尋找我們的“領(lǐng)頭羊”

梁迎秋

摘 要 俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”，班干部在班級(jí)事務(wù)的處理中有著舉足輕重的作用，班干部是否有能力，直接影響著班級(jí)日常管理工作的開展。在班級(jí)管理中注重學(xué)生干部的培養(yǎng)，不僅鍛煉學(xué)生的能力，也使班主任在以后的工作中更加得心應(yīng)手，更加省心。如何能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，并使其發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”作用，就成了每位班主任必須思考，并解決的問題。

關(guān)鍵詞 雙班主任制 教育案例 學(xué)生干部

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1案例

學(xué)期初，我接手了這個(gè)被鮮花與掌聲簇?fù)碇陌耍?）班，經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的相處，我熟記每個(gè)孩子并逐步了解他們，這群孩子個(gè)性極強(qiáng)，都渴望最大程度的展示自己，具有很強(qiáng)的自信心，認(rèn)為自己的想法是正確的，很難找到大家都佩服的孩子。雖然每個(gè)學(xué)生都很有想象力，創(chuàng)造力，可是卻沒有很好的組織起來，就出現(xiàn)了現(xiàn)在的狀況：松松散散，目標(biāo)性差，最關(guān)鍵的就是沒有能夠帶頭的班干部，班級(jí)的凝聚力就無法很好地形成。

2分析原因

教師原因：評(píng)選班干部是為了幫助班主任管理班級(jí)，做一些力所能及的事情，為同學(xué)們服務(wù)，教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)，給學(xué)生一個(gè)正確展示自我的平臺(tái)。前提條件是班主任必須熟悉班級(jí)里每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活等方面的表現(xiàn)情況，以及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不然很難選出優(yōu)秀的培養(yǎng)對(duì)象。如果班主任事事親力親為，什么都不放心給學(xué)生做，到頭來不僅忙壞了自己，還錯(cuò)過了培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的最佳時(shí)機(jī)。

學(xué)生原因：班級(jí)里會(huì)有這幾類同學(xué)，他們真切的反映出了大家不想做班干部的原因：第一類陳同學(xué)很有工作的意愿，但是卻缺乏能力，不知如何才能做好一件事情，所以經(jīng)常都是做了事情卻得不到大家的認(rèn)可，得不到老師的表揚(yáng)，慢慢的產(chǎn)生了渺茫感。第二類朱同學(xué)有工作的意愿，也具有一定的工作能力，但是認(rèn)為沒得到老師的“授權(quán)”，做起事來畏首畏尾，不敢放開手去管理班級(jí)。第三類張同學(xué)在工作中得不到大家的理解與配合，甚至還要聽大家的風(fēng)言風(fēng)語，久而久之使他逐漸喪失了對(duì)工作的熱情與信心。第四類小陳同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，害怕耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，害怕成績(jī)會(huì)落在其他同學(xué)后面，因而拒絕參選班干部。

3教育方法

從心理學(xué)的角度來說：長時(shí)間的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)或工作會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)疲勞、焦慮、抑郁、學(xué)習(xí)能力下降等倦怠心理。所以學(xué)生出現(xiàn)周期性的倦怠感是屬于正常的，要想很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和工作的積極性，就必須從德育入手。我找來出現(xiàn)倦怠感的同學(xué)，與他們促膝而談，了解他們出現(xiàn)此類狀況的原因，幫助他們找出問題的根源，整理思路，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的人格，這是培養(yǎng)班干部的基礎(chǔ)。

思想工作做好了，就要培養(yǎng)大家要求服務(wù)大眾的意識(shí)，開學(xué)第一個(gè)月，我們班采取了“值日班長”的做法，明確值日班長每天要做的具體事項(xiàng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化考核，有獎(jiǎng)有罰。小陳同學(xué)說通過做值日班長，他知道要想把班級(jí)管理的井井有條絕不是一件容易的事情，不僅要自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，更需要全體同學(xué)的支持與配合，他才真的明白什么叫“孤掌難鳴”。如果有同學(xué)在工作中需要他的幫助或者配合，他一定會(huì)盡力幫忙，因?yàn)樗馈案刹俊闭娴牟蝗菀住?/p>

有了大家的積極配合，接下來就適當(dāng)?shù)姆攀郑軌蜃寣W(xué)生自己做好的事情我絕不插手。剛開始學(xué)生還不清楚到底要從哪些方面管理班級(jí)，我就召開了“班干部會(huì)議”，明確每個(gè)人主管的事情，以及開展工作中如何處理與科任老師，與同學(xué)們的關(guān)系。

4教育反思

班主任的眼里不能只有班干部，也就是說，不要給一般同學(xué)一種你的眼里只有班干部的感覺。甚至在一些問題的處理上，對(duì)班干部要更嚴(yán)格，要求普通同學(xué)做到的，班干部必須做好。倘若處理不好，不僅班干部的工作難以開展，就是班主任的威信也會(huì)大打折扣的，長此下去，班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何建設(shè)，班級(jí)的活動(dòng)又能如何開展呢？不偏袒不徇私實(shí)際上就是給了學(xué)生干部一個(gè)更純凈的空間，更利于他們的鍛煉和發(fā)展。不僅僅看管理更要關(guān)注學(xué)習(xí)做班干部為同學(xué)服務(wù)僅僅是一方面，更重要的是還要抓好班干部的學(xué)習(xí)，這也是帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的重要的一部分。所以平時(shí)不要和班干部?jī)H僅停留在安排工作的事務(wù)上，還要時(shí)不時(shí)的提醒他們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用自己的學(xué)習(xí)勁頭和良好的個(gè)人素質(zhì)樹立在同學(xué)中的威信。并且，班主任這樣的管理也能增強(qiáng)班干部的感恩意識(shí)，知道老師在學(xué)習(xí)生活等方面也十分關(guān)心他們，他們的工作勁頭才能更足。適當(dāng)?shù)慕o他們充充電班干部的工作千頭萬緒，很多時(shí)候也需要充充電。比如召開班主任會(huì)議，告訴他們什么工作該怎樣干更好，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的開展工作。及時(shí)的把一些比較好的班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)借鑒來提供給他們，努力打造一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍。

我想我們這樣培養(yǎng)的班干部可能不是最優(yōu)秀的，但我的班干部卻是敢講實(shí)話的。管中窺豹、以己度人只是小人之見，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行教育工作和班干部培養(yǎng)的還是一線的園丁，相信我們今天培養(yǎng)的學(xué)生干部，一定是明天社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，他們能更好的適應(yīng)社會(huì)，健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1] 王俊山，盧家楣.中小學(xué)班主任情感素質(zhì)的調(diào)查研究[J].心理與行為研究，2015（01）.

[2] 徐艷.班主任與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系[J].代新，文理導(dǎo)航（下旬），2012（03）.