用顏色實驗進行愛情教育

空洞地說教，還不如設置一系列體驗式課程，讓學生們自己去領悟、自己去開竅。讓他們通過自己的辨析，把大家都認同的一些價值觀念，植入自己的心里！這樣的教育才是潤物無聲的教育！

初二學生大多正處于躁動的青春期。學生在這個時段容易好動、好奇、好探索、好體驗，任何人都阻擋不了青春成長的腳步。

在這個學生最需要家長和老師關心引導的時候，我因為生病不得不在家里休息。然而，班上發生了不想發生、卻最終發生了的事——科任老師告訴我：班上的阿紅早戀了，竟然在體育課上和同學阿楊摟在一起！

我聽到這樣的事情，感覺出乎意料，卻又在情理之中。阿紅是一個很有才氣、喜歡文學的浪漫女孩。也許是因為多愁善感的性格，也許是因為亭亭玉立的外表，她被異性愛慕是可以理解的事情。

一波未平一波又起。第二天，娜娜的媽媽打電話告訴我：

“吳老師，我家娜娜在談戀愛，您幫我勸勸好嗎？我沒有辦法！她說班上好幾個同學都在談戀愛。”

天啊，我才請假一個月，班上就出了好幾起這樣的事情，這簡直是晴天霹靂。可以說，“束手無策”“黔驢技窮”等詞語都無法形容我當時的感受。

重塑愛情教育新理念

晚上，我輾轉反側。我該怎么辦？是一棍子打死，還是在班上公開發表一場不準戀愛的演講？我思考了很多：為什么成年人認為是正確的、應該的事情，到了學生那，就成了空洞的道德說教呢？后來我明白了：當一個學生缺乏體驗的時候，所有的說教都是隔靴搔癢。

對于班主任來說，早戀既是棘手又是無法避免的問題。我曾為自己年輕時為處理學生懵懂的感情，生硬地禁止早戀最后卻適得其反而懊悔；也曾為一個中學時期品學兼優的女同學，在大學期間因為三角戀不懂得如何處理而最后瘋掉自殺痛心疾首。

愛情是人類最美好的感情，也是永恒的話題。是否能清楚地認識自己適合什么樣的伴侶，是否懂得與自己的愛人相處，這關系著學生一生的幸福。我想我應該在中學階段為學生們的成長做點什么：教會學生正確看待愛、對待愛、知道該怎樣去愛，這樣學生們長大后處理感情問題的時候才不會倉促和恐懼。

空洞地說教，還不如設置一系列體驗式課程，讓學生們自己去領悟、自己去開竅。讓他們通過自己的辨析，把大家都認同的一些價值觀念，植入自己的心里！這樣的教育才是潤物無聲的教育！

為了讓學生們能夠自覺領悟到應該保護最真的感情、保護好自己的愛，我精心設計了“愛情體驗課”活動，那是一個有趣的顏色實驗。

那天中午，我不動聲色地走到教室，絲毫不提班上早戀的事情，只是平靜地說：“同學們，明天記得帶一個透明的瓶子和彩色的顏料來喲！”

學生們一臉的納悶，有的嘟囔著：“老師，帶這個干嘛呀？”

我故意夸張地挑高眉毛，調皮地說：“呵呵呵，保密，明天就知道啦！”有時候我們需要吊足學生們的胃口，才能讓他們有所期待！

進行愛情教育新體驗

第二天，學生們按捺不住內心的激動，等待著我揭曉謎底。我對學生們說：“你們渴望愛情嗎？”

“切——”有些學生撇嘴，有些學生不好意思，有些學生眼神中明顯流露出渴望。

“別說‘切，愛情其實是人類很美好的感情。沒有什么不可說的，今天，我就帶領大家做一個愛情體驗游戲，好不好？”

學生們很驚喜。我問他們，如果用一種顏色代表愛情，那么他們想要的愛情是什么顏色呢？我讓學生用自己帶來的顏料配出自己想要的色彩。

學生們立刻拿起瓶子操作起來，不一會兒，教室里一片五彩斑斕，絢麗奪目。有的學生配的是清涼的薄荷綠，有的是清新的天藍色，有的是溫柔的粉紅色，還有的是燦爛的火紅色……大家都喜滋滋地欣賞著自己手里的顏色。

有的學生的顏色調試后沒有變成自己想要的顏色，有些傷心地問我：“老師，怎么辦？沒有變成我想要的顏色呀？”

我安慰他：“沒有關系呀，這說明你對感情要求很高，學會等待吧，也許你理想的色彩下次就來了。”

看著學生們都準備就緒。我微笑著說：“同學們，現在你們手里的瓶子都是自己親自調試的顏色，都是自己喜歡的顏色吧？”學生們大多點頭。

“好，接下來我們做一個游戲，每個人都把自己喜歡的顏色和別人交換，尋找愿意和你在一起的顏色，好嗎？”

