承傳統文化 建和諧校園
——湖南省汝城縣第一完全小學傳統文化教育紀實

文 | 朱志凱 何敏英

承傳統文化 建和諧校園
——湖南省汝城縣第一完全小學傳統文化教育紀實

文 | 朱志凱 何敏英

湖南省郴州市汝城縣第一完全小學（以下簡稱“完小”）前身為汝城縣干部子弟學校，創建于1975年，地處縣城中心，學校占地面積約19728.7平方米，校舍總建筑面積6740平方米。完小現有教學班59個，在校學生3965人，現有在職教師173人。學校倡導“以人為本、德育為先、安全第一、質量至上”的辦學理念，堅持“依法治校、以德立校、科研興校、質量強校、特色辦校”的宗旨，秉承“勵志修身、開拓奮進”的校訓，狠抓學校內部管理，不斷深化教育教學改革。學校堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，充分運用優秀的中華傳統文化資源，開展傳統文化進校園活動，通過組織豐富多彩的文化傳承活動，著力提高小學生的人文素養和道德水平，培養師生民族自信心、自豪感和責任感，取得了較顯著的成績。

加強領導，提高認識

學校認識到，中華優秀傳統文化是中華民族的智慧結晶和寶貴的精神財富，是我們邁向新世紀、走向現代化的基石。學校專門成立了“中華優秀傳統文化”教育工作領導小組，以校長朱志凱為組長，副校長為副組長，教務處人員和各語文老師為成員，其中教務處人員負責日常工作的落實，多次召開專題會議，學習上級有關傳統文化進校園的文件，領會精神，統一認識。通過學習，大家認識到開展“優秀傳統文化進校園”是貫徹落實中央、省、市一系列精神的重要舉措，是繼承民族文化、弘揚民族精神的需要，是新時期人才培養的需要。“中華優秀傳統文化”教育活動的開展，對加強學生思想道德建設有很大的促進作用，能切實提高各校德育工作實效。

整合資源，凸顯特色

近年來，我們充分運用現有的條件，發揮環境育人功效。踐行“以人為本，以德為先”的辦學理念，著重加強學生的日常行為養成教育，狠抓學生的傳統文化教育。為了做好中華優秀傳統文化教育的常規化管理，學校在學期初就將中華優秀傳統文化課納入課時計劃，列進課表，由專職教師進行授課。努力做到誦讀與踐行并舉、環境氛圍濃厚、教育評比經常化，從而達到傳統文化在各校教育教學中的可持續性發展。

營造濃厚教育氛圍，開展豐富多彩的活動學校在校園內走廊和圍墻上做文章，充分發揮建筑文化、園林文化等民族傳統文化，將國學經典名句、校史校訓與墻體文化緊密結合，一進入校園，詩詞歌賦充溢眼簾，古色古香的教育設施之間散發著濃郁的國學氣息，讓學生在潛移默化中受到優秀中華傳統文化的熏陶。學校舉行了高年級“國學經典誦讀演講”比賽，學生代表五年級1208班何甜甜獲得了郴州市經典名文誦讀比賽二等獎，音樂劇《讀唐詩》獲郴州市一等獎。學校還組織教師參加“國學經典誦讀展演競賽”活動，營造重視中華優秀傳統文化教育的氛圍；組織學生參加“國旗下國學經典誦讀”活動，讓學生在莊嚴的升旗儀式上感受國學經典的魅力。

開設“言之禮、行之善、學之成”國學校本課程在開設國學校本課程實施過程中，學校專門編撰了校本教材《言之禮、行之善、學之成》，學校本著分學段有序穩步推進的原則進行，將經典讀物引入課堂，通過誦讀培養學生對中國民族文化的熱愛之情。在各年級段形成了獨特的授課模式。一、二年級：主要以故事帶講，聯系生活實際，熟讀成誦。三、四年級：自讀自悟，悟中求實，導讀成誦。五、六年級:溫故知新，升華內涵，吟讀成誦。各年級組按照自己的教育模式授課，收到了良好的效果。在實施校本課程上，學校舉行了啟動儀式，進行了課題研究，開展誦讀評比活動。

國學滲透各個學科將“國學教育”理念滲透到各個學科領域學校將古詩文與語文教學水乳交融，剪紙藝術、國畫綻放于美術課堂，民樂旋律奏響音樂課堂，墨海書香飄溢寫字課堂等。力求通過構建豐富的課程體系，繼承和發揚中華優秀傳統文化，培養學生的民族自豪感及愛國主義精神。思想品德課上，教師通過大量具體唐詩宋詞篇目，講解了唐詩宋詞所包蘊的人文精神，表現出的對尊嚴、價值、命運的維護，對人類遺留下來各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造，對社會發展和學生人格塑造具有永恒的價值；學生通過品讀、吸納這些文化內涵，決心弘揚和培育這些精神，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度。

注重熏陶潛移默化學校利用墻壁開設“一分鐘課程”，精選傳統典籍名句、古詩詞、格言警句等，貼在學校走廊的墻壁上，讓學生在進出校門的短短一兩分鐘里，受到潤物無聲的文化熏陶。每天的校園音樂還融入中國古典名曲，讓學生在古典樂曲中接受傳統文化的熏陶。把配樂唐詩朗誦設置為上下課鈴聲，讓國學伴著學生上課、下課，點燃學習激情。文學經典凝聚了祖國的傳統文化，許多班級還利用課堂讓學生背誦文學經典，如六年級1102班的學生從一年級開始背誦《論語》《大學》《中庸》等國學讀本。

扎實開展讀書活動根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，積極開展主題讀書活動，并把讀書活動作為一項系統工程，每學期開展讀書活動評比，促進了活動的開展。如二年級1504班一直開展誦讀《弟子規》等經典的活動，重在使學生學習、挖掘蘊藏其中的人文價值重在給學生精神上的鼓舞與啟迪，并得到藝術形象的教益，從而對孩子們的人生輸送正能量。

長效機制，扎實推進

為深入推進中華優秀傳統文化教育廣泛、深入持久地開展，學校建立健全了中華優秀傳統文化教育監督機制、激勵機制、保障機制、評價機制等。要求各校各班級和廣大師生，“經典詩文誦讀”要做到三“不”：不以同一把尺子衡量所有孩子，注意孩子個人的縱向發展；不是所有的經典詩文都適合誦讀，特定年齡的孩子應該讀特定的內容；不刻意追求學生讀懂，力戒“字字落實”“句句落實”，注重熟讀成誦，貴在積累通過國學教育長效機制，推動優秀傳統文化教育常態化、制度化、規范化。

經過長久的努力，我們的工作也獲得了社會各界的認可，學校先后被授予“湖南省創新教育實驗基地”“湖南省首批省級經典誦讀特色學校”“郴州市規范化學校”“首批郴州師范學校‘教育實習基地’”“郴州市校本研訓示范校”“郴州市養成教育示范學校”“郴州市市級教師培訓基地校”“郴州市讀書活動先進單位”等多項榮譽稱號。

（作者單位：湖南省汝城縣第一完全小學）

責任編輯：吳丹