近十年我國全民閱讀研究的可視化分析

張美娟?葉陽?胡丹

【摘 要】近十年來，隨著數字技術的日新月異與全民閱讀實踐的蓬勃發展，相關理論研究也得以深入與拓展，其中研究隊伍（“作者”群體與“機構”分布）和研究內容（主題“關鍵詞”），是其研究現狀的主要體現。由此，本文以中國知網數據庫為平臺，以這三個研究主題為著眼點，對2006—2016年間的相關研究數據進行系統性的、相對完備的掃描與樣本收集，運用軟件工具進行處理與可視化，以展示這一時期我國全民閱讀研究的整體概貌。

【關 鍵 詞】全民閱讀；研究現狀；調查分析；可視化；數字閱讀

【作者單位】張美娟，武漢大學信息管理學院；葉陽，武漢大學信息管理學院；胡丹，武漢大學信息管理學院。

【中國分類號】G252.17 【文獻標識碼】A

全民閱讀是事關民族振興的國家戰略與偉大實踐，是一項涉及眾多領域和要素的系統工程，從20世紀90年代的萌動到今天全社會總動員的繁榮發展，其具體實踐與理論研究呈現了不同的階段性特點。如果以中國新聞出版研究院的全民閱讀歷年調查數據來看，1999年至2005年之間的全民閱讀率呈現上升走向，但是數字技術對閱讀的影響有限，閱讀環境與閱讀方式變化不大。2006年4月，中宣部、中央文明辦和國家新聞出版總署等部門聯合發出了開展全民閱讀的倡議書。

從2006年到2016年12月，國家新聞出版廣電總局面向未來發展印發《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》的近十年時間里，全民閱讀活動掀起了新的發展高潮，閱讀的力量春風化雨般地滋養著國民的精神世界，數字化閱讀、在線閱讀和移動閱讀等新興閱讀逐漸興起，全民閱讀進入一個新時期。這期間豐富的實踐催生了很多經驗總結和研究成果，同時相關理論研究也為全民閱讀的有效推廣與科學發展提供了理論指導。在此發展的時間節點上，探索近十年我國全民閱讀的研究脈絡，對相關研究進行回顧與總結，深刻把握研究的新動向，了解研究前沿問題，對進一步引領全民閱讀活動的縱深發展有著積極的現實意義。

一、研究數據的來源與處理

本文研究數據選擇的基本原則是數據的權威性與代表性。中國知網數據庫平臺是公認的數據相對完備的學術研究數據平臺，具有權威性；會議論文，期刊論文與碩士、博士論文，由于發表周期短而能較好地反映研究的最新動態，在這個層面上具有代表性。所以，本文研究中使用的數據來源是中國知網數據庫平臺上的數據，選定主題詞為“全民閱讀”或“書香社會” “大眾閱讀” “閱讀推廣”等詞，時間區間限定為2006—2016年，檢索時間為2017年5月23日，共檢索出相關文獻13520篇。

本次數據處理首先是人工篩選，去掉新聞報道類等非理論研究性文獻以及與“全民閱讀”主題差別較大的文獻，最后得出期刊論文5612篇、會議論文319篇、碩士論文314篇和博士論文15篇，共6574篇；其次是將檢索結果記錄為download_txt格式，再運用CiteSpace軟件進行處理，借助軟件的關鍵路徑算法對高產作者、主題詞頻率和高產機構合作關系進行可視化分析處理；最后，結合實際數據呈現情況進行解讀分析。

二、近十年我國全民閱讀研究作者群體分析

在全民閱讀的研究中， 我們發現發文量較高的作者大多來自高校相關專業（如圖書情報、出版及圖書館等專業）、高校圖書館及公共圖書館。如南京大學的徐雁和曹娟、安徽大學的嚴貝妮、上海華東師范大學的范并思、中央財經大學的宮麗穎、北京大學的王波和王余光、陜西科技大學圖書館的惠涓澈、三峽大學圖書館的劉芳、河北聯合大學圖書館的李杏麗、中原工學院圖書館的張懷濤、東莞職業技術學院圖書館的曹桂平、湖南人文科技學院圖書館的劉時容、深圳圖書館的吳晞、新鄉醫學院圖書館的李國朋（以上順序不分先后，未根據頻次排列）。而在這些作者中，徐雁、宮麗穎和劉芳等在研究時間上相對較早，而王余光、曹娟和嚴貝妮等則在近年研究產出較多。

