主題活動中集中幼兒注意力的教育策略

吳敏

摘 要：在幼兒時期，由于年齡階段的問題導致幼兒生理和心理不成熟，這些原因導致幼兒不能控制自己的行為，在學校活動中常常出現注意力分散的現象，因此培養幼兒良好的注意力品質是發展幼兒全面素質的一個根本性前提。教師應當從根本上了解幼兒分散注意力的原因，掌握在活動過程中的教學方式和教學方法的改變，以充分的措施來解決幼兒注意力分散的問題，這是在幼兒教學過程中受到普遍性關注的問題。

關鍵詞：主題活動；幼兒注意力；解決策略

幼兒對自身的控制力較差，不能進行注意力的調控。在教學活動中，注意是學習的起點。在幼兒的心理、生理發展過程中，其注意力的培養是一個重要的問題。《幼兒園教育指導綱要》提出在對幼兒教育的過程中，應當尊重幼兒的主體地位，根據其心理、生理發展規律，對其注意力進行引導，根據幼兒的注意力范圍小而且穩定性差的具體情況進行簡要分析，注意改變對幼兒的培養策略。本文就此問題提出一定的相關策略和建議，希望對此問題的解決作出一定的貢獻。

一、幼兒注意力不集中的原因分析

（一）生理特點影響

幼兒階段兒童對自己的控制力低下，自制力差，情緒不穩定，注意力難以集中。這是幼兒生理特點決定的，對其注意力的集中有著很大的干擾性。

（二）環境因素

幼兒所處的教學環境對其也有一定的影響，因為幼兒的抗干擾能力弱，如果在教學過程中將周圍的環境，如幼兒室的布置過于鮮艷、設置較多的玩具，這些外在因素將干擾到幼兒注意力的集中，這將直接或間接地影響幼兒的教學效果。

（三）教育方面的影響

受傳統教育觀念影響，幼兒教師在幼兒教學過程中任務表示不明確，教學觀念有所偏差，片面地認為自己是教學過程的主體，不能及時了解幼兒的學習情況，將其放在教學過程中的次要位置，進行知識灌輸，不能及時引導幼兒尋找正確的注意力集中方法，這也是幼兒注意力不易集中問題的產生原因之一。

二、主題活動中集中幼兒注意力的教育策略

（一）擇優選取主題活動內容，吸引幼兒注意力

興趣是學習的最大動力，也是最好的老師，在主題活動的舉辦過程中應當以吸引幼兒的注意力為基點，全方面地闡釋。擇優選取主題活動內容，結合幼兒的每個年齡段進行實際分析，例如，小班同學可以學習簡單的《媽媽的話》《寶貝家》，中班幼兒學習難度適中的《我愛我家》，大班幼兒學習《祖國媽媽》等。在內容的選擇過程中，根據幼兒的心理活動特點，使整個教學活動充滿樂趣，以活躍的氛圍帶領幼兒進行學習，幼兒教師應當在此過程中采取多種多樣的教學方法和教學方式，以此吸引幼兒的注意力。

（二）拓展延伸主題活動的內容，鞏固幼兒注意力

在進行主題活動的過程中不能僅僅局限于設計的教學方案，還應當以動態生成的形式進行教學，以幼兒在此過程中提出的問題為切入點深度闡釋課程內容。例如，在學習《風車》這一課程時，可以讓幼兒進行動手操作，進行任務布置，讓家長陪同幼兒進行風車的制作，對主題活動的內容進行課下延伸、課外擴展，從而可以使幼兒在課堂上的注意力延伸到課下，對教學進行進一步的深化，提升幼兒學習興趣。

（三）創設活躍教學氛圍，加強師生互動

在選擇好主題活動的內容之后，教師就可以對此進行相關的教學環境創設，使整個主題活動富有童趣、形象生動，在課堂教學中可以為下文進行伏筆的設置，以這樣的形式帶領幼兒進入課堂，這樣不僅可以讓幼兒了解課堂內容，還可以吸引其注意力，注重對幼兒主體地位的尊重，關注幼兒的生活學習，從而形成良好的師生互動關系。幼兒在這個階段，往往心理活動敏感，教師應當發揮好示范作用，做好榜樣，以情感教學帶動幼兒學習，以教師的個人魅力吸引幼兒的注意力，這對于整體教學也有一定的幫助。

（四）在主題活動中采取小組合作方式

在整個主題活動過程中，可以進行幼兒的小組合作制，以此為主線貫穿整個活動。對幼兒群體進行劃分，加強幼兒彼此之間的了解，以組內合作、組外競爭的形式，推進幼兒發展認知力，在此過程中更好地體驗學習過程。比如，可以以小組的形式讓幼兒彼此之間進行交流學習，小組的成品可以進行比賽，在有序競爭的環境下，促進幼兒的動手操作能力得到發展，以有趣生動的教學過程吸引并鞏固幼兒的注意力，提升課堂的效果。

培養較為集中的注意力對幼兒的整個發展過程有著極為重要的作用，不僅對其學習方面有著較為明顯的影響，而且對其生活方面也有較為關鍵的作用，因此，教師應當在主題活動過程中設計一些集中幼兒注意力的活動，家長在教育幼兒的過程中也應當注意該方面地培養，在學習生活中全方面地培養幼兒的意志力、耐力等，增強幼兒整體素質，為其未來的發展打下良好基礎。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛endprint