20年，在風(fēng)口浪尖上堅(jiān)守誠(chéng)心正意
——訪山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)崔其升

文 | 嵇玲 線索 | 劉秀萍

20年，在風(fēng)口浪尖上堅(jiān)守誠(chéng)心正意
——訪山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)崔其升

文 | 嵇玲 線索 | 劉秀萍

提起杜郎口中學(xué)，教育界恐怕無人不知，無人不曉——它是一個(gè)課改符號(hào)、一種教學(xué)模式、一股教育旋風(fēng)，甚至是一個(gè)神話。每天，來自全國(guó)乃至全世界各地的老師懷揣“求技”之心慕名而來，卻在掌門人崔其升及其團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)下，走上了“問道”之旅：比“三三六”或“10+35模式”更為重要的，是對(duì)學(xué)生內(nèi)心的關(guān)注，是堅(jiān)守了二十年的“誠(chéng)心正意”。

與那些地處中心城市、有著近百年歷史的傳統(tǒng)名校不同，杜郎口中學(xué)在大名鼎鼎之外，又極度敏感——又唱又跳的授課方式被批評(píng)為“作秀”，學(xué)生的脫稿演講被質(zhì)疑經(jīng)過了無數(shù)次預(yù)演。

處在風(fēng)暴中心的杜郎口中學(xué)究竟是天使還是魔鬼？帶著這樣的疑問，本刊記者走進(jìn)了這所地處山東省聊城市茌平縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。

接下燙手的山芋，為了“不白活”

走在杜郎口中學(xué)的校園里，可以看到校長(zhǎng)崔其升和國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|的合影，還有著名教育家顧明遠(yuǎn)、佐藤學(xué)的題詞，更多的則是全世界各地來此學(xué)習(xí)、調(diào)研的教育界人士的留影。這一切，無不彰顯出杜郎口中學(xué)如今的“江湖地位”。近觀杜郎口中學(xué)現(xiàn)在的樣貌，讓人無法將其與那所曾經(jīng)人人避之唯恐不及的“雙差”學(xué)校聯(lián)系到一起。

當(dāng)記者指著照片上的崔其升調(diào)侃其“曾經(jīng)茂密，如今稀疏”的頭發(fā)時(shí)，這位如今已是無數(shù)榮譽(yù)加身的名校長(zhǎng)才意識(shí)到，自己扎根杜郎口中學(xué)已經(jīng)20年了。

在崔其升之前，杜郎口中學(xué)在接近20年的時(shí)間里換了六任校長(zhǎng)，始終無法改變學(xué)?！盁o章法、無秩序、無紀(jì)律”的面貌。全縣24所初中，杜郎口中學(xué)的中考成績(jī)連年排名倒數(shù)，學(xué)生輟學(xué)、轉(zhuǎn)校的情況時(shí)有發(fā)生，曾經(jīng)有一個(gè)班初一入學(xué)時(shí)有60人，到初三畢業(yè)時(shí)只剩下了11人。

百般無奈之下，1997年，時(shí)任杜郎口鎮(zhèn)黨委書記的姜桂章找到了杜郎口中心小學(xué)的副校長(zhǎng)崔其升，對(duì)其“破格提拔”，希望他能擔(dān)任杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)，接下這一“燙手的山芋”，并且，曉之以理，動(dòng)之以情，“別再推辭了，就算救救咱們老百姓的子弟”。

那一年，崔其升只有35歲，但是6年前患上糖尿病的遭遇讓他比別人更早地開始思考生命的意義?！拔液徒】档娜瞬荒鼙?，人家能活到八十多歲的高齡，我可能在五六十歲就要離開人間。這樣，我才要拼了命地工作，哪怕早早地離開，我沒有白活！”回憶起當(dāng)年的那一幕，崔其升動(dòng)情地落下了眼淚。

在這種思想的驅(qū)動(dòng)下，崔其升不顧家人的反對(duì)，毅然挑起了重?fù)?dān)，成為杜郎口中學(xué)歷史上第七任校長(zhǎng)。已過知天命之年的他，無論如何也想不到，當(dāng)初的一句承諾，竟將自己和杜郎口中學(xué)緊緊地綁在了一起，一不小心就過去了二十年。

改變教師作風(fēng)，從自己的妻子開刀

正式掛印杜郎口中學(xué)之前，崔其升對(duì)這所學(xué)校的情況已經(jīng)了如指掌，因?yàn)樗钠拮痈呖∮⒕褪沁@所學(xué)校的任課老師。