圖1 全民閱讀研究之作者共現圖譜

全民閱讀研究論文的撰寫多以作者獨立撰寫為主，合作論文所占比例不到1/5。在合作論文中，兩人合作偏多。從作者共現圖譜中，我們可以看出大多數核心作者偏向于獨立撰寫，部分研究者傾向于開展同一機構或者同一地域內的合作，且合作對象相對固定。例如，同在華中師范大學的夏立新、李成龍和孫晶瓊合作撰寫了3篇論文，同在宜昌、分屬不同機構的劉芳、朱沙合作次數多達7次。跨機構及地域合作論文較少，安徽大學管理學院的嚴貝妮和南京大學信息管理學院的曹娟就美國公共圖書館主題開展過合作。山東理工大學圖書館的王梅、陜西科技大學圖書館的惠涓澈及云南經濟管理學院圖書館也積極開展跨機構、跨地域的合作。另外，資歷較深的研究者基本選擇獨立撰寫的方式，而新興研究者更傾向于合作撰寫。

三、近十年我國全民閱讀研究主題關鍵詞分析

全民閱讀研究是一項涉及領域廣泛的跨學科綜合性研究，研究的內容非常廣泛，并且隨著數字時代的來臨與社會生活方式的變化，全民閱讀的內容與形式也在隨之變化發展，相關研究的范疇與主題日益豐富。從宏觀層面的全民閱讀實踐來看，涉及的主題有“全民閱讀”“經典閱讀”“大眾閱讀”“閱讀推廣”“書香社會”“世界讀書日”等。

圖2 全民閱讀研究主題關鍵詞共現圖譜

本研究以“全民閱讀”“閱讀推廣”“書香社會”及“大眾閱讀”為關鍵詞進行搜索，從關鍵詞共現圖譜來看，有關全民閱讀的研究網絡集中性較強，“全民閱讀”“閱讀推廣”“公共圖書館”及“高校圖書館”一直是研究的熱點和前沿領域，“大眾閱讀”“經典閱讀”“數字閱讀”“世界讀書日”也頻頻被提及。基于相關文獻閱讀及圖譜，全民閱讀的主題可以基本劃分為全民閱讀、全民閱讀的推廣主體（公共圖書館、高校圖書館）、全民閱讀推廣對象（大眾閱讀、經典閱讀、數字閱讀）、全民閱讀推廣方式（世界讀書日、讀書活動）。

1.全民閱讀的基礎理論研究

全民閱讀是構建學習型社會的重要舉措，自2006年以來獲得了蓬勃發展。而關于全民閱讀基礎理論的研究主要集中于其內涵與外延、作用與意義、實現方式、價值體系和評估標準構建等問題。關于全民閱讀理論基礎的研究，我們可以參照王丹與范并思撰寫的《圖書館閱讀推廣基礎理論流派及其分析》一文，文章對我國閱讀推廣研究情況進行了系統梳理，對多位學者在閱讀推廣領域中的研究進行了分析。張秀蘭、焦博紅等對我國全民閱讀研究概況進行了系統性的研究與探討。郎玉林、柯佳秀等基于各種理論對全民閱讀內涵與外延進行了闡述等。

