幼兒園環境創設對幼兒習慣培養的作用

摘 要：環境對于一個人的影響是潛移默化的，其作用之重大從古至今一直受到人們的重視，古有孟母三遷，今有擇校而居，可見創設優秀的幼兒園環境對于家長擇校，乃至幼兒的習慣養成都具有重大的意義。幼兒，作為一個特殊的群體，他們對環境的依賴性較強，不能適時地做出對環境的選擇和改造，極易受環境的直觀影響。為了讓幼兒能夠最大限度地朝著積極的方向發展，教師需要對幼兒園環境進行最大優化的創設和利用，讓環境能全方位地對幼兒進行積極熏陶、感染、刺激和影響，獲得愉快的情感體驗和正確的知識啟發，最終促進幼兒良好習慣的建立和人格、心智的發展。

關鍵詞：幼兒園；環境創設；游戲；幼兒習慣

幼兒園是幼兒學習生活的主要場所，其環境設置應該具備有益于幼兒發展的所有物質和精神條件，由于幼兒時期所獨有的特殊性，環境的影響更是深遠而巨大的，因此幼兒園環境的創設應該滿足幼兒德、智、體、美、勞的全面發展需求，讓幼兒園環境對于幼兒的認知、情感都能夠發揮其積極作用，并最終在快樂積極的氛圍中健康成長，促進良好習慣的建立。現就幼兒園環境的創設提出以下建議：

一、物質環境的創設要生動、豐富

物質是環境的主要因素，物質環境的質量直接關乎幼兒的發育成長。由于幼兒的心智尚未成熟，易受環境的直觀影響，所以他們的行為和思想受環境的影響更是巨大的。幼兒園在物質環境的創設上要盡心，盡量多創造豐富、實用的物質環境，吸引幼兒，構建幼兒的思想、行為和習慣。

（一）室內外環境創設要優美、生動

美麗、舒心、富有童趣的幼兒園環境，對幼兒的積極意義是重大的，尤其是幼兒剛入學時期，生動的幼兒園環境能夠對幼兒產生吸引，使其樂意上幼兒園，成功地從家里踏入社會。美麗、舒心、富有童趣的幼兒園環境，既可以熏陶幼兒，又能對幼兒的言行、習慣進行潛移默化的積極引導，比如文明用語、勤講衛生、不挑食厭食的標語和畫報，都能讓幼兒在模仿中學一學、做一做，培養良好的行為習慣，可見良好環境的教育作用是非常重要的。而良好室內外環境的布置應該由教師進行引導，教師和幼兒共同完成，充分調動幼兒的思維和創造力，既能鍛煉兒童手腦并用的能力，又能增加學生的自信心和滿足感，更能激發幼兒的模仿欲，促進幼兒行為習慣的培養。

（二）操作材料要豐富

幼兒的良好行為習慣是通過各種形式的活動建立的，幼兒時期孩子好動是天性，因此以游戲的形式進行引導和影響，是培養幼兒良好行為習慣的有效形式。兒童在游戲中釋放天性，進行有效的模仿，有利于幼兒身心發展。因此，教師應該豐富幼兒園的操作材料，讓幼兒能在豐富多彩的游戲活動中，促進良好行為習慣的建立。其中對于操作材料的創設應注意按年齡階段掌控操作材料的數量和類目。隨著幼兒年齡的增長，幼兒對操作材料的需求是不同的，小班幼兒剛剛從家庭的溺愛中走出來，較多的是以自己為中心，因此，在操作材料的類目上應相同，數量應均等；而在熟悉幼兒園環境后，幼兒便會對操作材料顯現出獨有的興趣，這時在類目上可逐漸增多，讓幼兒能有自己的選擇性，數量少可稍作減少，讓幼兒學會分享，學會合作。另外，應該鼓勵幼兒將自己的玩具進行分享，帶自家的各類新奇玩具、豐富的圖書，提供給小伙伴們玩、讀，以開闊幼兒的眼界，學會分享。

二、人文環境的創設要和諧、向上

幼兒尚處在心理發展初期，對于關心和愛護的需求較高，所以教師要為幼兒創設和諧、向上的人文環境，以培養學生良好的習慣。

（一）和諧、平等的師生關系、生生關系

一位優秀的幼兒教師應該是喜愛幼兒的，同時也會受到幼兒的喜愛，這就要求幼兒教師放低姿態，以朋友和家人的身份來看待學生，并適時地給予幼兒語言或行動上的幫助，深入了解幼兒的內心世界，與幼兒建立和諧、親密的平等關系，以幫助幼兒建立自信；同時要時刻培養學生之間勇于表達、勇于實踐、平等互助、關愛同學的良好習慣。

（二）為人師表，為幼兒樹立正確的榜樣

模仿是幼兒的天性，幼兒教師又是幼兒一天中接觸最多的人，因此教師應該嚴格要求自己的語言和行為習慣，以身作則，對學生產生積極、正確的影響，形成良好的語言、行為習慣。

（三）試試給予學生肯定，為學生的良好習慣建立提供“催化劑”

幼兒心理學中認為對幼兒行為強化的最好方式便是鼓勵，因此，幼兒教師要時刻注意幼兒的一言一行，并適時對幼兒的優點或進步進行表揚和鼓勵，形成良好習慣建立的良性循環。

幼兒的教育離不開幼兒園和家園，我們要辦好幼兒園，協助家長培養幼兒的良好習慣。

參考文獻：

[1]宋巖.幼兒園班級墻面環境創設思考[J].長江叢刊，2016（16）.

[2]瑪麗亞·蒙臺梭利.童年的秘密[M].人民教育出版社，2005.

[3]霍力巖.學前教育評價[M].北京師范大學出版社，2000.

作者簡介：成晚華（1971—），女，漢族，湖北省咸寧人，就職于湖北省咸寧市通山縣實驗幼兒園，大專，中教一級，研究方向：幼兒教育。

編輯 趙飛飛endprint