采訪手記：武江區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的示范意義

推進(jìn)教育現(xiàn)代化，著力點(diǎn)在于學(xué)校。沒(méi)有一所所學(xué)校個(gè)體的優(yōu)質(zhì)生長(zhǎng)，就不可能有區(qū)域內(nèi)教育現(xiàn)代化的實(shí)質(zhì)性建構(gòu)。在武江，兩天的密集采訪下來(lái)，感受最深的是學(xué)校現(xiàn)代化的生長(zhǎng)，深受區(qū)域內(nèi)黨委、政府教育發(fā)展理念與教育發(fā)展路徑的影響，也離不開(kāi)教育主管部門的引領(lǐng)與支持，更離不開(kāi)每一個(gè)校長(zhǎng)與教師的自覺(jué)踐行。如果說(shuō)，教育創(chuàng)強(qiáng)，可以通過(guò)硬件的顯著改善較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到目標(biāo)，那么，教育爭(zhēng)先，更多的還要靠教育質(zhì)量的提升與教育內(nèi)涵的積淀。2017年7月，武江區(qū)獲得“廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)”稱號(hào)，彰顯了武江區(qū)教育現(xiàn)代化的階段性成就。當(dāng)然，該稱號(hào)的獲得僅僅意味著推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程性評(píng)價(jià)，而不是教育現(xiàn)代化結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)。由是，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，不應(yīng)求畢其功于一役。

以是觀之，對(duì)于武江區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的采訪，有兩點(diǎn)讓人印象深刻：

一是，2017年初，武江區(qū)舉辦了“一訓(xùn)三風(fēng)”陳述會(huì)，全區(qū)28所中小學(xué)的校長(zhǎng)全部上臺(tái)展示各自學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)路徑。這一舉措，讓特色均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、立德樹(shù)人、文化育人等理念深入到每一所學(xué)校的教育現(xiàn)代化進(jìn)程之中。

二是，以市九中、市十四中、金福園小學(xué)、東崗小學(xué)、田家炳小學(xué)、紅星小學(xué)、至和小學(xué)、華泰小學(xué)為龍頭校，在一對(duì)一校際扶助聯(lián)合體的基礎(chǔ)上把全區(qū)中小學(xué)劃分為八大“校際聯(lián)盟體”，初步實(shí)現(xiàn)了全區(qū)學(xué)校教育現(xiàn)代化的共享式發(fā)展。

第一點(diǎn)是教育理念的倡導(dǎo)與引領(lǐng)，第二點(diǎn)是教育治理模式的創(chuàng)新與完善。這兩大舉措，既彰顯了武江區(qū)對(duì)學(xué)校個(gè)性化生長(zhǎng)的重視，也凸顯了武江區(qū)對(duì)學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)發(fā)展資源實(shí)現(xiàn)教育公平的關(guān)注。在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程中，武江區(qū)能有這樣的視野與愿景，那么，即使在落實(shí)的過(guò)程中還有某些不足與不完善的地方，也一定能用創(chuàng)新的思路解決推進(jìn)中的問(wèn)題，建構(gòu)起厚實(shí)的教育現(xiàn)代化圖景，從而對(duì)韶關(guān)市乃至粵東西北地區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化起到良好的示范作用。

（本文圖片由韶關(guān)市武江區(qū)教育局提供）

責(zé)任編輯 魏文琦