蘇北高職院校在生源縮減背景下的招生現(xiàn)狀及策略研究

高小亮 劉 艷 徐 帥 趙菊梅

蘇北高職院校在生源縮減背景下的招生現(xiàn)狀及策略研究

高小亮 劉 艷 徐 帥 趙菊梅

隨著生源不斷的不斷縮減，蘇北高職院校的招生工作面臨著巨大的調(diào)整。本文闡述了蘇北高職院校的招生現(xiàn)狀，并對這一現(xiàn)狀進行分析，提出解決蘇北高職院校招生難的應(yīng)對策略，提高蘇北高職院校招生的有效性。

蘇北 高職 生源縮減 招生 策略

一、蘇北高職院校生源縮減少下的招生現(xiàn)狀

據(jù)江蘇省考試院統(tǒng)計，2015年，全省共有39.29萬人報名參加高考，相較2014年42.57萬的報考人數(shù)，減少3.28萬人，減幅為7.71%。至此，我省高考報名人數(shù)已經(jīng)連續(xù)六年下降。報名參加2015年江蘇高考的人數(shù)相較6年前，減少了13.41萬。有權(quán)威專家透露，預(yù)計2018年江蘇高考生源降至谷底，比目前少5～10萬。生源減少使眾多學校面臨著相當大的挑戰(zhàn)，高職院校是首先受到?jīng)_擊并且也是受影響最大的一批院校。

隨著生源的日益減少，高職院校之間面臨激烈競爭，蘇北的高職院校在這場競爭中明顯處于弱勢地位。由于蘇北經(jīng)濟的先天不足，許多學生不愿意去蘇北地區(qū)就讀高職院校，導致蘇北高職院校存在著明顯地生源不足、優(yōu)秀生源缺失的危機，嚴重影響了蘇北高職教育的良性發(fā)展。一些蘇北高職院校已經(jīng)連續(xù)幾年出現(xiàn)招生名額不滿的情況，學校為了生存發(fā)展，成立專職招生人員，常年在外招生，即便如此，招生效果依然并不理想。

二、蘇北高職院校招生現(xiàn)狀的原因分析

近幾年來，蘇北高職院校出現(xiàn)“招生難、招生差”現(xiàn)象，導致這一現(xiàn)象的原因錯綜復雜，筆者大致總結(jié)為以下幾點。

（一）國家政策的影響

國家制定地對高職招生現(xiàn)狀具有重大的影響，主要從兩個方面體現(xiàn)：一方面是1982年正式實施的“一對夫妻只能生育一個孩子”的計劃生育政策，穩(wěn)定低生育水平，這一政策的實施，使得人口得到了極大地控制，也帶來了現(xiàn)階段我國高中教育階段學齡人口持續(xù)較少[1]。另一方面，為了全面提高人口的綜合素質(zhì)，教育部提出高校擴招政策，招生規(guī)模得到擴大，1999年高考錄取率由98年的33.75%增加至55.56%，此后逐年增。此外，教育部允許高校實施“自主招生”，允許香港高校在內(nèi)地自主招生，這一舉措在提高人民綜合文化素質(zhì)的同時，也帶來了國內(nèi)高校生源縮減的問題。表1所示為近八年的江蘇省參加高考人數(shù)與高考錄取率之間的比例關(guān)系，由表可知，江蘇報名參加高考的人數(shù)連續(xù)七年降低，錄取率逐年增加，其中2016年參加高考人數(shù)比2015年減少3.25萬的情況，統(tǒng)考生計劃總數(shù)和本科計劃數(shù)均有增加，由此造成高職招生的形式進一步嚴峻。

（二）職業(yè)院校內(nèi)部競爭激烈

在全省報名高考的人數(shù)面臨連年降低的情況下，本科院校招生計劃不降反升，也給高職院校的招生帶來巨大的壓力。“生源之戰(zhàn)”已經(jīng)拉開，高職院校與高院校，高職院校與民辦本科院校之間的拉鋸戰(zhàn)愈演愈烈[2]。高職院校為完成招生計劃，只能降低錄取分數(shù)線，結(jié)果造成學生素質(zhì)整體下降。蘇北高職院校在江蘇省高職院校的招生方面，明顯處于劣勢，一方面由于自身的地理因素，蘇北處于江蘇北部，在人文與交通運輸?shù)确矫娴挠绊懥γ黠@低于蘇南地區(qū)，城市的影響力不足，人們?nèi)狈@些城市及城市所屬院校的了解；另一方面，蘇北地區(qū)的思想開放程度相對蘇南較低，對于招生形式的認識不夠深刻，院校在招生策略方面相對保守，對于招生市場缺乏隨機果斷的反應(yīng)能力。

（三）社會意識形態(tài)的變化及人們心理的影響

社會經(jīng)濟的發(fā)展及區(qū)域貧富差距的增大，對于高考考生的影響也產(chǎn)生了一定的影響。歷年參加高考報名的考生，一部分經(jīng)濟條件富足的家庭的考生放棄高考，選擇出國留學，而一部分經(jīng)濟條件相對較差的考生，面對學費及未來就業(yè)的不確定性，選擇放棄高考，外出務(wù)工。與國外對高職教育的理解不同，人們對于職業(yè)教育比較輕視，認為職業(yè)教育比本科教育低人一等，上升空間不大，因此，高職院校的吸引力較小。

