論物理實驗教學的優化設計研究

李燕

【摘 要】現如今隨著新課標的改革，物理實驗教學在物理教學中占的分量越來越重。物理實驗的教學過程其實是一個帶領學生探究新現象，發現問題并解決問題的過程，在實驗中可以引導學生發現具有價值的物理或生活知識。

【關鍵詞】物理實驗教學 優化設計 探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.173

目前，對學生的物理實驗教學改革與創新被廣大學校與教師放在物理教學的第一位，老師們試圖改革并創新教學模式，力求達到物理實驗教學的優化設計，增強學生的實踐能力，現今的教學方法取得了一定的進步，但仍然存在著些許問題需要解決。中學物理中，物理實驗幾乎貫穿于整個課本，無論是必修還是選修知識，再者中考將物理實驗做為一項單獨的考核題目，高考的物理知識點幾乎每年都少不了對物理實驗題目的考查，可見物理實驗的重要性。物理實驗作為物理教學的基礎與重點，發揮著它獨有的對物理現象的解釋作用，同時也激發了學生學習物理的興趣。然而，想要實現物理教學的優化設計，這就要求教師們轉變傳統的教學觀念，結合自身的教學實踐與學生的實際問題，改革并創新教學理念與方案。

一、物理實驗教學的現存問題

（一）實驗課時較少

目前學校和老師都過于注重學生的試卷成績，也因為高考不涉及單獨的物理實驗考試，大多數老師便認為只要會了知識點，會做題，能拿高分就行，也因此一再地減少實驗教學的課時用來講課本的理論知識，造成學生要在很少的課時里完成眾多實驗的結果，時間限制，很多同學根本來不急動手操作與琢磨研究，一個實驗就要結束，由于中學的課程較多，很少有同學課下去琢磨物理實驗課上遺留的問題，這一現象導致部分同學因為不清楚實驗的目的，步驟等而放棄學習物理實驗。

（二）教學方式缺乏實踐

現在的物理實驗課堂，大多是以老師講解為主，有些是老師在操作學生觀看，物理儀器也是只允許老師一個人用，這種教學模式讓學生失去了親自實踐的機會，也會免不了有個別同學不注意聽講，導致課程學習落后，進入實驗室不知所措。

（三）學生的動手能力不足

物理中有很多實驗需要良好的實驗素質和物理實驗基礎知識以及觀察能力和動手能力，而同學們首次操作難免會出現磕絆阻礙實驗的進行，老師也不能每個步驟都要手把手教學。例如在對升華，凝華實驗的探究，需要同學們自己動手操作，根據實驗步驟進行現象的總結與觀察，在這里，老師也應該鼓勵學生利用物理或生活知識將實驗進行改進，以此來提高學生的動手能力，也能讓學生對學過的知識加以鞏固與運用。

（四）實驗設備不足，管理體制不完善

現在有些地方由于經濟的原因，教學設備供應不足，好多實驗都是采取小組的方式，這樣由于時間少人數多，難免會有些同學操作不上。此外，物理實驗室存在實驗器材管理不當，管理工作不到位，管理人員不負責的問題，這些問題都嚴重影響了物理實驗教學的順利高效進行。

二、優化物理實驗教學的意義

一直以來，物理教學都是以實驗為依據、以理論為先導，學習課本物理知識，通過物理實驗的教學讓學生們了解物理現象的本質，并學會合理利用物理知識解決生活問題的目的。實現物理實驗課堂的優化，改變以往傳統的教學模式，創新課堂教學，實現教學模式的多樣化，奧妙的物理知識世界可以激發學生的學習興趣，學生通過親自操作物理實驗能夠使他們在特定的環境中進行實踐體驗，發現問題，并通過觀察現象進行自我解決問題，這不僅提高了他們的思考能力還可以增強他們的探究與動手能力。總之，立足于物理實驗基礎，對于提高學生的物理成績以及培養學生的獨立思考與創新能力都有很大的幫助。

三、優化高中物理實驗的策略

（一）改變傳統教學模式

傳統的物理教學理念重心幾乎全都放在學生能夠在考試的時候拿高分上，忽略了對學生綜合素質的培養，一味地讓學生死機物理方程式，以及實驗現象。因為缺乏理解與實踐導致學生對物理公式產生厭倦心理，對物理受理分析，恒等關系式現象總是容易記混，也會造成學生動手能力差，缺乏靈活運用知識的能力。對此教師應該轉變以提高學生分數為第一的觀念，應想方設法的將物理實驗結合實際與生活，以提高學生的綜合素養為目的，全面優化高中物理實驗教學。

例如，在測小燈泡的電功率的實驗種，不能僅僅告訴學生相關的物理方程式（P=UI）與實驗現象，因為此實驗涉及的步驟較多，這些實驗步驟對于剛接觸的學生而言確實有些難處，但老師們不應該自己放棄，而是將同學們帶入實驗室先讓每個同學自我操作，總結現象，然后在在課堂上進行講解，這不僅會提高學生對物理的學習興趣，也會提高同學們的動手能力與觀察能力，相比較前者而言，學生的接受速度更快，記憶更加牢固。

（二）鞏固學生實驗基礎，形成良好習慣

鞏固學生的實驗基礎，讓學生形成良好的物理操作習慣，對于培養學生實驗素質有著重要的影響。尤其是對物理實驗中的物理理論基礎知識的鞏固，對于提高物理教學有著重要的作用，一定的物理素養不僅有利于物理實驗的順利進行與操作，還能提升學生的靈活運用知識的能力。

（三）加強物理實驗室的管理，并實現全開放

以往的物理實驗室只有在課堂上才能允許學生進入，課下學生不能進行自主物理實驗的探究。因此，為了提高學生的學習效率，優化高中物理實驗教學，實現實驗室的全開放，給學生創造良好的學習環境，對于解決學生的有關物理實驗的研究有著很大的幫助。

在學生的中學學習階段，物理是一門主要學科，而物理實驗是物理的基礎與重點，因此對物理實驗教學進行優化設計，不再追求對物理本身知識的覆蓋面，而把培養學生創新精神與實踐能力作為重點任務，改革并創新教學模式是提高學生物理成績與綜合素質至關重要的一步。物理實驗的教學過程能夠培養學生科學素養，提高學生邏輯思維以及發現并解決問題的能力。物理實驗教學的改革能夠培養一批批高素質的物理人才，順應時代的需求。

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