教室里頓時沸騰了，大家興奮地和同學交換著瓶子，調配出新的顏色。紅色的和綠色的交換了，粉色的和藍色的混合了，白色的和紫色的融合了。學生們走動著，商量著，興致勃勃地參與到體驗中。

隨著交換的次數和頻率的增加，很多學生瓶子里已經沒有剛才的鮮亮顏色，而是渾濁、暗沉。有的學生開始失望了，有的有些驚詫，當然也有的學生一直篤定地堅持不交換自己的顏色，或者交換了一次就不再交換。

等大家的興奮勁兒慢慢過去，我問大家：“同學們，還有沒有想交換的？”寥寥無幾的幾個學生舉起了自己的手。“想交換就繼續交換吧！”我說。幾個學生繼續交換著，有的學生看著渾濁的顏色有些失望。

等一切塵埃落定，我問大家：“同學們，現在手里的顏色是不是你們喜歡的顏色？”

很多學生開始無奈地搖搖頭。

觸發愛情觀念新思考

看著學生們手中的色料瓶，我開始了我的講話：“同學們，你們知道我今天做這個實驗的目的是什么嗎？我只是想告訴你們，純真的愛情經不起折騰。”

“每一份愛情都是美好的，就像我們喜歡的顏色那樣。有些人一開始就找到了自己想要的顏色，有些人一輩子也沒有找到自己喜歡的顏色。但是沒有辦法，理想和現實總有距離，在愛情上，這是無法逃脫的宿命。但是，大家發現一個奇特的現象沒有？”

學生們悄悄地議論。

我繼續說：“如果我們用最先調制的顏色來象征我們向往的愛情。那樣的顏色是美好的，是自己喜歡的。可當把自己的瓶子和別人的交換，自己喜歡的顏色發生變化，隨著交換次數的增多，就變成了不是自己喜歡的顏色，甚至沒有了以前的美好！這是為什么呢？”學生們似乎若有所思。

我頓了頓，壓低了聲音緩慢地告訴學生們：“情感其實就是這樣一杯水，我們要謹慎開始。愛情能讓這杯水更加多彩。可是，如果當你還沒有做好思想準備的時候就開始了戀愛，變換了顏色，等到有一天，你知道自己真正喜歡的顏色時，你已經無法再回到當初。大家看這像不像現在的我們？我們很多人對愛情抱有美好的愿望，可是，有些同學在自己還沒有明白想要的愛情是什么的時候，就開始和別人嘗試著體驗。最后，當他真的可以戀愛了，卻發現，得到的已經不是自己想要的愛情。”

“所以，親愛的同學們，我們要做的不是去嘗試，而是去豐盈自己，將自己這杯水填滿，讓這杯水更清亮美好，這樣再去與另一杯水交換，才有最美好的顏色。”

學生們都怔怔地看著我。“保護好心中最美好的愛情，不要輕易嘗試，不要輕易付出自己最美麗的愛情！”

我的話讓教室里出奇的安靜。

提升愛情教育新境界

為了深化對保護最初的心的認識，我打開屏幕，出示了一段話，讓學生們自己去看，去思考：

男生要有擔當，能輕易說出口的愛都不叫真愛，真正的愛不輕易表白。男生要保護女生，保護愛，因為愛需要責任、擔當、保護、成全，要能讓對方和自己更優秀。

女生要保持內心的高貴，尊嚴讓女生高貴，內涵是女生的顏值。可以沒有愛情，但不能沒有尊嚴，更不能失去自我。在對待愛上，要理智冷靜。不要讓自己束縛在狹隘的愛情里，盲目地投入，迷失了自己。

學生們聚精會神地看著，我轉過身去，在黑板上寫著：

“安靜地做事，深入地思考，理智地選擇，決定你現在要不要開始戀愛！”

學生們也隨著我書寫的節奏邊看邊讀著。我知道有些事情不需要說得太直白，給學生自己去處理、自己去領悟的空間吧！

然后，我布置給學生們一個作業：就老師上的愛情體驗課，寫一寫感受。

有的學生寫道：“吳老師將水比作我們以后的愛情，但我甘愿將其比作我的夢，若我的夢夾雜的東西太多，便不再是原本的它了。我只要夢可以執著下去。最初的總是最好的。”還有的學生寫道；“一瓶水就像愛情一樣，加入自己喜歡的顏色就像自己理想中的愛情。如果到最后顏色沒變就證明了你對愛情的堅守。但在這里，我想把它比作夢想、目標。如果我們不停地交換，就代表我們經不住生活中的誘惑而迷失了自我。”更有學生這樣寫道：“所以，最初的是最好的，是自己最喜歡的。無論是愛情、夢想，還是目標，只有不忘初心，才能走到終點。”

學生們寫完之后，我發現引發學生們思考的不僅僅是早戀問題了，他們已經想到要不斷提升自己、不斷完善自己，這讓我非常欣慰。

【吳小霞，重慶市兼善中學，教師】

責任編輯︱黃蜀紅