探討高職院校體育教學中存在的問題及對策

孫敦武

摘 要 在新課改推動下，高職體育也加快了教學改革步伐，“健康第一”、“終身體育意識”等新的體育教學理念也逐漸深入人心。但是，受各種因素影響，高職體育教學中仍存在許多亟待解決的問題。文章結合高職體育教學存在的問題，就如何解決這些問題提出了相應的對策，希望能對高職體育教學有所幫助。

關鍵詞 高職院校 體育教學中 問題 對策

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

隨著社會主義市場經濟和教育事業的發展，市場職業技術人才需求缺口不斷拉大，我國高職教育發展也迎來了新的機遇。高職體育肩負著培養終身體育意識重任，新課改給高職體育教學指明了方向，也提出了新的要求。正視和解決當前高職體育教學中存在的一些問題，提高高職體育教學效率，就成為高職體育教學面臨的首要問題。

一、高職體育教學存在的問題

（一）基礎設施短缺，軟硬件環境差

我國高職教育起步晚，發展慢，與其他教育形式相比，高職教育明顯存在“先天不足”的缺陷。如許多部門都認識不到高職教育的重要性，在高職辦學上政府財政投資較少，高職教育缺少有力的政策支持。由于資金投入不足，所以許多高職院校不僅辦學模式不夠規范，師資力量匱乏，而且基礎設施建設水平較低，條件簡陋，教職工的工作熱情較低。這也影響了高職教育的社會聲譽，使許多群眾對高職教育產生了認知偏見，認為高職教育就是高中生高考失利后的無奈選擇，難以培養出真正的人才。在發展條件不完善、缺少正向激勵的情況下，高職體育教學水平也較低。

（二）教學思想落后，教學內容安排不合理

高職教育的根本宗旨是培養符合職業需求的應用型人才，培養學生的綜合素質。這也要求高職院校必須突出學生體育習慣、良好的道德品質、職業崗位適應能力在高職體育教學的重要地位，以培養出更多能適應特定職業崗位需要的人才。但是，我國高職院校在體育教學內容和模式上，素來以普通高校為模板，教材老化，課程安排與學生素質發展缺少關聯，學生個體差異和終身體育意識培養不受重視，體育教學目標、內容都缺少高職特色，體育課程體系設置有待進一步發展和完善。

（三）教學模式陳舊，教學手法單一

長期以來，我國高等體育教學受蘇聯模式影響，形成了以技術教學為主、運動技能培養為目標的教學模式，課堂教學手法則以知識講解、動作示范、動作練習為主。這種傳統的教學模式的缺點在于，它教、學脫節，教學手法單一，偏重于體育知識的傳遞作用、學生知識接受的暫時性，卻忽視了學生學習的全過程、學生終身體育意識培養，影響了學生參與體育鍛煉的熱情和積極性，不利于學生身心發展，使得學生一旦離開了教師指導和約束就無所適從。

二、解決高職體育教學問題的對策

（一）樹立全新的教學理念，明確教學目標

根據高職教育的特殊性、實用性，高職體育教學要以“夠用、實效”為根本，秉承“健康第一”“終身體育”思想，以傳授實用知識、培養學生的實踐能力、素質養成為目標來進行體育課程、教學內容和教學手法安排和選擇，一增強體育教學的針對性和實用性，培養出更多滿足社會需求的專業人才。確切來說，高職院校要樹立現代教學理念，關注體育教育的生命性和社會性，視學生為教學主體，以增強學生體制、提高學生體育能力為主線來設置體育課程目標體系，形成良性教學機制。要求教師在教學中根據學生個體差異因材施教，選用不同的教學內容、教學手法，以促使學生全面發展。

（二）完善教學設施，加強教學隊伍建設

加強體育基礎設施建設，提高軟硬件建設水平，是高職體育教學工作順利進行的物質基礎和前提條件。因此，高職院校在體育教學上要積極爭取教育行政主管部門的支持尤其是資金支持，同時拓展融資渠道，爭取從社會上吸收更多閑散資金。然后，加強體育基礎設施建設，修建體育場館，為體育教學配置完備的教學器材和設備。在此基礎上，制定完善的體育教學管理體系，實施體育教學考核、評價機制，加強體育教學隊伍建設，引進高素質的體育教師，定期組織教師參加體育機構的培訓、學習活動，完善教師的知識結構，同時將市場管理手法應用到教師管理中去，要求廣大教師貫徹教學改革要求，加強專業知識學習，深入研究新的教學手法，不斷提高體育教學水平。

（三）優化教學模式，調整教學內容

許多高校在體育教學上已經采用了先進的教學模式，如開設多門體育選修課，以俱樂部和拓展訓練的形式來教學等。高職院校也要與時俱進，構建具有高職特色的體育教學體系，突破單一的教學模式，變填鴨式教學模式為探究教學、合作教學模式，引導學生開展多邊互動和自主學習，以激發學生的學習積極性。在教學內容上，還要結合高職教學特點和學生職業發展需求，把體育訓練與學生身心健康教育、體育教學與課余鍛煉、校園文化建設有機結合起來，將學校體育運動項目與企業素質拓展有機結合，增強教學內容的實用性，適當減少體育知識和技能教學的比例，降低技術難度，淡化體育教學的功利色彩，突出體育教學內容的娛樂性、實用性。在教學手法上，要將多媒體教學、拓展訓練等都應用到體育教學中去，堅持“啟發式”教學，學導式、分組式、發現式教學法，堅持教師少講，學生多練，加強師生互動、學生互動，最大限度地發揮學生的主動性，以提高學生的學習興趣和體育素質。

綜上所述，高職體育教學具有一定的特殊性，當前高職體育教學中還存在許多問題。這就要求在體育教學中，從學生健康出發，樹立終身體育思想，增強體育教學理念、教學模式和教學方法的靈活性，提高教學質量和效率，以提高學生的綜合素質能力，促使學生全面健康發展。

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