基于微博平臺的大學生信息產權問題研究

王 雪 劉 迪

(河北大學 河北 保定 071000)

基于微博平臺的大學生信息產權問題研究

王 雪 劉 迪

(河北大學 河北 保定 071000)

從信息產權的角度出發，以常使用微博平臺的大學生作為調查對象，采用問卷調查的方法，借助spss軟件導入數據，分析當代大學生微博用戶的信息產權意識現狀以及存在的問題，提出相關建議，以呼吁提高全民信息產權意識，保護個人隱私。

信息產權；信息倫理；網絡原生數字資源

一、引言

隨著二十一世紀互聯網的飛速發展，互聯網逐漸深入到人們的工作和學習之中，并且影響著社會生活的各個方面。因信息的生產、獲取、使用、傳播等一系列的網絡信息產權問題，使得信息倫理研究變得越來越重要。根據CNNIC發布的第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，中國網民的規模已于2016年12月底達到7.31億，互聯網普及率為53.2%。CNNIC發布，在用戶特征上，相比微信朋友圈和QQ空間，微博的使用率得更為明顯。據報告顯示，中國在校大學生中網民高達8400萬，微博平臺使用者大多數為年齡集中在20到23歲的大學生，大學生作為中國網民中最廣泛的群體，在互聯網時代有著不可忽視的作用。以網絡原生數字資源為主的微博平臺，大學生通過該平臺一方面發布各種消息，同時也獲取了海量的信息，而另一方面，對于網絡世界中發布的各種侵犯他人信息產權的信息活動對大學生帶來的影響也應受到我們的重視。本文將從信息產權的角度出發，通過對大學生微博使用情況做問卷調查，了解大學生群體信息產權意識現狀，對其存在的問題提出對策和建議。

二、網絡原生數字資源的信息產權內涵

信息產權是指信息生產者享有對自己所生產和開發的信息產品的產權，也就是信息生產者對于自己作品的所有權，包括非財產性權利與財產性權利，而信息產權的非財產性或人身權屬性主要表現在個人信息保護方面[1]。而隨著互聯網的迅猛發展，網絡上充斥著豐富的信息資源，除了網絡媒體出版的如網站、數據庫、電子期刊等各種信息資源外，原生數字資源作為其中的一種新的信息資源形式開始受到越來越多的關注。網絡原生數字資源指那些利用計算機和互聯網創造、生成、傳播、存儲的原創性基于WEB 2.0技術的數字資源，如BBS、RSS、Blog、播客、維基百科等，網絡用戶自發的創建，沒有資金，沒有固定的組織管理個性化信息資源，包括博客、微博、網絡小說、網絡BBS、視頻、貼吧、網絡原創音樂等[2]。

因此對網絡原生數字資源來說，信息產權就是指網民對于自己的微博、帖子發文及原創視頻、音樂、文章等所享有的各種權利，這就引發了對網絡用戶創作的原生數字資源的上傳、下載或引用的合法性這一重要問題。著作權法規定的作品“發表”是指在一定范圍內公開，比如在圖書、期刊或由作者授權在網絡上公開[2]。那么，小范圍公開發布的微博原創、貼吧等未經許可的轉載、引用是否屬于侵權行為，目前相關的法律條例存在空白和解釋上的爭議。因此，面對信息產權制度尚未完善的現實，我們需要從自身加強信息倫理的建設，規范自己的行為。

三、調查問卷分析

(一)問卷設計及發放情況

問卷調查方式采用的是自編問卷，共12道題，采用五級順序表，即第3—6題的觀點采用設置“很不同意、不同意、一般、同意、很同意”選項供答卷者選擇，第7—12題的行為判斷設置“從來沒有、幾乎沒有、有時、偶爾、經常”的選項供答卷者作答。通過SPSS軟件對問卷調查的結果進行了分析，問卷的可信度為0.713，每個題的可信度大于0.7，因此問卷是在可接受的范圍內。問卷通過問卷星在線發放給大學生，共發放206份問卷，有效地回收了172份。其中，男生78份，女生94份。

