多一些善意的“欺騙”

張賢兵

學校三令五申，不準學生帶手機進校園，并多次在大會上宣布，如果再發現有學生在學校玩手機，班主任就直接沒收并上交政教處處理?？墒?，總有一些孩子置學校禁令于不顧，偷偷地把手機帶到學校：宿舍的床柜下、校園的樹洞里、走讀生的家里，都是他們手機的藏身之地。這些學生白天想著手機，晚上，甚至半夜還玩著手機，成績慢慢下滑。我看在眼里，急在心頭。

有一天晚飯時間，我無意中發現班上有兩個學生竟然不吃飯，悄悄走向校園一個偏僻的角落。我尾隨著他們，發現他們在草叢處扒出手機，然后忘乎所以地玩起游戲來。我幾步跨上前去，拿過他們的手機，對他們說，知道把手機帶到學校有什么后果吧，他們不情愿地點點頭。

手握嶄新的白色手機，我有些糾結，直接交給政教處吧，學校會叫來這倆孩子的家長，家長會對自己的孩子一通訓斥，容易造成孩子心理上的排斥與逆反；不處理吧，手機會影響孩子的學習，對班上其他孩子偷偷帶手機到學校的現象也形成不了震懾。慎重考慮之后，我決定嘗試一個兩全其美的解決辦法。

星期五晚上的班會時間，我讓班會主持人和學生一起學習了我下載整理的網文《如果想毀掉一個孩子，就給他一部手機》，讓學生圍繞這個話題展開討論。我在總結發言的時候，不點名通報了兩個孩子不吃飯在校園內用手機玩游戲的事，并拿出事先準備好的兩部手機，告訴學生這就是沒收來的手機。當學生看到手機在班長錘起錘落后，完整的顯示屏變得支離破碎時，一個個唏噓不已。我分明看到被我沒收手機的兩名學生眼里流露出的沮喪與無奈。

班會結束后，我請這兩名學生到我辦公室里談話。“以后還玩手機嗎？”“不玩了?！薄盀槭裁?？”“嶄新的手機被砸掉了誰不心疼，我們家也不富裕，再說父母知道新手機不在了，一定會打我的?！笨吹剿麄兓炭值臉幼樱医o他們出了一招：“只要以后不玩手機，不再把手機帶到學校來，成績能進步，我就賠你一部手機?！边@兩個學生既疑惑又興奮地點了點頭。

接下來的幾周內，再沒有發生學生帶手機到學校的事兒。

第二次同步測試時，這兩名學生一個進步了20名，一個成績上了重點高中線。星期六的早上，我把他們叫到辦公室，對他們說，你們的進步有目共睹，我也要兌現我的諾言了。當我拿出兩部手機給他們時，他們驚訝地合不攏嘴：這就是他們的手機。原來班會上砸的，是兩部我從手機店里買來的白色廢手機。最后，我對他們說：“手機還給你們，希望你們以后不再把手機拿到學校，也不要告訴別人這件事的真實情況，你們靜下心來學習，這次成績進步很大，說明你們很聰明，希望繼續努力，把成績再提一提，力爭考上理想的學校。”他們向我深深地鞠了一躬，異口同聲道：“老師，我們一定好好學習?！?/p>

在2016年中考的錄取名單中，我看到了這兩名學生的名字。他們就這樣被我“騙”進了重點高中。

教師在教育教學中多一些對學生的善意欺騙，善于發現學生的閃光點并肯定學生的點滴進步，學生或許會用意想不到的驚喜報答你。

（作者單位：鄖西縣景陽鄉初級中學）

責任編輯 孫愛蓉endprint