加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究

張凱田

摘 要：信息技術(shù)課堂為學(xué)生提供了極佳的實(shí)踐環(huán)境，有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)參加各種實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。文章從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，打造師生互動(dòng)課堂、營(yíng)造和諧民主氛圍，增加實(shí)踐教學(xué)、豐富學(xué)生創(chuàng)新體驗(yàn)，構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)舞臺(tái)、拓展創(chuàng)新能力等方面，研究加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；信息素養(yǎng)；信息技術(shù)；創(chuàng)新人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）22-0005-01

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出：信息技術(shù)課程教學(xué)總體目標(biāo)在于以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為核心基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)生的信息技術(shù)能力，進(jìn)而促使學(xué)生形成能夠在信息社會(huì)生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力。信息素養(yǎng)是指利用信息工具和使用信息資源的能力，包括選擇、獲取、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力，而提升創(chuàng)新能力是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的必然要求。信息技術(shù)課堂教學(xué)要注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的師生互動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)參加各種實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

一、注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生困惑并產(chǎn)生求解問(wèn)題的愿望，是創(chuàng)新的前提。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境，營(yíng)造能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的課堂氛圍。要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，主動(dòng)探尋學(xué)生的內(nèi)心世界，并通過(guò)有效的教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的真實(shí)需求和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、敢于發(fā)問(wèn)、善于從其他角度思考問(wèn)題，樹(shù)立以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)觀(guān)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。在信息技術(shù)課堂中，電腦和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能夠最大限度地促使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。有了問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生便有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和求證的動(dòng)力（查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)、求助老師或自學(xué)），在問(wèn)題解決過(guò)程中實(shí)現(xiàn)模仿——遷移——?jiǎng)?chuàng)新。

二、打造師生互動(dòng)課堂，營(yíng)造和諧民主氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)秉持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑并提出不同的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。要充分發(fā)揮信息技術(shù)課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和生機(jī)互動(dòng)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，變教師主導(dǎo)為教師引導(dǎo)，讓學(xué)生從“活動(dòng)的被動(dòng)參與者”向“問(wèn)題的解決者”轉(zhuǎn)變，由此打造出一個(gè)富有趣味性且自主性、創(chuàng)新性十足的互動(dòng)探究式課堂。在互動(dòng)過(guò)程中，教師要巡視并解答學(xué)生的各種疑問(wèn)，合理處理目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成，適當(dāng)且及時(shí)地根據(jù)不同層次學(xué)生的不同需求進(jìn)行知識(shí)量的增加或刪減，以此來(lái)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。教師要客觀(guān)看待學(xué)生個(gè)體之間的差異性，做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，通過(guò)分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)等方式，充分捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，注重激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛力，并及時(shí)給予積極的反饋評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的微小進(jìn)步教師也應(yīng)當(dāng)報(bào)以鼓勵(lì)的眼神和肯定的話(huà)語(yǔ)，以營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍。

三、增加實(shí)踐教學(xué)，豐富學(xué)生創(chuàng)新體驗(yàn)

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不僅能改善課堂氣氛，還能提升課堂教學(xué)效果。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要注重實(shí)踐教學(xué)，大膽放手，給予學(xué)生充分的動(dòng)手實(shí)踐空間和時(shí)間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受到創(chuàng)新的樂(lè)趣。要注重從“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”向“學(xué)生帶著問(wèn)題走向老師”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”“學(xué)中思”，提高學(xué)生知識(shí)遷移能力，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)夯實(shí)基石。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師既不能事事包辦、面面俱到，又不能置之不理、任其發(fā)展，而是要掌握好“適度”的原則。在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中，教師要在旁邊認(rèn)真觀(guān)察、啟發(fā)和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生明顯偏離實(shí)踐主題的行為給予提醒或者糾正。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)生生之間就實(shí)踐操作思路、想法等進(jìn)行交流，也可以讓一些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)指導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。要通過(guò)不斷豐富信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握信息技術(shù)能力，提升信息素養(yǎng)，并有效激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和潛能。

四、構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)舞臺(tái)，拓展創(chuàng)新能力

對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以為其搭建各類(lèi)競(jìng)賽平臺(tái)，為其潛能開(kāi)發(fā)、知識(shí)遷移以及能力提高提供更廣闊的空間。參與競(jìng)賽有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異思維和逆向思維，使學(xué)生敢于想象，勇于創(chuàng)造，讓學(xué)生在做中學(xué)，邊做邊學(xué)，進(jìn)而促使其創(chuàng)新意識(shí)向創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化。例如，可采用興趣小組、科技小分隊(duì)、活動(dòng)課、學(xué)科競(jìng)賽等多種形式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。比如，教師可以和電腦DIY裝機(jī)興趣小組的學(xué)生一起將一臺(tái)完整的計(jì)算機(jī)分拆，探討硬件元器件的特點(diǎn)和作用，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手配置一臺(tái)完整的電腦，深層次地理解計(jì)算機(jī)的硬件組成及其工作原理。學(xué)生在實(shí)踐中得到充分的鍛煉，提升了信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要在信息技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，教師就需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，因材施教。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升學(xué)生信息素養(yǎng)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

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