2.公共圖書館、高校圖書館與全民閱讀

圖書館是倡導全民閱讀的中堅力量，因此，近十年來，全民閱讀的研究主要聚焦于圖書館，尤其是公共圖書館。同時，高校圖書館在全民閱讀推廣過程中的作用也日益顯著。

公共圖書館作為中央或地方政府管理、資助和支持的公共文化服務體系的重要組成部分，在全民閱讀推廣中占據著重要地位。而學者的研究則主要集中于公共圖書館在全民閱讀推廣中的作用及目標、服務延伸、現狀、對策及個案研究等。洪文梅、徐進等指出公共圖書館應在引導社會閱讀、建設和諧社會中發揮作用。王秀亮、菊秋芳等基于全民閱讀的推廣，對公共圖書館的服務模式、服務理念、功能及體系搭建進行了探討。趙莉、田廣琴和李萍等基于我國全民閱讀推廣的基本情況，分析了公共圖書館在推廣全民閱讀中存在的問題，并提出了相應對策。龐建民、陳永嫻等則基于自身的實踐經驗，通過個案研究，給公共圖書館提供建議。

高校圖書館在全民閱讀推廣中起著越來越重要的作用。學者的研究主要聚焦于理論研究、活動實例調查分析、多媒體閱讀推廣及社會化服務等方面。與公共圖書館相比，在對高校圖書館推廣全民閱讀的研究中，學者更加注重理論與實踐的高度結合。眾多學者從高校圖書館推廣全民閱讀的作用、定位和策略等方面進行了理論研究。程文艷、張軍亮等從國外高校圖書館推廣閱讀的成功案例出發，為我國高校圖書館推廣全民閱讀提供了建議。多媒體閱讀是當下閱讀的重要特點，龐佳、王家蓮等通過對讀者閱讀模式轉變的分析，為高校圖書館的發展提供了對策，例如，微書評、微服務等。孫向麗、楊維利等指出在全民閱讀背景下，高校圖書館應增強社會服務意識，加大對外開放力度，搭建多元化服務平臺，推行區域圖書館聯盟發展等。

3.經典閱讀、數字閱讀與全民閱讀

經典著作是人類文化精髓的重要載體，是全民閱讀推廣的重要內容。在大眾閱讀的語境下，經典閱讀向著自主解讀的狀態發展，圖書館起著重要的引領與導航作用。在這一研究領域，學者主要專注于經典閱讀的含義、推廣重要性、面臨問題與策略等方面。于友先、王余光等指出全民閱讀的實質是經典閱讀，認為經典出版應該受到重視。薛麗、李瑞金等分析了在大眾閱讀語境下，經典閱讀推廣面臨的困境，并各自針對不同群體提出了推廣策略。

數字閱讀是數字時代閱讀方式的重要轉變，讀者的閱讀方式更加多元化，閱讀推廣的內容資源更加豐富，但這也為圖書館推廣全民閱讀提出了挑戰。而學者對數字閱讀推廣的研究主要集中于數字閱讀與傳統閱讀的比較、閱讀行為的特征和推廣策略等。何韻、何蘭滿等厘清了傳統閱讀與數字閱讀的二元關系，認為傳統閱讀和數字閱讀是共生共存、相互促進的關系。張亞軍認為，數字閱讀是數字時代下閱讀行為的進化，它推動了全民閱讀和書香社會的建設。王佑鎂、徐小麗等分析了數字閱讀給圖書館帶來的挑戰，并提供了相應的策略，例如，調整服務，建設資源豐富、使用方便和富有特色的數字資源。

4.讀書活動與全民閱讀

讀書活動是推動全民閱讀的重要方式，而世界讀書日是學者在研究中提及較多的關鍵詞。針對讀書活動推廣全民閱讀的研究主要集中于具體的讀書活動啟示以及世界讀書日的倡導。劉延莉概括性地描述了讀書活動對閱讀推廣的意義。龐建民、陳雙喜則從具體的個例總結了讀書活動的創新性及啟示。另外，眾多學者分析了世界讀書日的重要作用，司徒文、徐然等介紹了世界讀書日對全民閱讀推廣的作用，而王余光認為，中國人一定要有個屬于自己的閱讀節。

