創客空間：學生創業的夢工場簡析

徐娜

一、創客及創客空間

“創客”一詞源于英文單詞 Maker，是指創造產品的人。創客既可以是利用互聯網或者數字化及傳統制造設備、數字化產品開發技術、開發軟硬件以及其他新興的科技設備與資源，把創意變成現實產品的人，也可以是熱衷于創意或者設計以及制造的個人或群體。

創客空間是創客開展創客實踐活動的關鍵場所，是一種利用線上虛擬空間與線下實體空間相結合的學習方式：線下實體空間是為創客開展各項實踐活動提供場所和環境保障；線上虛擬空間則是為了創客資源的開發與共享、創客空間的運行與管理、創客項目的監控與評價、創客成果的分享與交流等。

二、學院創客教育的主要方式

1.創建平等、自由、開放、寬松、閑暇的創客空間

創客是指出于興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。在創客空間，定期舉辦“創客小課堂”，每次活動的主題都各不相同，例如“企業專家面對面”主題活動，邀請了五位企業創業導師對各個創業小組的創業項目進行點評和分析，給出意見和建議；“你想開公司嗎？”主題活動，邀請有創業經驗的畢業學生回校，與學弟學妹們共同分享創業經驗，介紹適合同學們在校創業的項目，講述創業過程的艱辛，用自身的經驗給在校同學提供幫助；“你是PS高手嗎？”主題活動，邀請對PHOTOSHOP感興趣的同學進行技能大PK，有效提高同學們的創業技能。在老師與學生們共同發現和探討問題的過程中，采用頭腦風暴法，讓學生積極大膽地說出自己的觀點，之后在創客教師和企業專家的引導、幫助下爭取把想法變為現實。

2.讓學生參與到創客空間的管理工作

首先以社團的形式開展創客活動。學院成立創新創業協會，在各個班級吸納會員，以教師為主導，學生為主體。學院選拔出有一定管理能力的學生直接參與創客空間的運營和管理，這樣既提高了學生的積極性，也鍛煉了他們的綜合能力。創客空間的招牌和宣傳海報全部是由老師和創業協會的成員共同設計完成，“夢想在心中點燃，創業在腳下實現”“用自己的雙腳在這土地上占據一個位置，無論是踩在泥濘里還是荊棘上”等每一句標語的設計和選用都是老師和同學們討論的結果。

3.創客空間面向全院開放

學校創客空間除了提供給創業協會的同學使用外，還面向全校師生開放，師生可以隨時來這里活動。其中的圖書漂流活動，旨在激發學生的讀書興趣，而每個周末在創客空間舉辦的班主任沙龍活動讓教師們多了一個溝通交流的場所。還有，創客空間“雙十一提前搶購，看好你就來”的優惠促銷活動就是老師指導16級物流專業學生在創客空間進行的實踐課程，同學們在創客空間將課堂上做好的方案，放到真實環境中實際操作，團隊成員和創業協會小伙伴們團結一心，共同努力，“雙十一”促銷活動取得了令人滿意的結果。

4.加強溝通交流

全院師生中有很多富有想法的人，創客空間致力于為好想法、好建議提供實現的平臺。通過創業協會QQ群、微信群，廣泛搜集師生的創意，安排專人匯總每次活動的材料和素材，制作成宣傳短片，方便同學們轉發，讓創客的核心精神普及到校園的每個角落，促進同學們的創客意識。

5.翻轉式學習

同學們在創客空間采用把課本與無線網絡相結合的學習方式，這里既有大量專業書籍，工具書以及雜志資料供學生查閱，也有電腦和無線網供同學們使用，讓學生創客們在創客空間根據自己的喜好進行自主選擇，自主設計，共同討論。另外，創客空間采用翻轉式教學方法，學生創客們在課前收到預習任務，然后在創客空間進行溝通討論，發散思維，并且通過頭腦風暴法來分析問題、解決問題、完成任務。這種先學后做、先思后行的方式，極大地激發了學生主動思考、主動學習、主動討論并最終完成制作的熱情。

三、學院開展創客教育的未來展望

學生們具備了創造性思維，學院要為創新提供好的環境，維護學生的個性發展，啟發學生的獨立思考能力，為促使學院創客教育的順利發展，創客空間打算從以下幾個方面做出努力。第一，進一步加強開放和交流的功能。創客空間將增進與社會各類創客空間的交流，積極參加社會上各類創客活動，提高自身創客教育的水平。第二，繼續組建創客教育隊伍。從校外聘請專業的創客導師，與本校教師積極探討，深入溝通，努力組建高水平的創客專家隊伍。

（作者單位：青島科技大學）endprint