(二)調查問卷結果分析

問卷調查結果顯示，在微博平臺上，大學生的信息產權道德意識覺悟不低；然而在信息活動過程中的行為卻與道德意識卻不一致。

如表1所示，在微博平臺互動交流過程中，超過68%的受訪者“偶爾”或“有時”甚至“經常”發布地點，這無意中就泄露了個人信息。然而，當涉及到其他人的隱私時，近21%的被調查者表示，“有時”或“偶爾”在微博上拿別人的隱私進行娛樂，“經常”爆料的人數比例為0。這表明當代大學生懂得不侵犯他人的隱私權，但對于自己的隱私保護重視程度不夠，無意間不時地向陌生人泄露自己的隱私。在互聯網時代，任何看似微不足道的微博信息都可以將個人的隱私暴露無遺，由此可見微博在個人隱私保護中的重要地位。

表1 基于微博平臺的大學生信息產權行為

如表2所示，在微博平臺傳播信息過程中，有超過44%的被調查者沒有在引用經典語句時標明其出處，有約63%的人在微博上上傳或復制了其他人的原創作品，將近46%的被調查者“在微博上下載原創作品進行修改留為己用”。這說明大學生雖然具有良好的信息產權意識，但在實踐中卻很容易忽視掉，意識與行為之間存在著差異。此外,盡管使用微博轉發功能不存在侵權問題,但不能無所節制的將他人作品更改加工成自己的作品，這在信息產權領域仍然是一個亟待解決的問題。

表2 基于微博平臺的大學生信息產權行為

四、建議與對策

(一)加強大學生微博用戶的信息素養建設

大學生微博用戶對信息產權具有很好的認識，但缺乏具體的信息倫理行為。在思想上有版權意識,但在行動上使用別人的話卻不記得標注出處；在思想上懂得尊重他人的隱私權，但在行動上卻無意識的泄露隱私。歸根到底是由于大學生信息倫理素養的缺失。提高信息產權保護意識有助于提高大學生自我保護意識和維護他人隱私，避免個人信息的泄露；也有助于提高大學生們的信息創新能力、創作更多的作品。

(二)在課堂教學中滲透信息產權理論與實踐

由于信息產權還沒有明確的范圍，所以沒有深入的研究，應用領域還有待開發。大多數大學生都無法接觸到與信息相關的課程或講座，對此知之甚少。信息產權的教學應當滲透在課堂之中,以加強大學生信息產權意識,培養大學生適應各種工作和社會環境中的責任，培養社會責任感。

(三)制定網絡倫理規范，重視法制教育

網絡倫理規范對于約束大學生網上行為具有重要作用。各個高校都應制定詳細的網絡倫理規范，對大學生在各種信息倫理活動中的行為予以引導[3]。道德與法律是相輔相成，相互促進的。大學生還應多學習相關法律法規，以加強對信息產權相關法律法規的理解。目前我國的信息產權領域沒有專門的法律，但有許多行業自定的法律法規可供參考。

五、結語

信息產權的提出適應了現代信息技術不斷發展進步的要求，它是知識產權保護的延伸，以適應現代信息技術的不斷發展和進步。基于知識產權概念提出信息產權概念,既保持傳統知識產權法律制度的穩定性和連續性,又能適應新興信息信息資源法律保護的需要,還符合人們的語言習慣和思維方式。建立信息產權意識，維持的平衡人與社會公共利益之間的關系，對于社會發展有著重大的意義。

[1]李云清.信息倫理學研究綜述[J].福建行政學院福建經濟管理干部學院學報,2005,(S1):31-32.

[2]袁曦臨,常娥.原生數字資源的信息倫理問題[J].圖書館雜志,2011,(10):2-6.

[3]鄭重,陳佩燕.信息倫理視角下的大學生微博用戶使用動機研究[J].圖書情報工作,2012,(S2):317-320.

[4]王彥龍.基于個人特征的網絡原生數字資源知識產權認知過程影響因素實證研究[J].知識管理論壇,2016,(05):352-360.

[5]陳寧,許潤原.淺談網絡原生數字資源的知識產權保護[J].情報探索,2012,(11):38-40.

[6]李月琳,李穎,李昂.大學生網絡信息倫理認知與影響因素研究[J].情報資料工作,2014,(02):10-16.

[7]焦加易.互聯網時代下信息倫理問題探究[J].科技傳播,2015,(13):147-148+151.

[8]楊晶晶,谷立紅,田紅.信息倫理研究綜述[J].電子政務,2011,(07):61-67.

王雪(1993.3-)，女，漢族，唐山市，在讀研究生，河北大學。