四、近十年我國全民閱讀研究機構分布

從發文機構的性質來看，全民閱讀研究的主要機構可以分為以下幾類，分別是高校院系/研究機構、公共圖書館、大學圖書館、新聞媒體及其他。從表1我們可以進一步發現，大學圖書館是參與全民閱讀推廣研究的主力軍，發文數量達到1064篇，占總數的36%；緊隨其后的是公共圖書館，發文數也占到總數的三分之一。排在第三位的是高校院系、研究機構（586篇，19.8%），這些論文大部分來自各高校的信息管理學院，據了解，這些學院大多設立了出版發行相關的專業，研究會涉及全民閱讀、閱讀推廣等領域；另外，包括各報社在內的新聞媒體也貢獻了近10%的發文量，文章內容主要是全民閱讀的推廣實施現狀、專家建議等。

表1 不同性質的機構發文及其占比

類目

機構 篇數 百分比

高校院系/研究機構 586 19.8%

公共圖書館 978 33.0%

大學圖書館 1064 36.0%

新聞媒體 266 8.9%

其他 66 2.3%

顯而易見，接近70%的全民閱讀研究文獻源于圖書館（含省市區公共圖書館和大學圖書館）的從業人員。造成這一現象的原因為全民閱讀本質上是一項惠及全社會的公益性戰略工程，現階段閱讀推廣實踐的主力軍主要包括公共圖書館在內的社會公益機構，其研究也主要是結合圖書館閱讀推廣實踐活動來展開的。具體而言，首先，相較于專業的科研人員，圖書館閱讀推廣工作的具體參與者具有更直接的研究條件及研究優勢，包括分享工作案例、總結經驗和提出實踐性的建議等。其次，高校院系和研究機構是全民閱讀研究的第二陣營，占比達到19.8%，隨著全民閱讀的深入發展，一些理論問題研究將提到議事日程上來，系統性的綜合理論研究亟待加強，對此，高校院系和研究機構將責無旁貸。最后，社會新聞媒體的發文量占比只有8.9%，顯示其理論研究不夠，但是，報紙、廣播和電視等媒體在積極廣泛宣傳全民閱讀活動方面發揮著重要作用，包括設專版報道本地書香城市、讀書日活動等相關新聞。值得注意的是，近年來，閱讀推廣工作全面鋪開，尤其是針對青少年的閱讀推廣活動如火如荼地開展，收效頗豐，而與之形成鮮明對比的是中小學圖書館、少兒圖書館在這方面的發文量與理論研究相對偏弱，這一問題值得重視。

表2 發文數量排名前十的機構情況

機構名稱 發文數量（篇）

南京大學信息管理學院 148

北京大學信息管理學院 89

南京圖書館 75

深圳特區報社 64

中國國家圖書館 58

安徽大學信息管理學院 56

武漢大學圖書館 54

重慶圖書館 53

河北大學圖書館 50

鄭州大學圖書館 47

結合研究機構共現圖譜及發文數量排名前十的機構情況表，我們可以發現，以下機構在各大系統中較為活躍。在大學圖書館系統中，武漢大學、河北大學名列前茅；在公共圖書館系統中，南京圖書館、中國國家圖書館發文數量最多；在高等院系以及研究機構系統中，南京大學、北京大學和安徽大學排名靠前；在新聞媒體系統中，深圳特區報社表現突出。筆者將相關數據導入軟件中，可得到圖3。

圖3 全民閱讀研究機構共現圖譜

從圖3中我們可直觀看出，各個研究機構大多傾向于獨立發文，相互之間的合作很少，少數的合作一般是在各高校的研究機構之間開展。同城的圖書館與高校科研機構之間應廣泛開展合作，結合豐富的案例基礎和專業的科學研究工具與方法，為全民閱讀推廣建言獻策。

五、研究結論與展望

本文通過系統收集和整理2006—2016年在中國知網數據庫平臺發表的有關全民閱讀的相關研究論文，從作者群體、主題關鍵詞和機構分布三個維度分析了近十年來全民閱讀項目的研究進展情況。研究發現，伴隨著全民閱讀在全國各大圖書館逐步開展實踐，相關研究取得了一些成果，具備一定的研究規模、深度和廣度，同時也暴露了其存在的局限性和不足。全民閱讀的研究今后可以從以下幾個方面改進和深化。

