高校音樂教育存在的問題及對策

呂倩

摘要：隨著高校教育的發展，高校音樂教育所存在的詬病也隨之體現。音樂教育在某些方面與高校教育存在著矛盾，本文將探索適合音樂教育的教育體制，對高校音樂教育所存在的問題結合實際案例進行探究并提出相應的改進對策，為高校教育發展做出貢獻。

關鍵詞：高校音樂教育；問題；改革；對策

音樂是人心靈溝通的一把鑰匙，自古以來音樂一直扮演著人心靈動態的展示者，因此我國高校注重音樂教育，對高校音樂教育進行扶持，以滿足人們心靈溝通的需要，傳承這種貼近心靈的藝術形式。近些年來，音樂教育發展一直停滯不前，尤其高校音樂教育存在嚴重的問題。分析高校音樂教育存在的問題，研究高校音樂教育的教學模式是亟待解決的一大難題。下面講高校音樂皎月存在的問題及對策。

一、我國高校音樂教育存在的問題

據有關調查顯示，我國音樂教育存在著嚴重的問題，對音樂教育不夠重視，學校只看到了學校升學率，忽略了學生的全面發展，忽略了非智力因素的培養，其中高校最為嚴重。學校對音樂教育不夠重視忽略了音樂教育投入，從而導致了音樂教育環境不夠好，音樂器材老、音樂器材種類不齊全等問題。另外學校對音樂教學模式未做出及時更新，課程死板，使音樂教育成為一潭死水。下對以上問題成因進行論述。

（一）學校、教師對音樂教育不夠重視

高校音樂教育是為學生非智力因素的培養和豐富學生學時生活服務的，但在高校教育中學校、教師并未重視。因而導致學生非智力因素未能培養，學習生活枯燥乏味等。近些年，我國實行素質教育，音樂教育也隨之出現。據調查，音樂在培養學生非智力因素、豐富學生學習生活上做出的貢獻巨大。但存在的問題更大，許多學校為了提高升學率，素質教育遲遲不肯落實，音樂教育也不被重視，高校音樂教育的成果始終不理想。學校應認清音樂教育的根本，它不是無用功，是為了提高學生的綜合藝術素養便于更好的讓學生發展。

（二）學校對音樂教育投入不足

高校總是把升學率放在第一位，總是榨取學生的時間和非升學所需資源。導致了學生沒時間學習音樂，更沒有學習音樂的環境與資源。有些高校甚至榨取教師資源，使師資力量薄弱。高校對音樂教育投入資源寥寥，教師不足、樂器缺乏、環境簡陋等使學生得不到正常的音樂教育。教師不足往往導致多個班級共用一個教師，教師會身心疲憊，無力教學，只能機械性重復教材缺乏創新。樂器缺乏導致學生不能選其所好，學其所好，精其所好。只能從僅有的幾樣器材挑選，并且不能長期練習，達不到預期教育效果。環境簡陋使得學生沒有舒適的環境，沒有良好的音樂氛圍，使得學生僅僅只能機械性學習，事倍功半。總之學校對音樂教育投入不足只會妨礙學生綜合藝術的培養，阻礙高校音樂教育發展。

（三）學校缺少音樂氛圍

學習氛圍是學習取得成果的一個重要因素，音樂氛圍同時也能讓學習音樂事半功倍，學生在一個優美的音樂環境下學習一定會取得優異的成績。學習環境的建設，學習氛圍的創造一直是高校教育的薄弱環節，歐洲等國家十分重視環境氛圍的創造，我國在這方面也遠遠落后于西方國家。我們應該學習西方國家在這方面所做出的決定，注重學習氛圍的培養，潛移默化讓學生在交流中學習，是學生的創作能力和創新能力得到極大地發展。音樂學習是一個漫長而艱難過程，我們應該給學生創造一個良好的學習氛圍，讓他們不僅僅在課堂能夠學習音樂，在生活中也能與音樂學習相關聯。目前我們還沒有做到這一點，我們僅僅只是讓學生在課堂得到學習的機會，沒有讓他們把學習和生活結合，在生活中學習，無時無刻不在學習，我們應該積極向西方國家學習創造一個良好的學習環境。

