如何培養(yǎng)外語自主學(xué)習(xí)能力

關(guān)于自主學(xué)習(xí)，國內(nèi)外已有大量的研究。國外有關(guān)自主學(xué)習(xí)的研究始于20世紀(jì)70年代，最先將自主學(xué)習(xí)這一概念和外語教學(xué)相結(jié)合的是著名的教育教學(xué)研究者Henri Holec，他認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是對(duì)自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)自我管理責(zé)任的能力；也有國外學(xué)者認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的意志和能力。

國內(nèi)對(duì)于自主學(xué)習(xí)的研究始于20世紀(jì)90年代，學(xué)者陳永清認(rèn)為：自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)主體主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)不是學(xué)生的一種行為，而是一種能力。

外語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)的目的不僅僅是使學(xué)生掌握語言本身，重要的是通過語言教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力以及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，給予學(xué)生文化熏陶。如果外語教學(xué)只停留在字、詞、句的基本語言講述上，學(xué)生就不能提高運(yùn)用語言的能力，體現(xiàn)不出外語學(xué)科的特點(diǎn)。

自主學(xué)習(xí)是一個(gè)人獲取知識(shí)的重要途徑。所謂自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己閱讀教材，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)外語學(xué)習(xí)的深厚感情，逐步形成良好的外語思維方式，磨練學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的智商和情商，獲取學(xué)習(xí)外語的樂趣，培養(yǎng)對(duì)外語學(xué)科的專注力。

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？

1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教育思想認(rèn)為，課堂教學(xué)中教師的任務(wù)是教，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)。教師占用大部分課堂教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言知識(shí)的傳授，而學(xué)生則處于被動(dòng)地聽、記、背、練的苦學(xué)中，教師付出了大量的時(shí)間和精力，卻收效甚微。因此教師要努力構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力。

2 因“才”施教

教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，只有掌握了學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，才能幫助學(xué)生樹立正確的目標(biāo)，使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，并定期對(duì)目標(biāo)和學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有利于學(xué)生自己學(xué)習(xí)能力的形成，而反思是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的差距，以便及時(shí)解決。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有利于學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估，從而養(yǎng)成管理自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。

3 興趣培養(yǎng)

在外語課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生自主能力的提高能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是一種求知的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)總是從興趣開始的，興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)興趣對(duì)課堂學(xué)習(xí)情緒、問題探究效果、作業(yè)測驗(yàn)等都有重要的影響。因此，在外語教學(xué)中，教師應(yīng)通過巧妙設(shè)計(jì)富有趣味性的情境，以激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生“善學(xué)、樂學(xué)”并非一朝一夕之事，著需要教師不斷努力提高自身素質(zhì)的情況下，勇于在實(shí)踐中探索，善于總結(jié)出一些行之有效的方法，幫助學(xué)生盡快掌握開啟自學(xué)之門的鑰匙，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生對(duì)外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣就會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力促使其自覺地學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)并樂在其中。

4 自學(xué)能力的培養(yǎng)

興趣的培養(yǎng)僅僅是幫助學(xué)生打開了學(xué)習(xí)的大門，僅僅是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的第一步，而關(guān)鍵的一步是自學(xué)能力的培養(yǎng)。

首先教師要提高學(xué)生對(duì)自學(xué)能力的認(rèn)識(shí)。可以明確的告訴學(xué)生，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要，因?yàn)槲覀儾豢赡軓睦蠋熌抢铽@得所有的知識(shí)。我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的場所、學(xué)習(xí)的方式都會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生巨大的變化，如果我們不具備自學(xué)的能力，我們就不可能獲取未來更多的新知識(shí)和財(cái)富。

其次，教師要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生外語自學(xué)能力。在外語入門教學(xué)階段，幫助學(xué)生打好扎實(shí)的語音基礎(chǔ)，教會(huì)學(xué)生利用音標(biāo)拼讀單詞的方法，教給學(xué)生利用詞典學(xué)習(xí)詞匯的方法，通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生在聽課中做筆記的方法。因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，并指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)檢查督促，確保目標(biāo)任務(wù)的完成，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用時(shí)間，有效備考，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)等。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生形成一套較科學(xué)的外語學(xué)習(xí)方法，提高外語自學(xué)能力。

同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中完善自我。教師要定期組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法探討會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，認(rèn)真總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，以求完善自我。

5 持之以恒

教師要幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)這一牢固觀念。讓學(xué)生明白，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，今天學(xué)到的某些東西，明天可能就會(huì)過時(shí)，如果停止學(xué)習(xí)，就會(huì)停滯不前。教師可利用古今中外名人故事，名言警句激勵(lì)學(xué)生鍥而不舍，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的欲望。教師要督促學(xué)生反復(fù)記憶，循環(huán)學(xué)習(xí)，勤看、勤讀、多聽、多練，持之以恒，養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同時(shí)要給學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生在感受喜悅的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)好英語的信心，從而促其主動(dòng)持久地學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，使其自主學(xué)習(xí)能力在實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高。

總之，培養(yǎng)學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)長期任務(wù)，它需要廣大教師積極參與實(shí)踐，從培養(yǎng)興趣入手，激活外語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生外語學(xué)習(xí)進(jìn)入自己管理和高效自學(xué)的良性循環(huán)中，從而提高外語學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)

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[3]吳元發(fā)：《人文教育的心靈之維》 《教育學(xué)術(shù)月刊》 2015年第5期

作者簡介

李鎖清（1963-），男，副教授，本科，研究方向：外語語言教學(xué)。