幼兒運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練效果研究

查道云

摘 要：為了孩子的身心健康和生長發(fā)育，在幼兒時(shí)期就應(yīng)該對其進(jìn)行體育訓(xùn)練和終身運(yùn)動(dòng)意識的培養(yǎng)，逐步引導(dǎo)幼兒樹立終身體育教育的意識，樹立起正確的、健康的生活觀念，促進(jìn)其健康成長。主要就幼兒運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練的現(xiàn)狀及其改進(jìn)策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：功能性訓(xùn)練；幼兒教育；效果研究

運(yùn)動(dòng)是保持人體機(jī)能、使人體體能處于最佳狀態(tài)的有效手段。體育對人的好處是不言而喻的，并且體育運(yùn)動(dòng)形式和種類多樣，可供不同年齡段的人根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇。長期進(jìn)行體育鍛煉有利于強(qiáng)健體魄、愉悅身心。隨著科技的不斷發(fā)展和生活水平的提高，現(xiàn)代的大部分學(xué)生，由于日常學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，導(dǎo)致其身體素質(zhì)不斷下降，不利于其未來的發(fā)展。孩子的身體狀況變好不是一蹴而就的，它需要一個(gè)較長的過程。因此為了孩子的身心健康和生長發(fā)育，在幼兒時(shí)期就應(yīng)該對其進(jìn)行體育訓(xùn)練和終身運(yùn)動(dòng)意識的培養(yǎng)。只有幼兒體育教師對幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)體育知識的教授、運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉、運(yùn)動(dòng)思想的傳授，才能逐步引導(dǎo)幼兒樹立終身體育的意識，樹立起正確的、健康的生活觀念，促進(jìn)其健康成長。

一、幼兒運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練的現(xiàn)狀

（一）幼兒運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練缺乏專業(yè)的教師

幼兒身體較軟并且很脆弱，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練的過程中稍有不慎就容易出現(xiàn)意外情況，因此對體育教師的專業(yè)要求極高。體育教師作為幼兒運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練的直接負(fù)責(zé)人，其專業(yè)度和授課水準(zhǔn)對幼兒的訓(xùn)練影響是很顯著的。但就筆者現(xiàn)在了解到的情況，大部分對幼兒運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)的教師專業(yè)度都不夠，專業(yè)師資十分缺乏。

（二）幼兒運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練目標(biāo)指向太過單一

目前我國的幼兒運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練仍處于探索階段，并沒有很成熟的指導(dǎo)意見，因此仍然存在很多亟待改進(jìn)的地方，訓(xùn)練目標(biāo)指向太過單一便是其中一個(gè)問題。在現(xiàn)實(shí)情況中，很多體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)模糊、籠統(tǒng)，抓不住教學(xué)重點(diǎn)，使得教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)空泛，無實(shí)質(zhì)性內(nèi)容并且單一。而這種單一的教學(xué)目標(biāo)也會使教師在對幼兒進(jìn)行功能性訓(xùn)練時(shí)沒有重點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練效果受到影響，不利于幼兒運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練的長期開展。

（三）沒有給幼兒樹立起終身體育的意識和觀念

對幼兒進(jìn)行體育訓(xùn)練的最終目的，是引導(dǎo)他們樹立起正確的健康的生活觀念，促進(jìn)其健康成長。但是，目前在我國幼兒運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練過程中，都沒有樹立起終身體育的意識和觀念。由于長期的觀念影響，“重智輕體”現(xiàn)象十分普遍。比起體育鍛煉，大部分家長和老師都更加重視孩子的成績，覺得自己孩子只要成績好那就是最好的。家長和老師長期以來的這種觀念也會影響到學(xué)生，忽略了自身體育能力的培養(yǎng)，也沒有樹立起終身進(jìn)行體育鍛煉、強(qiáng)魄體格的思想。

二、提升幼兒運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練效果的策略

（一）注重終身體育意識、興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)

面對世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和激烈的人才競爭，要求人才必須有強(qiáng)健的體魄和充沛的精力。為使孩子在幼兒時(shí)期就養(yǎng)成終身體育的意識，幼兒園的體育教育必須更新觀念，從根本上認(rèn)識到終身體育教育不僅是社會發(fā)展的需要，而且也是個(gè)人生存、享受和發(fā)展的需要。幼兒體育教師要激發(fā)孩子們參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，興趣是最好的老師，當(dāng)人們對一件事物產(chǎn)生好奇心和興趣時(shí)，才會想去了解它、學(xué)習(xí)它、研究它。幼兒教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，想辦法打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)用新提出的情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)出適合幼兒特點(diǎn)的、適合孩子們參與的情境，營造、創(chuàng)設(shè)出輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍。幼兒園要注重對學(xué)生體育意識、體育興趣以及良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，在對孩子們進(jìn)行幼兒運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)他們終身運(yùn)動(dòng)的意識。

（二）幼兒園設(shè)計(jì)適應(yīng)幼兒身心特點(diǎn)的訓(xùn)練方案

在幼兒運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練過程中，幼兒園要結(jié)合幼兒在不同年齡的身體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合他們有特色的訓(xùn)練方案。在采用人性化教學(xué)的同時(shí)，幼兒體育老師要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，循序漸進(jìn)地增加一些孩子們感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過耐心的講解去教授他們一些運(yùn)動(dòng)的基本技能，體會體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而熱愛體育運(yùn)動(dòng)。

（三）幼兒體育教師不斷提高自身的專業(yè)水準(zhǔn)和教學(xué)能力

幼兒體育老師也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，提高自身的體育課程教學(xué)專業(yè)水平，提高教學(xué)能力。現(xiàn)在社會是一個(gè)信息化的社會，信息隨時(shí)充斥著我們的日常生活。現(xiàn)代信息技術(shù)由于其本身具有的特點(diǎn)，也越來越廣泛地被人類所應(yīng)用。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，知識不僅僅能看得見，又能聽得見，還能用手操作。幼兒體育老師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)及其相關(guān)設(shè)備，通過信息技術(shù)的生動(dòng)性，不斷激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)其將所學(xué)的體育知識和技能應(yīng)用到將來的生活中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳玉蘭.運(yùn)動(dòng)功能性訓(xùn)練干預(yù)對幼兒體質(zhì)發(fā)育狀況的實(shí)驗(yàn)研究[D].首都體育學(xué)院，2015.

[2]雷園園.功能性動(dòng)作練習(xí)對大班幼兒身體活動(dòng)能力影響的研究[D].河北師范大學(xué)，2016.

編輯 郭小琴endprint