與老師們普遍業(yè)務(wù)水平不高的情況相比，更糟糕的是學(xué)校的風(fēng)氣太差?！罢n程表上的第四節(jié)課安排不下去，因?yàn)槔蠋焸円琰c(diǎn)放學(xué)，回家給孩子做飯。下午第一節(jié)課也沒有老師愿意上，因?yàn)槌酝晡顼垖W(xué)生們都去玩了，有時(shí)候上課的學(xué)生連一半都不到?！贝奁渖f，更令人感到不可思議的是，學(xué)校老師開零食店、開飯館，彼此之間惡性競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)搶學(xué)生。在辦公室打撲克、聊天的情況更是司空見慣。

>>崔其升（左二）與前來杜郎口中學(xué)調(diào)研的著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)（左三）等人合影

是時(shí)候做出改變了。

崔其升首先從自身做起，每天起早貪黑，一個(gè)人承擔(dān)了語文、幾何、代數(shù)、物理、歷史五個(gè)學(xué)科的教學(xué)，用自己在教學(xué)中的表現(xiàn)來感動(dòng)和影響別人，“我做了老師，就要在所在學(xué)科的教學(xué)上拔得頭籌；我當(dāng)班主任就不能使一個(gè)孩子輟學(xué)。這樣我這個(gè)校長(zhǎng)才能有說服力，不然就沒有權(quán)威?！?/p>

與此同時(shí)，崔其升制定了“杜郎口中學(xué)處理歪風(fēng)邪氣意見”，對(duì)老師實(shí)行“一談二警三?！钡墓芾?。他親自坐在簽到處，盯著每個(gè)人簽到，遲到人員除了要交罰款，還要被通報(bào)批評(píng)。沒想到，第一個(gè)挨罰的竟然是崔其升的愛人高俊英，因?yàn)檫t到被罰，并在黑板上記名通報(bào)。這一“大義滅親”的舉動(dòng)，讓老師們意識(shí)到——校長(zhǎng)這下要?jiǎng)诱娓窳恕?/p>

對(duì)于學(xué)校里的小賣部，崔其升采取的是溫柔對(duì)抗的方式。他組織老師從縣城里進(jìn)貨，以原價(jià)賣給學(xué)生，久而久之，那些賣高價(jià)的小賣部經(jīng)營(yíng)者就自動(dòng)撤攤了。

其身正，不令而行。這是崔其升的管理哲學(xué)。

建立學(xué)生的存在感、自豪感、價(jià)值感

自從2007年被媒體報(bào)道，引起教育界的廣泛關(guān)注之后，每天都有大量的校長(zhǎng)、老師到杜郎口中學(xué)取經(jīng)，崔其升最初倡導(dǎo)的“三三六”“10+35模式已經(jīng)風(fēng)靡全國(guó)，成為許多學(xué)校效仿的對(duì)象。實(shí)際上崔其升最初倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，是源于“窮則思變的無奈。

作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，杜郎口的師資力量比較欠缺，傳統(tǒng)的教學(xué)模式效果并不理想。崔其升回憶“看到老師一節(jié)課喋喋不休地灌輸，我心里這個(gè)難受啊，這哪是教育啊？學(xué)生之間應(yīng)該有交流、辯論碰撞，包括課外讀物的閱讀，這才是學(xué)習(xí)?！?/p>

在這種情況下，崔其升開始了后來被全國(guó)熟知的課堂改革，例如硬性規(guī)定老師的講課時(shí)間不超過10分鐘，撤掉講臺(tái)，在教室四周都裝上黑板，讓學(xué)生可以隨時(shí)上臺(tái)發(fā)言，成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

看似瘋狂的舉動(dòng)，卻因?yàn)榘褧r(shí)間真正用到了點(diǎn)上，從而切實(shí)提高了學(xué)習(xí)效率，升學(xué)率也隨之大大提高。現(xiàn)任副校長(zhǎng)張代英在擔(dān)任年級(jí)主任的時(shí)候，曾創(chuàng)造過268人報(bào)考重點(diǎn)高中，267人被錄取的佳績(jī)，這一紀(jì)錄在茌平縣保持至今。

如今，隨意推開一間教室的門，都會(huì)被孩子們的精神面貌所感染：無論語文課，還是幾何課學(xué)生都會(huì)用大聲“誦讀”的方式來講解和討論。最初，有人質(zhì)疑這種方式是在“作秀”，但久而久之卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自信在搶話筒、當(dāng)眾演講、辯論中不知不覺得到了提高。

“脫稿，其實(shí)是一個(gè)內(nèi)化消化、融化的過程。讓書本上的知識(shí)，真正變成自己的所學(xué)。崔其升說，他最初的目的是要建立學(xué)生的存在感、自豪感價(jià)值感，事實(shí)證明，他的目的達(dá)到了。

