“我們在一起”主題班會活動個案分析

何潔梅

摘 要 “我們在一起”主題班會籌備了兩個星期，包括練歌、聯系家長、拍照等，總的來說，學生還是有觸動的，也影響了他們的思想和行為。本文主要分析探討了“我們在一起”主題班會活動個案。

關鍵詞 主題班會 分析

1“我們在一起”主題班會教案

1.1設計背景

自從初二下學期以來，學生的成績、紀律都呈現兩極分化，后面部分的學生消極怠業，散漫、倔強、疲憊，學習顯得無目的性，有些學生還有了分班的焦慮。本次主題班會的目的在于把學生渙散的心重新收攏，通過視頻、體驗、家長的話、調查表等形式回憶這兩年以來9班的點滴、收獲的美好，團結同學，愛自己、愛別人，把愛化為力量、轉為責任，整理行囊，再次出發！

1.2教育目標

（1）感受9班的點滴，增強班級凝聚力

（2）感恩那些對自己幫助過的人，把愛的力量化為責任

1.3課前準備

（1）收集兩年來班級一起生活學習的回憶照片

（2）體驗活動的道具：針線6套

（3）收集4位家長的話

（4）打印9班青春紀念冊

（5）給每個學生都拍一張照片，貼在青春紀念冊上

（6）練唱《我們在一起》歌曲

1.4過程步驟

（1）合唱《我們在一起》班歌（4分）

課前請音樂老師準備，上課前2分鐘，讓5個同學帶頭領唱，全班起立合唱班歌（可以有手勢）

師：同學們，我們今天的主題是“我們在一起”，請問你印象中的“我們”是指誰？

生：我們同學、我們9班

歸納：“我們”是指9班的每個人，包括同學、老師，還有在9班里發生的點點滴滴。下面讓我們一起來看看過去兩年的我們！

（2）相片勾起回憶（3分）

老師點播幻燈片，從初一到初二，偶爾讓學生談談當時的感受或情景，老師也可以參與當時相片的描述。

（3）整理收獲（10分）

師：同學們，看完這些相片，真是意猶未盡呀！原來這兩年來我們一起經歷了很多，收獲了很多，請問，你收獲了什么呢？用關鍵詞來表達。比如，在初一剛開學的時候，老師就給大家提出了一個要求：讓習慣成就優秀，讓優秀成為習慣！在平時的生活和學習中養成良好的習慣，這些好習慣促就我們的優秀，慢慢地，把優秀形成習慣，現在，大家覺得我們做到了嗎？（幻燈片打出“習慣”）除了“習慣”以外，相信還有很多詞語值得我們回憶回味，哪個小組的同學說說看？

（由一個同學在黑板上記錄同學回答的關鍵詞，后與幻燈片的相比較）（幻燈片的詞語是習慣、團結、友誼、責任、感恩、自覺、竹子）

師：原來，在這快兩年里，我們一起努力地建設了9班這個班集體，也很努力地讓它成為優秀的集體，在這過程中，我們自己個人也走向優秀！

在我們的班集體里也是一樣的，只要我們能夠團結在一起，每位同學都貢獻自己的一份力量，那么我們就會有無窮的力量，我們就會成為一個凝聚力很強的班集體，成為一個溫馨快樂、充滿溫暖的大家庭。

（4）真情導航（8分）

師：那么我們現在用剛才三角形、圓形、方形的力量完成一件事情——

①宣布活動規則

A.分兩批完成，每批6組，每組二人，每人一根線，或一枚針；

B.等老師的”開始”指令。小組的任務是在10秒內兩人通過配合共同將線穿入針孔中。（45號計時）

C.最先完成的小組勝，最后的小組或到時不能完成的小組輸。（贏的小組獲得2分組分）

（留意學生在活動過程中的表現）。

②分享活動體驗

過渡：為什么有的小組同學穿得很快，有的小組卻很慢，甚至在規定時間內都不能完成呢？我想對于這個任務，大家都有很多體驗后的感受要與你們組其他成員分享，接下來請同學們交流你關于這次體驗的一些思考。

（5）聯系實際（5分）

師：在創造9班優秀的過程中，我們都有了付出，我們都在穿著這針線。在穿的過程中，我們也有了收獲，收獲了自己的！優秀或成功，但這跟線還沒有完全穿過去你覺得在初二剩下來的日子里，你還可以做些什么？為自己，為集體？

（學生討論回答，預設：保持自習課安靜；做好自己的本分，力爭不扣班分；考試不拖后退等）

師：對，在青春的歲月，我們并肩前行，這生活學習上的點滴將會成為我們美好的回憶。“我們”應該是9班的同學、老師，而跟我們站在統一戰線上的，更有我們的父母，一切關心我們的人！

（6）聽聽家長的話（8分）

（事前讓4個家長寫好稿子，要求他們寫一下子女的優點、印象較深的事以及對子女的期盼等）

讓這4個學生分別在課堂上朗讀這家長的話，并說說感受。

（7）總結（2分）

師：我相信你們的每一個父母對你們都有一份期盼，你們都有著自己的故事，或者這些故事有溫馨的，也有不和諧的，但，我們都是在一起的！我們在一起在青春路上揚帆，在青春路上揮灑汗水，在青春路上收獲人生的美好！讓我們的青春沒有留下遺憾！在此，9班的班主任希望我們9班的孩子能在9班積蓄人生迸發的力量，一起創造我們的美好！

（發二9班的青春紀念手冊，有時間的話讓學生堂上完成）

2教學反思

在觀摩學習名班主任主題班會的時候，深切地體會到主題班會不是一種形式，它應該是屬于孩子們的一個回憶，屬于這個班級的集體回憶，他們在這個主題班會中應該有收獲，不只是知識性的，更應該是情感的體驗，這份體驗應該是“走心”的，也將指引著他們的價值觀等。

“我們在一起”主題班會籌備了兩個星期，包括練歌、聯系家長、拍照等，一開始的相片導入讓學生浸入了9班的回憶中，談收獲部分中讓他們對班級有了肯定，故事引入、真情導航（穿針線）更讓學生對快解體的9班有了更深的認識，最后家長的話也走進了學生的心靈。總的來說，學生還是有觸動的，也影響了他們的思想和行為。

我覺得不足的是，時間控制得不是很好，課堂靈活度不夠高，有些環節不夠緊湊，這是需要改進的，在對于個人如何整裝待發（如何做）這個問題上，還沒有體現出來。在主題班會這個領域中，還需要繼續加強。