關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育的興趣培養(yǎng)探討

陳銀銀

摘 要：數(shù)學(xué)對于人類社會來說有著十分重要的意義與作用，對于幼兒教學(xué)工作來說，如何使幼兒對數(shù)學(xué)科目有一個(gè)初步的認(rèn)識，提高幼兒數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的自主性與積極性已經(jīng)成為幼兒教育工作人員十分重要的研究課題之一。從興趣培養(yǎng)的角度出發(fā)，對提高幼兒數(shù)學(xué)教育工作的科學(xué)性與有效性進(jìn)行了詳細(xì)的闡述與分析。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；數(shù)學(xué)教育；幼兒教學(xué)

幼兒教育對于開發(fā)幼兒的智力潛力非常重要，這就需要在日常的教學(xué)工作中不斷提升幼兒的思維能力，使幼兒了解到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的奧妙與樂趣，綜合運(yùn)用各種教育手段與教學(xué)方法，使幼兒在日常學(xué)習(xí)中將自身內(nèi)在的智力潛力充分發(fā)揮出來，只有這樣才能夠?yàn)橛變喝蘸蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、幼兒數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（一）改良教學(xué)方法

學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)最大的動力，也是幼兒最好的教師。這就需要幼兒教育人員充分了解提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要意義，對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，所選取的教具既要具備充分的專業(yè)性，也需要有一定的可操作性并且能夠直觀表達(dá)出數(shù)學(xué)概念。必要情況下，幼兒教師也可以直接將玩具作為教具，采用多元化、活潑輕松的教學(xué)方法為幼兒創(chuàng)造一個(gè)愉快且輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在自主動手操作的過程中能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)直觀的感受與了解。

比如，在平面圖形知識教學(xué)的過程中，幼兒教師需要使幼兒了解長方形與正方形二者之間的區(qū)別，這時(shí)幼兒教師可以給幼兒發(fā)放一些正方形與長方形圖紙，要求幼兒自己動手對圖紙的尺寸進(jìn)行測量，向幼兒詢問不同圖形在外形長度上有什么區(qū)別。指導(dǎo)幼兒采用折紙的方式，自己把紙折成長方形或正方形。通過這種動手操作的方法，能夠讓幼兒對正方形與長方形的具體特點(diǎn)進(jìn)行深入的總結(jié)與分析，提高課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)也能夠使幼兒對各種知識有一個(gè)感性的認(rèn)識。在課堂的最后，可以組織幼兒參加數(shù)數(shù)、描寫以及涂抹之類的游戲，使幼兒在學(xué)習(xí)到知識的同時(shí)也能夠感受到學(xué)習(xí)給他們帶來的樂趣。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)知識是從日常工作中的有關(guān)規(guī)律中總結(jié)而來的，從日常生活的具體細(xì)節(jié)中可以找出大量的數(shù)學(xué)知識來源。而幼兒的智力發(fā)育尚未成熟，各方面的知識沒有形成體系，這就需要幼兒教育從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，對幼兒的生活環(huán)境與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的總結(jié)與分析，用生活來指導(dǎo)教育，用教育來引導(dǎo)學(xué)生。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)工作實(shí)踐環(huán)節(jié)，幼兒教師需要在工作與生活中找出游戲的影子，使幼兒能夠體會到數(shù)學(xué)知識所體現(xiàn)出來的趣味性與重要性。由此可知，培養(yǎng)幼兒學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣，需要幼兒教師可以對生活中所包含的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行靈活且巧妙的運(yùn)用。

以幼兒在日常生活中與家長所參與的日常活動為例，一個(gè)蘋果3元錢，媽媽給了5元，需要找回多少零錢？有5個(gè)草莓，妹妹吃掉1個(gè)，媽媽吃掉2個(gè)，還剩下幾個(gè)？幼兒教師向幼兒學(xué)生提出這樣貼近生活的問題，更能夠提升學(xué)生進(jìn)行主動思考的積極性，使幼兒能夠設(shè)身處地地將自己融入題目的角色中去。對于在回答中表現(xiàn)良好的幼兒學(xué)生，幼兒教師需要給予公開的表揚(yáng)與獎勵；對于問題回答錯(cuò)誤的幼兒學(xué)生，幼兒教師需要給予認(rèn)真的指導(dǎo)。

二、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性

對幼兒學(xué)習(xí)的自主性進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在自身興趣的推動下自主地投入學(xué)習(xí)活動中去，提高幼兒學(xué)習(xí)自主性。

（一）改善幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境

有什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境就會引發(fā)什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于幼兒學(xué)生來說更是如此，這就需要幼兒教師對幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行全面且深入的考查，看看哪些部分的調(diào)整能夠使幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛得到良好的改善。另外，幼兒教師也需要與幼兒進(jìn)行積極主動的溝通與交流，用師生之間的情感來拉動幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，才是提升幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)自主與積極性的基礎(chǔ)條件。幼兒教師也可以采用角色扮演的方式對題目中所涉及的各種人物進(jìn)行描述，將數(shù)學(xué)題目中不同人物的目標(biāo)與邏輯展現(xiàn)出來，進(jìn)而體現(xiàn)出不同數(shù)學(xué)題目的計(jì)算目標(biāo)。在激發(fā)學(xué)生想象力的同時(shí)也能夠使幼兒自然而然地了解題目的計(jì)算程序與具體的計(jì)算思路。

（二）科學(xué)合理地設(shè)置疑問

幼兒對生活中的各項(xiàng)事物有著十分強(qiáng)烈的好奇心，對于與自己日常生活有關(guān)的各種數(shù)學(xué)知識，幼兒學(xué)生也體現(xiàn)出了十分積極的學(xué)習(xí)欲望，幼兒教師需要充分利用這種學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生提出各種新奇的數(shù)學(xué)題目，向幼兒學(xué)生詳細(xì)闡述解決這些問題的重要意義以及解決問題給幼兒學(xué)生所帶來的便利。在幼兒學(xué)生體現(xiàn)出求知欲的同時(shí)向?qū)W生拋出問題，所拋出的問題不可以太多、太難，而是要給幼兒學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的思維環(huán)境，圍繞具體的課堂教學(xué)內(nèi)容，從幼兒主體的角度出發(fā)，盡量激發(fā)幼兒學(xué)生自主提出問題，這才能夠使幼兒教師的解答最大限度上發(fā)揮出啟發(fā)意義。

培養(yǎng)幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要綜合運(yùn)用問題啟發(fā)、情境創(chuàng)造以及角色扮演等多種方法，用有趣的教學(xué)工作以及豐富多樣的課堂提問來滿足幼兒學(xué)生的求知欲望，將幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性充分激發(fā)出來。

編輯 趙飛飛endprint