（四）蘇北經(jīng)濟發(fā)展不足

經(jīng)濟越發(fā)達，越會吸引經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學生，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高校，只能吸引更多的貧困地區(qū)的學生以及本區(qū)域的學生[3]。盡管改革開放三十多年，江蘇蘇北與蘇南經(jīng)濟的發(fā)展存在明顯的不平衡，蘇北地區(qū)農(nóng)業(yè)人口多，城鎮(zhèn)化較低，工業(yè)與服務(wù)產(chǎn)業(yè)欠缺，這一經(jīng)濟差距很難在短時間內(nèi)消除，也使得蘇北經(jīng)濟的發(fā)展也成為制約蘇北高職院校招生的影響因素。

（五）蘇北高職院校自身發(fā)展

在如今就業(yè)壓力倍增的情況下，家長與考生更加注重專業(yè)的就業(yè)前景、專業(yè)實力，師資力量、辦學條件及學校知名度等方面。部分蘇北高職院校在辦學模式、專業(yè)特色、師資隊伍等方面薄弱，在生源短缺的情況，自身內(nèi)涵建設(shè)與教學質(zhì)量沒有明顯提升，導致招生危機。

三、蘇北高職院校招生策略研究（解決蘇北高職院校招生問題的策略研究）

（一）制定切實可行、行之有效地招生宣傳策略

蘇北高職院校需要客觀合理地分析自身的優(yōu)勢與不足，確定適合學校招生的招生策略，避免同質(zhì)化現(xiàn)象，突出自身的辦學特色與優(yōu)勢[4]。學校招生宣傳時，采取多種渠道進行宣傳，重視多媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體，抓好校內(nèi)宣傳力度，緊緊抓住學生和家長關(guān)心的問題，進行面對面、一對一地重點解答，以平實的語言、真實的語言打動學生。在招生宣傳時，要注重平時的宣傳工作，平時宣傳的學校相對較少，缺少競爭對象，是蘇北院校進行招生宣傳的有效手段。

（二）建立多元化的招生入學途徑，吸收多元化的生源

目前江蘇省高職院校的入學途徑主要有高考統(tǒng)招錄取，高考注冊錄取，中職注冊錄取，自主招生幾種形式。但大部分生源還是來自高考統(tǒng)招，在深化現(xiàn)有幾種形式的基礎(chǔ)上，拓展更加多元化的招生入學模式，如省外生源及國際生源等等,如圖1所示。蘇北高職院校應(yīng)該立足本地生源，輻射全省，增加外省招生，開拓國際生源。通過各種途徑了解省外高中學生對蘇北高職院校的認可程度。同時，適當引進國外留學生，尤其是東南亞國家的制造業(yè)崛起，需要大量的技術(shù)性人才，為高職院校建立國際合作途徑。在校的學生，在重視常規(guī)教育的同時，高職院校應(yīng)對成人教育、在職培訓予以足夠的重視，實現(xiàn)學歷教育與非學歷教育雙軌的生源形式。同時，高職院校需要加深自身內(nèi)涵建設(shè)，申報四年制技能型本科試點，為生源提供新的渠道。

（三）建立長久穩(wěn)定的生源基地

與高中、中職等院校建立長久穩(wěn)定的生源基地，是保證蘇北高職院校生源穩(wěn)定的重要途徑，也是切實有效的途徑。學校要加大生源基地的開發(fā)，在平時的宣傳工作中，注重已經(jīng)是或有可能是生源基地學校的聯(lián)系，關(guān)心生源校的發(fā)展，力所能及地幫助生源學校解決實際困難，與生源學校建立長期的合作關(guān)系。

（四）建立專職的招生隊伍

招生工作已經(jīng)成為高職院校工作中的一種常態(tài)，需要建立專門的招生工作小組，對學校與生源基地進行平時宣傳，同時學校對招生小組中的人員進行專職培訓，了解學校的招生政策、應(yīng)對措施、專業(yè)人才培養(yǎng)等等方面的內(nèi)容。此外，招生小組成員還需不斷提高自身的綜合能力，如演講能力、應(yīng)變能力等等，提高招生的有效性。

四、結(jié)語

在生源縮減的背景下，蘇北高職院校面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，生源也成為學校生存與發(fā)展的前提條件，因此，新形勢下，蘇北高職院校應(yīng)該深刻地認識與剖析自身存在的不足，挖掘自身的優(yōu)勢與特色，探索出一條適合自身特色與發(fā)展的招生途徑，是國內(nèi)很多教育與管理人員研究的重要方向。

[1]欒慶國,于美華,嚴杰．基于SWOT分析的高職院校生源減少應(yīng)對策略[J]．北京教育學院學報,2014,28(03):50～54．

[2]仇文利,胡章鴻．基于生源減少的江蘇高職教育集團內(nèi)涵發(fā)展對策研究[J]．教育與職業(yè),2012(21):23～25．

[3]胡章鴻,仇文利．生源減少背景下江蘇高職教育科學發(fā)展研究[J]．教育與職業(yè),2013(09):17～19．

[4]侯憲君,何景連．生源減少形勢下如何做好高職院校招生宣傳工作探討[J]．教育教學論壇,2013(11):147～149．

（作者單位：鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）

本文系2015年江蘇省教育科學十二五規(guī)劃課題青年專項課題（編號：C-c/2015/057）。

高小亮（1982-），男，江蘇邳州人，碩士，講師，研究方向：高職院校職業(yè)教育和紡織服裝教育。