健康教育聯合個性化護理措施在甲狀腺手術患者中的應用

顏 倩 齊 巍

（山東省淄博市中心醫院，山東 淄博 255000）

健康教育聯合個性化護理措施在甲狀腺手術患者中的應用

顏 倩 齊 巍

（山東省淄博市中心醫院，山東 淄博 255000）

目的探討健康教育聯合個性化護理措施在甲狀腺手術患者中的應用效果。方法選擇我院2014年12月至2016年12月所收治的65例甲狀腺手術患者，根據不同護理模式，將其分為研究組（33例）與對照組（32例），對照組給予常規基礎護理，研究組在此基礎上，給予健康教育聯合個性化護理措施，對比應用效果。結果兩組患者干預前自我護理能力評比無明顯差異（P＞0.05），干預后，研究組患者自我護理能力明顯高于對照組（P＜0.05）；研究組患者的護理滿意度明顯高于對照組（P＜0.05）。結論健康教育聯合個性化護理措施在甲狀腺手術患者作用明顯，可有效保障手術順利進行，促使患者病情快速康復。

健康教育；個性化護理；甲狀腺手術

甲狀腺疾病是一種常見外科疾病，臨床多采取手術治療，因手術療程短、療效佳、復發率低，被廣泛應用在甲狀腺疾病治療中。但手術位置特殊性，手術具有一定創傷性、風險性，需借助有效護理協助治療，保障手術順利進行，降低手術風險[1]。個性化護理模式重視患者的病情及身心，為患者提供全方位護理，促使患者病情康復。本研究就健康教育聯合個性化護理措施在甲狀腺手術患者中對的應用作用加以分析，現將主要情況匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：選擇我院2014年12月至2016年12月所收治的65例甲狀腺手術患者，根據不同護理模式，將其分為研究組（33例）與對照組（32例），兩組患者在性別、年齡及病情種類等一般資料見表1。經過統計學分析，分組病例無統計學差異（P＞0.05），故可對比。見表1。

1.2 方法：對照組患者按照醫囑，結合具體情況，選擇相應藥物治療，同時密切注意患者身體變化及情緒變化，及時采取相應措施處理問題。研究組則在此基礎上，應用健康教育聯合個性化護理措施，具體如下：

1.2.1 健康教育：評估患者的自我護理能力情況，結合患者的身體狀況，針對患者個性化需求，制定健康教育方案。向患者耐心介紹發病原因等疾病知識，語言通俗易懂，語氣親和，內容切合實際，促使患者理解自身病情，叮囑患者術前注意事項，結合患者具體情況，予以相應指導，并主動提出聯動干預相關話題，引導患者說出內心疑問，并耐心解答。

1.2.2 個性化護理：評估患者的心理狀態及需求，針對評估結果，制定一份個性化護理方案。手術前，分析不同患者情緒變動的原因，積極疏導患者，消除患者的不良情緒；手術中，準備好物品，調節手術室溫度及燈光，結合患者愛好，播放舒緩音樂，分散患者注意力，促使患者以舒適狀態接受手術；手術后，結合患者不同癥狀，予以相應護理，并針對患者的飲食習慣，為患者制定飲食方案，營養狀態欠佳者，予以相應營養支持。

1.3 評價標準[2]：①采取自我護理能力量表，調查患者的日常生活、遵醫行為及健康行為，分值高低與自我護理能力高低呈正比關系。②采取我院自行設計的護理滿意度調查問卷，調查患者對護理人員的服務態度、護理速度及護理技能等滿意度，滿意等級分為滿意、一般滿意、不滿意。

表1 兩組患者一般資料對比

表2 兩組患者干預前后自我護理能力情況對比（

表2 兩組患者干預前后自我護理能力情況對比（

1.4 統計學方法：應用SPSS13.0統計軟件進行，計量資料以均值±標準差表示，檢驗符合正態分布方差齊性行組間的t檢驗；計數資料用百分比（%）表示，采用卡方檢驗（χ2）；對于等級資料利用秩和檢驗。取P＜0.05時差異具有統計學意義。

2 結 果

2.1 兩組患者干預前后自我護理能力情況對比：兩組患者干預前自我護理能力評比無明顯差異（P＞0.05），干預后，研究組患者自我護理能力明顯高于對照組（P＜0.05），見表2。

2.2 兩組患者的護理滿意度對比：研究組患者的護理滿意度明顯高于對照組（P＜0.05），見表3。

表3 兩組患者的護理滿意度對比[n（%）]

3 討 論

甲狀腺疾病是一種常見的外科疾病，因甲狀腺部位血管豐富，再加上甲狀腺手術體位要求高，手術治療難度大，需強化護理確保手術成功。護理人員需重視護理的重要性，近幾年來，個性化護理作為全方位護理模式，從患者的多方向需求出發，追求個性化、針對性護理效果，可最大程度滿足患者的心理需求，加快患者身體恢復[3]。

本研究對甲狀腺手術患者從自我護理能力及護理滿意度兩方面分組對比兩種護理方式，結果顯示，實施健康教育聯合個性化護理措施的研究組患者在各方面評定指標方面都凸顯優勢。由此說明，健康教育通過信息傳播及行為干預，可幫助患者了解手術要點，向患者解釋疾病及手術相關知識，提高患者的主觀能動性及配合度，提高患者的自我護理能力。個性化護理措施科學評估患者病情，及時發現患者的心理能力問題及生理問題，進而實施針對性護理，消除患者的負面情緒，保證手術效果。總而言之，健康教育是提高患者自我護理能力的關鍵，個性化護理模式可從多方面滿足患者的需求，改善患者的心理狀態，提高患者的治療依從性，提升護理質量，提高患者滿意度。健康教育聯合個性化護理模式是一種有效的護理方案，值得臨床大范圍推廣。

[1] 周迎春,盧慧潔,黃櫻慧.人性化護理在基層甲狀腺手術患者中的應用[J].中國實用醫藥,2013,7(11):170.

[2] 郭蓉.人性化護理干預對甲狀腺功能亢進癥患者焦慮抑郁情緒的影響[J].中國實用護理雜志,2012,5(26):345.

[3] 陳燕.護理干預對甲狀腺手術患者疼痛及負性情緒的影響觀察[J].現代中西醫結合雜志,2012,8(32):231.

R473.6

B

1671-8194（2017）19-0212-02