教師應(yīng)引導(dǎo)父母在小學(xué)階段積極參與孩子的家庭學(xué)習(xí)

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母參與孩子學(xué)習(xí)的方式也逐漸發(fā)生改變。在幼兒園，父母要經(jīng)常進(jìn)入課堂參與孩子的學(xué)習(xí)，而小學(xué)階段的孩子更加獨(dú)立，教師組織課堂教學(xué)的方式也有所不同，因此父母直接參與孩子學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)減少了。在這個(gè)過(guò)渡時(shí)期，父母要及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，用合適的方式參與到孩子的學(xué)習(xí)中。研究表明，在學(xué)齡階段，父母參與孩子的家庭學(xué)習(xí)比直接參與其學(xué)校的學(xué)習(xí)更有幫助。具體而言，教師可引導(dǎo)家長(zhǎng)從以下幾方面來(lái)參與孩子的家庭學(xué)習(xí)：1.經(jīng)常詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)和幫助孩子完成作業(yè)；2.注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和自我管理能力，如：收拾好作業(yè)本、合理規(guī)劃時(shí)間等；3.對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣，耐心聆聽(tīng)孩子講述學(xué)校生活；4.及時(shí)了解學(xué)校通過(guò)網(wǎng)站、郵件等各種渠道發(fā)布的有關(guān)孩子在校生活的信息；5.及時(shí)為孩子提供學(xué)習(xí)所需的各種條件，如：經(jīng)常去圖書(shū)館、上網(wǎng)搜索信息的機(jī)會(huì)、寫(xiě)作業(yè)需要用到的參考資料等。

（Laura McFarland， Angela Fenton：《從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，改變父母參與孩子學(xué)習(xí)的方式尤為重要》，[澳大利亞]《對(duì)話(huà)》2017年7月13日）