淺談如何在初中英語教學中落實核心素養

楊亞娟

（河北省保定市滿城區滿城鎮中學，河北 保定 071150）

一、現階段初中英語教育的現狀

如今，學生的學習壓力越來越大，老師、家長都十分注重最終的成績，學生自己只能是為成績而學習，英語老師為了能夠提高學生的成績，對教學只是限制于背單詞，講解長難句，背各種作文句型，刷各類題型，一切努力都是為了得到一個較為滿意的成績，導致學生現在只是會做題，只是會準確的找出正確答案，卻并沒有真正深入了解學習這門課程，這種教育方式違背了教育最初的意義與內涵，使得其在英語教育的核心素養的落實方面仍為欠缺。因此，需要改變這種狀態，要讓英語學習不再是為了“應試”，而是讓學生真正地愛上英語，有意識地去培養英語并成為第二語言，激發學生對英語的興趣才是當務之急。

二、當代英語的重要性

無論在哪個國家，英語交流已經成為最主要的交流語言，教育部也將英語設為必修的一門科目，在高考中英語的占比同語文一樣，即使在大學，學生也需要通過四級才能夠順利畢業，英語的重要性也由此體現。而且在大學課堂中，高校都鼓勵雙語教學，因此，作為學生就必須將英語基礎打好，才能在未來的學習中更加得心應手。而在初中階段，正是大好時期，也是打好英語基礎的最重要的階段，即使在小學沒有接觸過英語，但是通過初中的不斷努力仍然是可以趕上課程的。所以，英語無論在任何時候對我們來說都是會有一定幫助的。

三、在初中英語教學中落實核心素養的有效措施

（一）提高課堂效率，豐富教學方式

課堂效率，無論是老師的教學效率，還是學生的聽課效率都十分重要。在課堂中教師需要在有限的時間內將最重要的知識教授給學生，教授的方法就十分重要，教師需要豐富教學方式，比如教師可以挑選一些與課本知識相關的英語課外閱讀書目，讓學生分小組地進行閱讀和交流，既可以為學生提供很多機會供學生相互學習交流溝通，還可以提高學生的英語閱讀能力以及口語交流能力，同時還可以加深學生之間的友誼，讓他們感受友誼的美好，與此同時還可以增強他們的社交能力、合作能力、競爭意識，這也符合素質教育的要求。

英語作為一門語言，學好英語的最好方法就是有一個適合的環境，僅僅停留在書本當中的知識是不能滿足素質教育這一要求的。就比如，英語教師在授課時，可以選擇用英語教學的方式慢慢培養學生的英語素養。教師可以通過以上教學方式來提高并激發學生對英語的興趣，當然興趣是最好的老師。讓學生們在開心中學得知識，以此來提高課堂效率，將會起到事半功倍的效果。

（二）引導學生，激發興趣

教育是一個循序漸進的過程，強制性的教育方式必將適得其反，所以作為英語教師就需要慢慢地引導學生，在引導的過程中激發其對英語的興趣。在初中會有許多男生對英語這類偏文的科目不感興趣，而導致偏科嚴重。從而對英語更加的不喜歡，如果在此時老師或家長直接強求其認真學習英語的話有可能物極必反，所以教師的逐漸引導是非常重要的一個環節。讓學生意識到英語的重要性，并且體會在英語學習中的樂趣，比如在閱讀時可以進行小組配合或者用電影片段對他們進行知識的教育，從而激發學生對英語的興趣，才能讓教育變得有意義，這樣才能更好地落實在英語教學中其核心素養，而不是僅僅為了應付考試而去學習。

（三）結合學科特點，培育優良品德

教師在英語授課當中，可以增加一些對外國名著或者優秀文化的教育，讓學生們在學習英語的同時了解外國的文化，了解外國文化與本國文化的差異，如此不但讓學生學到了英語知識，而且豐富了學生的知識內容。我們學習不僅僅是為了得到高分，更是為了提高個人的道德修養，而教育的本質便是培養一代又一代高質量，有道德，有素質，有學問的新青年。同樣，教師也應該以身作則，教師的一言一行都影響著學生的行為舉止，所以，教師也應該有意識地去注重自己的行為舉止，提高專業能力和職業素養，有信服力的去教書育人，在潛移默化中去影響學生，幫助學生樹立正確的價值觀念。

四、結束語

總之，在教學方面不僅僅限制于對于知識的灌輸，更應該是將知識與道德與生活相聯系，使教育扎根于心，對學生們進行正確的引導，讓教育的意義發揮作用，因此，在對于培養學生英語的核心素質時，教師要有意識有方向地對他們進行教育，多角度，多方面，多層次的進行言傳身教，從而落實對學生英語教育的核心素質。