基于實踐育人的民辦高校藝術類大學生黨員星級制探索

孫文勝

摘 要：針對民辦高校中的藝術類大學生黨員的教育管理工作，分析現(xiàn)狀和原因，以“兩學一做”活動為契機，基于實踐育人的視角，提出一些建議和對策。

關鍵詞：實踐育人；藝術類；大學生黨員；任務驅動；長效機制

民辦高校黨建工作是新時期高校黨建工作的新領域，而民辦高校中的藝術類大學生黨員的教育和管理，一直是民辦高校基層黨組織關注的重點。

一、民辦高校藝術類大學生黨員隊伍的現(xiàn)狀和問題

民辦高校的學生黨員隊伍整體是不錯的，絕大多數(shù)都能較好地發(fā)揮黨員作用。但是對照“兩學一做”的標準，有些藝術類學生黨員還是有差距的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對理論學習的自覺性不夠，政治敏感度不高。

2.對“兩學一做”的理解不深，特別是在“做”的方面主動性不夠。

3.在亮出黨員身份上積極性不夠，在發(fā)揮作用方面的整體氛圍不夠濃厚。

二、存在問題原因的簡析

產(chǎn)生這些問題的原因可以說是多方面的，與藝術類學生黨員的個性特點、社會價值觀的多元化等方面都有一定關系。

1.藝術類學生對理論（包括基礎理論、專業(yè)理論和政治理論等）的學習方法普遍欠佳，學習習慣普遍較差，對理論指導實踐的作用理解不深，造成了對理論學習的熱情缺乏。

2.學生黨員自身并不知道怎樣發(fā)揮作用，不知道怎么做、如何做，甚至沒有組織的安排而不好意思去做。對學生黨員的考核評價體系，要么是大而全的綜合素質測評，要么缺乏客觀性和操作性，很難發(fā)揮激勵作用。

3.基層組織在學生黨員教育活動方案的設計上還不夠周密，對理論學習活動強調得多、檢查得多，對實踐活動的策劃安排得少、效果評價得少，實踐育人的氛圍不夠濃厚。

4.經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會形勢的變化，對在校大學生的思想意識、組織觀念、價值取向、精神文化需求等都產(chǎn)生了一定的影響。

三、幾點思考和建議

以“兩學一做”活動為契機，以實踐育人為導向，推行學生黨員星級制，進一步強化藝術類學生黨員意識，嚴格要求自己，自覺履行義務，接受師生監(jiān)督，充分發(fā)揮黨員作用。它的主要意義在于：

1.拓展黨建工作思路，建立健全學生黨員入黨后的教育管理機制，為基層黨建工作增添有效的抓手。

2.有效激發(fā)學生黨員的責任意識，充分發(fā)揮黨員主體作用，形成濃厚的實踐育人氛圍。

3.建立學生黨員考評新形式，對學生黨員實施有效的教育、監(jiān)督和評價，推進基層黨建工作的科學化水平。

四、探索推行學生黨員星級制的做法

1.提早培育。

（1）從入黨積極分子開始抓起，為他們制定明確的培養(yǎng)目標，委派實踐任務，讓入黨積極分子在系列實踐活動中提高黨性修養(yǎng)和思想認識。

（2）抓少數(shù)、抓關鍵。入黨積極分子的基數(shù)大，若將基層組織有限的人力和資源，投入到全部入黨積極分子的培育中，會有很大困難，也難以取得良好的效果。在發(fā)展學生黨員的程序上，區(qū)別于發(fā)展對象，創(chuàng)造性的增設“學生入黨重點考察對象”環(huán)節(jié)。

（3）分層次、有重點。集中資源和精力，為每一名“學生入黨重點考察對象”量身訂制培養(yǎng)計劃，經(jīng)過半年或一年以上的實踐鍛煉和“作用考評”，實行精細化培養(yǎng)、能進能出的機制，準確地進行擇優(yōu)選拔和培養(yǎng)吸納。

2.任務驅動。搭建大學生黨員責任的踐行載體，讓大學生黨員有事可做、有事必做、有事會做。比如，實行“黨員互助組”，由學生黨員任組長，吸納一名入黨重點考察對象和一名學業(yè)困難學生，通過開展互幫活動實現(xiàn)共同進步；推行“文明寢室終極責任制”，把學生黨員和入黨重點考察對象分配到每個學生寢室，且寢室長只能由他們擔任，讓他們在學生文明寢室建設中擔負終極責任；舉辦大學生成長論壇，組織高年級黨員與低年級學生現(xiàn)場對話，增強學生黨員的示范作用；每年開展“幾個幾”活動，如讀幾本書、幫幾名同學、參加幾次志愿服務活動、擔幾份責任等。

3.效果檢驗。

（1）考評對象：學生黨員、重點考察對象。

（2）考評等級：一至五星級（按百分制核定）。

（3）考評指標：學生測評（40%）、教師評分（40%）、學院評分（20%）。學習成績排名在班級30%以后、不及格課程超過兩門以上、有嚴格違紀的，考評定級為一星級或不合格。對有突出貢獻的、有失責情況的，作為學院評分時進行加減分的依據(jù)，其中院級及以下的榮譽和獎勵不作為加分項目。

（4）考評程序：個人述責、教師評分、學院核準、公示定級。

（5）結果運用：考評為一星級及以上的重點考察對象，才能列為發(fā)展對象辦理入黨手續(xù)，否則繼續(xù)培養(yǎng)考察或取消重點考察對象資格；考評為二星級及以上的預備黨員，才能辦理轉正手續(xù)，否則延長預備期或取消預備黨員資格；考評為三星級及以上的黨員，才具備評獎、評優(yōu)的資格。考評情況和結果要填入考評登記表，并存入學生黨員和入黨積極分子的檔案。

4.注重實踐平臺和配套制度建設。

（1）建立院級“學生黨員服務站”、“學生黨員活動示范中心”等，將其作為學生黨員星級制的有效載體。

（2）健全完善與之配套的學生黨員活動積分卡等制度，定期進行檢查、總結和點評，引導學生黨員比進步、比貢獻。

（3）不斷優(yōu)化量化考評體系，統(tǒng)一標準，明確責任，嚴格程序，確保考評工作便于操作和執(zhí)行。

（4）樹立典型，加大宣傳，形成良好的實踐育人氛圍。

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