>>第二屆中國(guó)農(nóng)村教育論壇在杜郎口中學(xué)召開

>>杜郎口中學(xué)師生參加《小崔說事》節(jié)目錄制

杜郎口經(jīng)驗(yàn)被推向全國(guó)之初，來取經(jīng)的校長(zhǎng)和老師除了聽課，更重要的是取走學(xué)校的“導(dǎo)學(xué)案”，在大家看來，這是杜郎口中學(xué)保持超高升學(xué)率的寶典和秘籍，而如今導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)不見了。

崔其升則認(rèn)為，起步階段用導(dǎo)學(xué)案作為參考無可厚非，但是一旦學(xué)生形成了自學(xué)能力、自制能力，有意識(shí)地向四面八方擴(kuò)展學(xué)習(xí)，再拘泥于導(dǎo)學(xué)案，那就是一種誤導(dǎo)了，因?yàn)橹R(shí)是無限的，導(dǎo)學(xué)案是有限的。他打了個(gè)很形象的比方：“導(dǎo)學(xué)案，就像是孫悟空給唐僧畫的圈，很容易讓孩子形成依賴?！?/p>

當(dāng)其他學(xué)校在學(xué)習(xí)“10+35模式”之時(shí)，杜郎口中學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了改革的深水區(qū)。打破了對(duì)課堂的限制，老師的講解不再局限于10分鐘，而是可以自由發(fā)揮，只是學(xué)生作為課堂主人的指導(dǎo)思想不能變。就在記者采訪期間，還有80名老師正在學(xué)校調(diào)研，來自廣州思源中學(xué)的一位老師已經(jīng)多次來杜郎口取經(jīng)了，但是他說“始終還是學(xué)不到精髓”。這種“一直被模仿，從未被超越”的狀態(tài)，其實(shí)是源于對(duì)學(xué)生內(nèi)心的關(guān)注。

逼近教育的本質(zhì)，走向教育的自由王國(guó)

杜郎口被全國(guó)學(xué)習(xí)，最初是因?yàn)樗纳龑W(xué)率，崔其升也毫不諱言，2006年之前學(xué)校的教學(xué)是以學(xué)生的成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的。但在取得了一定成績(jī)之后，崔其升開始考慮更深層次的問題：“干教育這么多年，我常常問自己，教育的目的到底是什么？如果僅僅把教育理解為升學(xué)工具，那是錯(cuò)誤的。教育還是要基于人，要培養(yǎng)人的獨(dú)立自主的能力。”

很多從杜郎口中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生在上了高中之后，表現(xiàn)得有些“另類”，被老師吐槽“不好管”，因?yàn)樗麄儠?huì)在課堂上突然站起來質(zhì)疑老師的講解?！盀槭裁床缓霉埽恳?yàn)樗麄兺ㄟ^初中三年的學(xué)習(xí)，變得有擔(dān)當(dāng)、有思想、有主見，這讓很多高中老師適應(yīng)不了?！备毙ｉL(zhǎng)張代英說，這正是杜郎口中學(xué)引以為榮的“標(biāo)簽”。

不僅學(xué)生，杜郎口中學(xué)的老師也有著自己的“標(biāo)簽”，他們的課堂生動(dòng)活潑，不拘小節(jié)；他們的工作雷厲風(fēng)行，任勞任怨。這一切很大程度上得益于課改。因?yàn)檎n改改變的不僅是教學(xué)模式，更是老師的思想。

在崔其升看來，“具體的課堂模式和教學(xué)方法，只是表象性的，最深邃的還是老師們內(nèi)心的精神風(fēng)貌、精神狀態(tài)、愛崗敬業(yè)和對(duì)自己職業(yè)的敬重。做教育，我更看重的是老師的個(gè)人修為和學(xué)生的素養(yǎng)?！?/p>

在課堂上又唱又跳，很多人看來不可思議，但在杜郎口中學(xué)，這是再自然不過的教學(xué)方式。2011年就任語文老師的袁艷艷說：“看到別人積極主動(dòng)的工作，我知道自己再不努力就要落后了。當(dāng)我害怕、緊張的時(shí)候，我就鼓勵(lì)自己必須要上，鍛煉的次數(shù)多了，一切都變得簡(jiǎn)單了?！?/p>

從2006年到現(xiàn)在，有超過百萬人次到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用時(shí)任山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇的話來說，杜郎口中學(xué)正在“一天一天逼近教育的本質(zhì)，一天一天走向教育的自由王國(guó)”。

這些年一直站在風(fēng)口浪尖的崔其升，獲得過很多榮譽(yù)，也經(jīng)受了不少詆毀。對(duì)于這一切，自認(rèn)有一顆大心臟的崔其升看得很開，他說，從當(dāng)年接下杜郎口中學(xué)這個(gè)別人眼中的“爛攤子”開始，就抱定了信念，要做出一番成績(jī)，因?yàn)椋且粋€(gè)“自己跟自己過不去”的人。