淺談如何提高英語聽說水平

葉細梅

摘 要 實戰經驗中可以得出這樣一個結論：大部分學生讀寫能力明顯強于聽說能力，從很大程度上講他們可以閱讀、寫作，可是交流起來就有些捉襟見肘。他們幾乎不能夠把自己想要說的意思表達出來。這種現象十分普遍。歸根結底其就是因為我們的考試制度，還有就是我們的教學方法。我們不能夠改變考試制度，但我們可以改進我們的教學方法。我們應該教會學生怎樣去學習英語并且怎樣去運用，教會他們運用這四種技巧的能力。

關鍵詞 英語聽說 鄉鎮學生

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

1當下鄉鎮中學生英語聽說水平現狀

1.1學生自卑不敢開口

農村的學生害羞自卑心理很強烈，總會擔心自己發音不準，也會害怕同學取笑而不敢開口。學生從小環境中基礎薄弱，同時加上心理障礙，缺乏正確指導也沒有課前和后預習以及復習的能力，種種原因造成使農村中學生聽說能力的提高舉步維艱。

1.2教學設備落后

不得不說多媒體教學在城市中已經很普及了，但在農村的落后地區因為經濟不允許，英語聽力教學還停留在初級階段或者幾乎沒有相對的能力，只能照本宣科，沒有樂趣沒有拓展，這樣老師講不起勁，學生聽不進。如果老師發音不準，必然會影響學生對正確發音的識別。條件稍好的農村，會使用錄音機，但單調乏味的機械播放，容易造成學生注意力不集中。因此，農村中學電教設備落后甚至欠缺，對學生聽說能力的發展造成了嚴重影響。

1.3教師素質水平受限

據調查，以廣州為例，農村中學英語教師認為自己語音語調好、較好、一般、差的比例分別為32%，48%，16%，4%。即使老師能夠說一口正確流利的英語，也擔心學生聽不懂或者認為浪費時間，進而選擇用中文教學。并且，應試教育的影響，越來越多的老師教學更加注重升學率，以為的灌輸語法與閱讀練習，根本不重視學生的實際口語水平，也正因為此，提高英語聽說水平就更加不要了，只有分數高就行。

2怎樣提中學生英語聽說學水平

2.1聽力理解的提高

有的學生甚至不能聽懂他們老師上課時說的內容。一方面，是因為他們的詞匯和語法掌握不夠。另一方面，是因為他們聽的速度沒跟上。聽力訓練必須粗放、集約結合。集約聽的要求是：教師根據特定的教學目的，辨別發音相近的音素，識別和模仿句子的重音、語調，領會大意，模仿朗讀，欣賞優美的語言等等，精選聽的材料、組織聽的活動并向學生講明要求以及聽時應注意之點，以達到預期的教學效果。粗放聽則是讓學生通過聽覺接觸大量的英語，教師要盡可能地為學生創造聽英語的機會，在長期大量的聽英語的活動中，逐步發展聽的能力。在學習開始階段，多跟老師讀或跟錄音機讀非常重要。教師要認真鉆研，提供正確的、好的資料。擴大學生對英語的知識面，鼓勵他們在業余時間多閱讀有關英美國家的地理、歷史、文化的文章，增強對英語國家的了解。例如，兩篇難度相同的材料。一篇是介紹中國春節的，一篇是介紹國外感恩節的。學生對介紹中國春節的材料，就比較容易懂。而對介紹國外感恩節的材料，就覺得難。這就是因為學生對國外文化、習俗不了解。

2.2聽說結合的教學方式

但是聽說法，學生只是大量的機械練習這是一個很大的阻礙，沒有發揮大腦的思考能動性，沒有互動，沒有語言環境。一旦機械聽題練習題會造成很多連帶后果，對于學生的思維以及認知是有著很大的沖擊的，脫離語言的意義和交際，又容易使學生厭倦。

現在的課堂上，教師在課堂上不斷向學生提出要求，學生按教師的要求回答問題。教師、學生互動并創造了一定的新鮮的語言環境。這里要求教師先要做必要的句子分析及語法講解。當老師要求學生提問時，學生必須思考。這種“雙向”式教學，可不斷延伸對話，不斷地讓學生思考。學生如果要作出正確回答，就必須動腦筋思考。思考所得往往不容易遺忘。當然，這種教學方法只適用于語音階段。因為語言是用來直接交流的，所以它在這方面效果顯著。但是這樣的方式有一個阻礙就是存在“上不動”的現象，老師不夠形象生動有趣，帶動性很差，學生跟不上老師的腳步，那么會造成一度尷尬的氛圍，老師自問自答。但是在不斷的進步與學習中，我們還是應該相信教師的能力，在一次次的改變中，讓學生愛上學習，愛上英語，這是每個英語教師的畢生愿望。

2.3培養學生有效閱讀的能力

有的老師會告訴你，英語學習不在乎，就是單詞、語法與閱讀。但并不是所有的學生掌握記憶單詞的技巧，死記硬背的后果學出來的英語是死的。對于新單詞，還是要靠平時多記的積累，不用強記可以累積，在閱讀中累積，你會發現很多單詞你可能不會拼寫但是你會讀，還知道幾種意思。并且在不斷累積的語境中，你會慢慢的學會猜測他的意思，有的生僻詞，是可以聯系上下文推敲出來的。閱讀是一個很大的工程，一旦學好她，會給你帶來很多事半功倍的效果。會直接的影響到聽說與寫作能力。壞的閱讀習慣和技巧影響閱讀速度，有的學生逐詞讀，有的學生用食指指讀或搖著頭讀。這些都是壞的習慣。應該一個短語一個短語地閱讀，要看清題目，題目是整篇文章的中心。理解了題目的意思，整篇文章的主流方向就掌握了。在考試中，要省去一些句子，有時甚至是整段。可以先看所問的問題，帶著問題去看文章，可以節省很多時間。

3結束語

農村的英語，乃至是所有的教學都存在很多很多不同程度的問題，只是在面對問題時如何采取有效的措施。作為一名人民教師，是應該有著終身學習的覺悟的。不斷采取新的措施，調動學生的積極性，參與性，還有他們對英語學習的喜愛程度。出現不同程度的問題，追根結底教師的責任總歸是多一些，學生不喜歡沒有興趣就是老師的“過錯”了，試想未來的教學過程中，也許把娛樂融于學習中是不是更好了呢，對于農村的中學生來講，首先讓他們愛上英語才是重點。

參考文獻

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