大學生創業態度和創業傾向的實證研究

王麗

摘要：近年，高校的擴招使大學生數量迅速增加，導致大學生就業形式越來越嚴峻，自主創業的大學生也越來越多。基于這種現狀，以A校大學生為研究對象，采取文獻法和統計分析法研究大學生創業態度和創業傾向的關系及影響因素，以期能對大學生創業給予相應的引導。

關鍵詞：創業態度；創業傾向；歸因分析

一、問題的提出

21世紀是知識經濟時代，我們需要新技術與新工藝以及新技術與新產品的開發和創造者，這些開發和創造者要有勝任計劃、管理、服務等經營工作的能力。這就要求未來勞動力是具有自主創業的能力和富有冒險精神、創新意識的創業型人才，自主創業將逐漸成為勞動力市場中重要的就業途徑。因此，培養大學生的創業意識與創業能力已經被納入各國的高等教育范疇。

二、研究設計

（一）研究對象

本研究采取隨機抽樣方法，以黑龍江A大學283名在校大學生為調查對象，共回收問卷283份，有效問卷280份，回收率為100%，有效率為98.9%。利用SPSS進行數據分析和處理，并應用統計學原理，采用信度分析、效度分析、因素分析和方差分析等方法。

（二）數據分析與方法

本研究使用SPSS22.for windows統計軟件包進行數據分析和處理。

1.效度分析

根據特征值大于1的有4個，因此可以提取4個公共因子。經過極大方差旋轉將負荷較低或在多個因子負荷上無明顯差異的題目刪掉，最終保留了26個題目，累積貢獻率為69.379%。

2.信度分析

“大學生創業態度和創業傾向的調查問卷”信度系數為0.970，大于0.9，說明問卷總體可信程度較高，內部一致性良好。

三、研究結果與分析

（一）被試基本信息

調查對象的人口統計學信息主要從性別、年級、成長環境、性格等結構進行分析。根據統計結果顯示，280名學生中男生占53.6%，女生占46.4%，男女比例相對均衡。從年級結構來看，在被試者中大一、大二、大三、大四學生所占比例依次為57.2%、11.8%、9.6%、21.4%，大一和大四學生所占的比重相對較高。獨生子女占42.1%，非獨生子女占57.9%。從創業結構來看，有創業競賽經歷的占11.8%，沒有創業競賽經歷的占88.2%。從性格結構來看，內向型、外向型、混合型所占比例依次為24.3%、15.7%、60.0%，從中可以看出大多數學生的性格都屬于混合型。

（二）影響大學生創業因素的描述統計結果

本次問卷采用1分到5分的五點計分法，用3分作為理論上中等強度的觀測值。根據統計結果顯示，四個因子（F1、F2、F3、F4）的影響因素平均值（3.3813、3.2949、3.3595、2.9268）中，只有F4（家庭環境）對大學生創業態度和創業傾向的影響在中等強度值之下，創業者個人目的、國家提供的外部支持以及學校的創業環境對大學生的創業態度和創業傾向的影響都在中等強度值之上。其中創業者個人目的是強度值最高的，這說明影響大學生創業態度和創業傾向最主要的還是大學生自身。

（三）平均數、獨立樣本t檢驗

1.大學生創業態度和創業傾向在性別上的差異分析

獨立樣本檢驗

由上表可知，P值都大于0.05，因此影響創業態度和創業傾向的因素在性別上沒有顯著差異，在性別上對創業態度和創業傾向影響不大。

2.是否獨生子對創業態度和創業傾向差異分析

獨立樣本檢驗

P值小于0.05，說明是否獨生子女與創業態度和創業傾向存在顯著差異，從上表中也可以看出，獨生子女不管是家庭環境、創業者個人目的、國家政策方面還是學校環境等平均值都高于非獨生子女，這說明獨生子女比非獨生子女更傾向于創業。

（四）方差分析

為了研究不同性格的人在創業態度和創業傾向上的差異，筆者對性格與個人是否愿意將創業作為職業生涯的起點做方差分析，根據統計結果顯示不同性格的人是否將個人創業作為職業生涯的起點是有差異的。

根據萊文方差齊性檢驗結果顯示：（Levene Statistic）=0.435，顯著性概率Sig值為0.647，即p>0.05。這表明性格的方差在0.05的顯著性水平上差異不顯著，即各組方差為齊性，因此需要進一步對性格做LSD事后檢驗。

根據LSD事后檢驗得知，在是否愿意將個人創業作為職業生涯的起點上，外向型的大學生與內向型的大學生存在顯著性差異，外向型大學生與混合型大學生差異性不顯著，內向型學生于混合型學生也存在顯著差異。調查結果與實際情況相符合，這說明外向型以及混合型性格的大學生更傾向于把創業作為職業生涯的起點。

（五）相關分析

為了驗證大學生創業態度和創業傾向的情況，測量大學生創新意識與四個維度進行相關分析，根據結果可知：大學生創新意識與家庭環境的影響、創業者個人目的、國家提供的外部支持、學校創業環境四個測量維度呈正相關，Pearson相關系數分別為0.562、0.625、0.584、0.528，均處于極其顯著水平。

根據統計分析可知：大學生創新意識與大學生創業者個人目的有很強的相關性，表明大學生創新意識的培養主要取決于大學生自身。大學生的創新意識與家庭環境的影響和學校的創業環境的相關性相對較弱。家庭經濟條件與學校創業環境對大學生創業的影響并不是很大。雖然大學生的創新意識與家庭環境的影響和學校的創業環境的相關性相對較弱，但不代表它們與大學生的創新意識不相關，只是這兩個維度對大學生的創新意識的影響相對較小一些。

四、調查結論

本研究主要得到以下結論：

根據描述性統計分析可知，大學生參與創業競賽的人數在樣本里所占的比率較低，只有11.8%，而在創業競賽中獲得獎項的比率更小，僅有5.7%。這說明大學生對創業競賽活動的參與意識不強，需進一步增強大學生創業意識，鼓勵在校大學生多參與創業競賽活動。根據調查還發現，大學生創業過程中最大障礙是經驗不足，缺乏社會關系。

根據平均數、獨立樣本t檢驗可知，在性別上對創業態度和創業傾向影響不明顯，而家庭環境及創業者個人目的對男生創業的影響程度要大于女生，國家政策和學校環境對女生創業的影響要大于男生。是否獨生子女與創業態度和創業傾向存在顯著性差異，獨生子女不管是家庭環境、創業者個人目的、國家政策方面還是學校環境其平均值都高于非獨生子女，這說明獨生子女比非獨生子女更傾向于創業。

根據方差分析可知，成長于不同環境的學生存在顯著差異。在家庭環境維度上，農村與城鎮差異不顯著，農村和城鎮與地市縣級城市、省會城市差異顯著。另外，性格與創業態度、創業傾向也有顯著性差異：外向型大學生與內向型大學生以及內向型學生于混合型學生都存在顯著性差異。

根據相關分析可知，大學生的創新意識與家庭環境的影響、創業者個人目的、國家提供的外部支持、學校創業環境四個測量維度呈正相關。大學生創新意識與家庭環境的影響、創業者個人目的、國家提供的外部支持、學校的創業環境四個測量維度的相關系數在0.01的顯著水平上通過檢驗，存在極其顯著差異，但同時大學生的創新意識與家庭環境的影響和學校的創業環境的相關性相對較弱，這既與現實在一定程度上相符合，也與本問卷設計存在不合理之處有關，需要進一步改進。

參考文獻：

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責編：群 平endprint