1.理論根基薄弱，課題框架有待完善

全民閱讀作為一個產生于實踐、應用特征明顯的研究課題，目前的研究也主要局限于閱讀推廣等相關活動的各種表象和形式，比如，案例介紹或經驗教訓總結等，而忽略了挖掘其中涉及的基本定義、結構關系、核心問題和價值意義等重要的基礎理論。全民閱讀研究要構建完整的課題框架，今后需要以理論指導實踐，加強閱讀推廣等基礎性學理研究工作，從問題的本源出發，探索閱讀推廣領域的普遍模式和規律。與此同時，我們只有做好理論研究，才能指導圖書館人員自覺開展閱讀推廣，提升閱讀推廣內在品質[1] 。關于國外閱讀模式和閱讀活動分析的文獻相對匱乏，我們要采用介紹、引入和對比等多種方式提供先進經驗的分享[2]，為我國閱讀推廣的理論和實踐提供新的思路。

2.關注推廣對象，深化對特定人群的研究

作為全民推廣對象的讀者，是閱讀活動的重要參與者。不同的讀者群體在閱讀心理、閱讀行為、閱讀習慣和閱讀需求等方面都會有所差異，不同讀者也會對活動的效果產生不同的影響，這正是開展閱讀推廣的依據和基礎。全民閱讀活動的最終落腳點在于普惠與全面，在服務普通讀者人群的同時，重點保障未成年人和特殊人群的閱讀權益[3]。從研究產出的情況看，研究者主要活躍在各大高校或各地的圖書館，關注的對象多為大學生群體，而對特殊群體和未成年群體關注得較少，這是今后研究需要注意的地方。此外，針對特殊群體展開的研究要特別關注他們的心理和需求變化，采取更為細致的調研[4]，才能提出更為有針對性的建議，指導日后的工作。

3.注重方法，加強合作，提升研究的實用價值

目前，高等院校、高校圖書館和各地公共圖書館是全民閱讀、閱讀推廣等相關主題論文發表的主要機構。這些機構的研究人員所寫的文章側重點和優勢各有不同，但由于相互之間缺乏合作，一定程度上阻礙了相關議題文獻學術質量的提升。例如，圖書館工作人員作為閱讀推廣活動的親歷者，直接參與了活動的具體實施環節，優勢在于具有豐富的案例基礎和實踐經驗，缺點是論文缺乏科學規范的研究方法，常常只是案例的堆砌和簡單的經驗總結；而相對專業的專職研究人員在研究方法和研究視角的選擇上更為合理，但缺點是提出的建議和策略往往與實踐脫節。對此，研究者在今后可以考慮以合作的形式，優勢互補，共同探索，為全民閱讀的開展和實踐提供更有價值的學術成果。

4.加強閱讀內容的研究，不斷深化全民閱讀的理論研究

隨著全民閱讀的持續推廣，全社會對閱讀的重要性與必要性的認知已經基本達成共識，研究人員對閱讀推廣政策、方式與渠道等閱讀外圍研究也日益成熟。但是，從普查到文獻中，筆者發現，關于讀者如何有效閱讀、閱讀的文本內容分析、閱讀效果評估與提升及閱讀內容的有效呈現方式等研究，目前還不多見，亟待加強。為此，相關學者可以積極運用相關領域的工具與方法對閱讀效果進行定性與定量相結合的綜合評估研究；在數字化閱讀環境下，結合社會閱讀習慣與行為變化，積極運用計算機技術加強對閱讀文本內容的語義分析，以有效形式提供閱讀內容呈現形式，提升閱讀服務水平。

|參考文獻|

[1]吳晞. 圖書館閱讀推廣基礎理論[M]. 北京：朝華出版社，2015：42.

[2]張秀蘭，焦博紅. 我國全民閱讀研究綜述[J]. 新世紀圖書館，2013（11）：43-46+96.

[3]李武，王丹，黃丹俞，王政. 圖書館閱讀推廣研究十年進展（2005-2015）[J]. 圖書館論壇，2016（12）：54-65.

[4]劉彩娥. 國內高校圖書館閱讀推廣活動的幾個誤區[J]. 圖書館，2014（3）：111-113.