巧用班級微信群促進(jìn)家園共育

史風(fēng)梅

摘 要：微信作為一款新型的交流工具，已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于人們的生活中，給人們的生活帶來了無限的便利和快樂。在幼兒園如果能合理運(yùn)用它，可以促進(jìn)家園共育。可以建立“班級微信群”，將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來，通過教師與家長之間、家長與家長之間的微信互動，共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微信群；促進(jìn)；家園共育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”過去在家園共育工作方面，我們大多采用家長開放日、家園聯(lián)系冊、家長會、電話交流、家長園地、短信互動等開展家長工作，但這些方式都是建立在不平等基礎(chǔ)上的單向交流。現(xiàn)在年輕的爸爸媽媽更喜歡刷微信。由此我建立班級微信群，利用微信群功能，更加有效地實(shí)現(xiàn)了家園互動，促進(jìn)了幼兒的健康成長。下面主要談?wù)勎揖唧w的做法。

一、利用微信群及時向家長展現(xiàn)孩子在園的表現(xiàn)

新生剛?cè)雸@時，常常哭鬧不止，老師哄住了這個，那個又哭了，而家長們也舍不得離開，長期逗留于教室哄孩子，有的雖然狠心走了，那顆揪著的心也跟著孩子留在了幼兒園。一天中，不時向老師打電話詢問孩子的情況。而當(dāng)我們建立班級微信群后，對于他們的種種困惑和顧慮，我們將孩子的一日活動（如戶外運(yùn)動、排隊(duì)小便、洗手、學(xué)習(xí)活動、吃飯、睡覺等精彩片段）拍成照片或者錄成小視頻，都上傳到微信中，家長看到后，給老師發(fā)來“老師，辛苦了！”“老師，謝謝你！”等表示感謝的話語。

二、利用微信群加強(qiáng)老師與家長、家長與家長之間的溝通交流

在班級微信群，家長可以及時知道班里的活動安排及老師的要求。要排練“六一”活動節(jié)目了，老師向家長發(fā)出要統(tǒng)一舞蹈道具和演出服裝的建議，立刻有家長配合挑選樣品、款式，家長們發(fā)圖互相商量決定，統(tǒng)一意見后，推薦一個代表購買所需舞蹈道具和演出服裝。東西買回來后大家發(fā)紅包付款，解決了老師的難題，家長也滿意，一舉兩得。平時進(jìn)行教學(xué)活動，教師需要什么學(xué)具，在群里發(fā)個通知，家長第二天就準(zhǔn)備好了。

不少家長不僅平時在群里發(fā)送育兒經(jīng)驗(yàn)，還和別的家長私聊，互相成了好朋友，常常相約周末帶孩子一同上公園玩，他們把游玩的照片、視頻上傳到班級群，引得好多家長效仿，互相成了好朋友，“班級微信群”增進(jìn)了家長和孩子之間的友誼。

三、利用微信群向家長及時傳遞主題內(nèi)容

幼兒在園的生活情況是家長最為關(guān)心的，每周一主題活動之前教師會將下周主題及需要家長了解、配合的事項(xiàng)通過微信群進(jìn)行傳達(dá)，讓家長了解教育活動內(nèi)容并及時幫助幼兒準(zhǔn)備活動材料。教師可以把主題活動進(jìn)行時幼兒的課堂風(fēng)采及區(qū)域活動時幼兒的專注與認(rèn)真瞬間，幼兒美術(shù)作品等以文字、照片、小視頻等方式上傳到微信群。幼兒的發(fā)展情況、班級主要活動介紹、家教小感慨等不斷呈現(xiàn)，不斷更新，讓家長及時了解，隨時關(guān)注幼兒園教育教學(xué)活動。增強(qiáng)教師與家長之間的凝聚力，增強(qiáng)互動，共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

四、利用微信群讓留守兒童感受親情

我們幼兒園多數(shù)的孩子是留守兒童，由爺爺奶奶照管，由于留守農(nóng)村的老人有大量繁重的家務(wù)勞動，同時又和孩子有代溝，孩子的生活他們很關(guān)注，孩子的內(nèi)心世界卻很少去關(guān)注，孩子們正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，成長中缺少了父母情感上的呵護(hù)和關(guān)注，所以農(nóng)村留守兒童要么性格內(nèi)向孤僻，要么性格蠻橫霸道。和家長建立班級微信群后，我把這些孩子的爸爸媽媽都邀請入群，隨時在群里上傳孩子們的活動動態(tài)，并讓孩子們和爸爸媽媽微信視頻聊天，這樣既解決了家長的相思之苦，又讓孩子們感受到了親情的關(guān)愛和呵護(hù)，同時訓(xùn)練了孩子們的口語表達(dá)能力。在爸爸媽媽的正確教育和引導(dǎo)下孩子們一天天快樂起來了，各種行為和習(xí)慣都在向好的方面發(fā)展。

五、利用微信群向家長傳遞育兒知識、安全知識

農(nóng)村幼兒園好多家長認(rèn)為孩子在幼兒園認(rèn)識的字多，背會的兒歌多，會算數(shù)學(xué)題就是老師教得好，如果老師搞的活動多，就會和別的私立幼兒園孩子對比，認(rèn)為老師教得不好，而且他們要求中班的孩子就要寫字。針對以上情況，教師在群里發(fā)一些過早寫字有害的文章，科學(xué)育兒的文章，幫助家長正確對待孩子的早期教育。教師在群里根據(jù)季節(jié)變換發(fā)一些預(yù)防四季流行疾病的知識，提醒家長注意預(yù)防。根據(jù)天氣變化，隨時提醒家長給孩子及時增減衣物，注意保暖、防暑。夏季提醒家長教育孩子防溺水，冬季提醒家長教育孩子防火，平時提醒家長注意教育孩子防騙、防拐、防電、防交通事故等等。

綜上所述，“班級微信群”已經(jīng)成了家庭教育的一個新平臺，對老師的教學(xué)既有幫助，也讓家長育兒受益，給家園共育帶來高效的互動和全新的體驗(yàn)。家長在這樣的創(chuàng)新模式下能更自由、自主地參與幼兒教育工作，加強(qiáng)與幼兒園的聯(lián)系，育兒能力也得到了提高。我們要積極發(fā)揮班級微信群在家園溝通中的引領(lǐng)作用，讓微信群服務(wù)于幼兒教育工作，提高幼兒園的教育效能，從而更好地推進(jìn)家長工作的開展，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

方明.推進(jìn)家園共育，提高幼兒素質(zhì)[J].學(xué)前教育研究，2002（1）.

注：武威市教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”立項(xiàng)課題WW[2016]GH052《現(xiàn)代媒體對幼兒發(fā)展影響的研究》。

編輯 李琴芳endprint