二、我國高校音樂教育應做出的改革

改革才是發展的動力，想要讓我國高校音樂教育得到發展，我們應向先進的國家看齊，努力做出改革，人人奉獻一點力量，解決高校音樂教育中所存在的問題。在高校音樂教育上我們應該重視音樂教育，貫徹全面發展理念，從源頭上解決高校音樂教育問題。另一方面，高校應給予音樂教育一定的資源，讓它有可以發展的空間，不應在資源方面選擇傾向于某方面，均衡合理分配教育資源。在獲得資源之后高校音樂教育者就可以創造一個良好的音樂學習氛圍，使學生的綜合藝術素養得到提高。

（一）貫徹全面發展，重視音樂教育

素質教育是我國現階段所奉行的教育理念，高校音樂教育應遵循這一理念，注重全面發展，給音樂教育一個發展空間。當音樂教育有了發展的空間與前景，才能把它推到一個被關注的新高度，這樣才會有人能全身心投入到音樂教育的改革中，這樣才能讓他們為音樂教育的奉獻無悔。音樂教育地位的提高是一個難題，學習音樂的人大都不愿意參與到音樂教育建設，這是因為他們的地位得不到保障，得不到應有的待遇。在這個迅速發展的新時代，我們需要新的創新型人才，注重培養新型人才、發現人才迫在眉睫，我們應該將這些人才用到好地方，讓他們的力量得以發揮。我們應重視高音樂素養人才的培養，提高高校音樂素養人才的地位，使更多的新型人才踴躍奮斗，為高校音樂教育的改革做出貢獻，提高我國高校音樂教育的教學質量和水平。

（二）合理分配教育資源，物盡其用

資源是一切發展的動力，沒有資源就沒有發展。高校音樂教育貫徹國家素質教育的理念，努力逐步提升素質教育的水平，我們應當合理分配國家所分配的教育資源，使之獲得發展的動力。這就需要我們監督和督促教育部門時時刻刻遵循自己的原則，促進高素質教師的培養、促進高校學習氛圍的培養、改善學校音樂教育器材、更新教學信息資源。國家每年都分配無數的教育資源，但這些資源沒有得到合理的分配，即使分配也不一定會被用到，這大大的違背了國家資源的本意。“物盡其用”，使得高校所分配的資源得到更好的利用，使得各方面人員得到該有的地位，他們才能盡更大的努力。高校應權衡利弊，合理分配教學資源，貫徹國家全面發展理念，實行素質教育，使我國高校音樂教育再改革上取得偉大勝利。

（三）注重音文化樂氛圍培養，創一個優美環境

歐洲許多國家在學習氛圍對學習的促進上有過實驗，實驗證明良好的學習氛圍能使學習事半功倍。在生活中學習，是最好的學習方式，它能讓我們不知不覺就學會了知識，并且不會使我們感到勞累。高校應注重學習氛圍的培養，組織音樂學習活動，鼓勵學生積極參加，在活動中讓學生學到知識、獲得靈感、總結經驗。創造靈感的誕生依附于環境，只有一個良好的音樂氛圍才能激發出靈感使學生創造獲得靈感。鼓勵學生組建樂隊、音樂聚會、音樂比賽等都可激起學生的學習欲望，有了相互競爭、相互學習的環境，學生一定會取得意想不到的效果。另外，高校通過開辟培養人才新途徑還可以獲得更為專業的人才，推起音樂教育發展新潮流。高校音樂教育者的交流也是音樂文化氛圍培養的一種，不僅可以促進教師素質和教師學習的動力，在交流中教學，這種氛圍也可以開辟一片新天地。當高校音樂文化氛圍達到一定程度，高校音樂教育將會取得新成就。

三、總結

高校音樂教育存在許多問題，這些問題的形成是社會教育發展的產物，這些問題主要包括三個方面：學校、教師對音樂教育不夠重視、學校對音樂教育投入不足、學校缺少音樂氛圍，解決現階段高校音樂教育問題應主要從這三個方面入手。高校教育應采取貫徹全面發展重視音樂教育、合理分配教育資源物盡其用、注重音文化樂氛圍培養、創一個優美環境等，抓住機遇，進行改革發展。但徹底解決高校音樂教育存在的問題，還需各界人士共同努力。

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