用趣味理念深化體育教學探究

倪佳兵

摘 要：體育教學必須改變“繁難偏舊”的教學內容和活動形式，要用“趣味”理念深化體育教學，發展學生體能、促進學生認知、增進學生情感。教師可以將體育運動、體育訓練、體育游戲融為一體，打造生本化的趣味體育課堂。

關鍵詞：體育教學；趣味理念；趣味運動；趣味訓練；趣味游戲

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0094-01

體育教學應該關注學生的學習興趣和愛好，努力提升學生體育活動的“快樂指數”。在教學過程中，教師要改變傳統的“繁、難、偏、舊”的體育教學內容和機械訓練式的體育教學方式，將學生的體育學習與學生生活、游戲、勞動等有機結合。要努力用“趣味”理念深化體育教學，將“趣味”因子植入體育教學之中，助力體育課堂教學效果的提升。

一、用“趣味運動”發展學生體能

傳統的體育運動教學形式和內容都比較單一，往往沒有考慮學生的年齡和心理特征，因而教學比較簡單、乏味，缺乏針對性。例如“短跑”，在低年級就進行短跑教學，中、高年級同樣還是要進行短跑教學，日復一日、年復一年、形式不變的短跑教學，讓學生感受到短跑的機械、枯燥、乏味。為此，教學中教師要想方設法開發短跑的活動內容、變化短跑的活動形式，重新喚醒、激發學生的短跑激情，調動學生短跑的積極性。教師在教學短跑時，不僅可以不斷變化短跑的距離，如30米跑、50米跑、80米跑、100米跑，還可以不斷變化短跑的形式，如迎面接力跑、抱球迎面接力跑、抱雙球迎面接力跑、兩人勾肘迎面接力跑、兩人三足迎面接力跑。在跑的內容和形式的不斷變化中，學生感受到跑的刺激、跑的新奇，跑了還想跑、比了還想比。不僅如此，教師還可以引導學生給一些趣味性的短跑活動命名，如“士兵突擊”“沖鋒陷陣”“緊急營救”“有序疏散”。這樣的趣味跑，傳遞著學生跑的激情，鍛煉著學生跑的意志。因此，學生愿意跑、樂于跑，在不知不覺中提高了跑的速度、跑的力量和跑的體能。

二、用“趣味訓練”促進學生認知

學生的體育學習，是融觀察、思維、判斷等心理活動于一體的“具身認知”。在體育教學中，教師要創設情境，以靈活多變的形式激發學生參與訓練的積極性，不斷豐富學生的體育知識，提高學生的體育技能，促進學生體育認知能力的發展。教師要多花些心思，從增加學生體育認知的視野出發，根據學生身心發展特質和教學內容的特點，采用幽默性、故事性、生活性的趣味形式，創編體育訓練形式。例如隊列訓練，教師往往是讓學生機械地重復那幾個老動作，如稍息、立正、向后轉、向左轉、向右轉，原地踏步、齊步走。學生在做這些動作時，往往會很厭煩、很不認真，自然效果也不好。在體育教學中，教師可以融入智力元素，如采用“反口令練習”，立正即稍息、稍息即立正，向后轉即原地不動、原地不動即向后轉。也可以采用“換口令練習”，如口令“1”代表“向左轉”，口令“2”代表“向右轉”，口令“3”代表向后轉。還可以采用“換代號練習”，如教師可以用“大家好”來代替向左、向右、向后轉，大——向左轉、家——向右轉、好——向后轉。這種融智力游戲于體育訓練的方式，讓學生的體育學習充滿智趣、情趣，學生的體育學習開始變得靈動起來。

三、用“趣味游戲”增進學生情感

趣味性的體育學習不僅能發展學生認知，還能促進學生的社會性發展。體育游戲作為趣味性體育學習的重要活動方式，能夠增進學生之間的情感，拉近學生之間的距離。在趣味游戲中，學生能形成互相關心、互相幫助、互相協作的行為習慣。他們在操場上嬉戲，在陽光下健身，童真、童趣得到了凸顯，智慧得到了增長。例如，在“立定跳遠”的教學中，教師可以穿插“小青蛙跳荷葉”的游戲，用鑼敲打節奏，讓學生有節奏地跳躍，邊跳邊模仿青蛙的叫聲——“呱呱呱”，還可以兩兩一組進行比賽，也可以穿插“小袋鼠收果實”的游戲，比一比誰的跳躍姿勢更瀟灑、更有爆發力。這些活動學生感到陌生，并且跳起來有一定的負荷，因此，學生跳躍時容易產生笨拙、別扭的喜劇效果，從而讓體育游戲更具欣賞性。此外，為了將體育運動游戲化，教師還可以采用“扮相法”，即讓學生戴上“孫悟空”“豬八戒”“唐老鴨”“米老鼠”“熊大”“熊二”“喜羊羊”等面具進行游戲活動，這些不同的扮相往往能夠讓學生產生豐富的想象。將枯燥的體育運動用體育游戲進行包裝，能收到寓教于樂的教學功效。魯迅先生說，游戲是兒童最正當的行為。教師將游戲融于體育教學，能讓學生樂于參與、不斷創造。如此，游戲不僅可以為學生積累體育活動經驗，促進學生心理健康發展，而且可以最大限度地刺激學生大腦，完善學生的大腦機能，讓學生形成良好的心理品質。

四、結束語

有了興趣，學生的體育學習就有了內驅力。在體育教學中，教師要遵循趣味體育的健身性原則、安全性原則，以體育項目為載體，以集體參加為形式，提高體育課堂教學質量。重點在“趣”，實則在“育”。要融合體育、文化、娛樂三大元素，將“健康第一”“立德樹人”放在首位，打造生本化的趣味體育課堂，為學生的健康成長增添動力。

參考文獻：

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