淺談如何在素質教育改革下進行小學語文的教學

楊梅

【摘 要】素質教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀，把教育活動目的指向“素質”。作為一名優秀的人民教師，必須無條件服從黨的領導，服從組織的安排。從小學開始實施素質教育，在我看來是合乎情理的，下面我對素質教育下的小學語文的教學進行論述。

【關鍵詞】小學語文 素質教育 學生發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.165

在素質教育改革的推動下，舉國上下推崇素質教育。我們都知道素質教育以提高國民素質為根本宗旨。小學生作為新時代中國的希望，需要家長和老師的呵護和培養，以使其成為祖國的花朵以及未來的接班人。素質教育改革，要求老師及家長注重學生的德智體美全面發展，全面的發展不是一項簡單的任務，成人尚且達不到這樣的水平，在我看來，從小開始培養這種全面發展的教育有助于學生未來的發展。

一、在課堂上體現素質教育

在我看來，素質教育涉及方方面面，我先從課堂上做體現。首先，學生來到學校最基本的是學習課本基礎知識，所以對我來說首先要保證學習成績，不管是不是素質教育，學生最終還是要通過高考來實現自己的人生價值，保證成績的前提下實現全面的發展是理想的學習模式，在我看來，這是正確的教學方法。

其次，在課堂上我會嚴格要求學生做好相關的作業。剛剛步入小學的學生對學習可能處于懵懂階段，不清楚做事的后果，許多學生還沉浸在幼兒園的模式之下，認為只要和同學搞好關系、分享自己的零食和玩具就是自己的工作，作為老師在開始階段需要將學生從幼兒園的生活中拉到小學，告訴學生小學生的注意事項以使其成為一名真正意義上的小學生，并對他們嚴格要求。在我的教學生涯中遇到過這樣一名學生：每一天像其他學生一樣背著書包來到學校，書包里裝著一書包的零食，上課看著課本上的圖畫畫畫，作業一直不寫，當然學習成績一直是位于班級下游。為了讓這名學生從這種情況下脫離出來，我與學生家長進行了溝通，從此在家庭和學校的雙重鼓勵下開始步入小學生的軌道，作業按時完成，家長也沒有再給學生帶太多分散注意力的東西，學生上課時能積極主動地學習。

最后，在課堂上幫助學生進行全面的發展。課本通常是給出一篇文章，在文章的底部是在本篇課文中需要學習的漢字，學生通過對文章的熟悉進而來認識這些詞語，達到識字的目的。文章我是這樣處理的，低年級的學生還未能準確讀出所有的字，我會先帶著學生朗誦一下整篇文章，讓學生明白文章的大體意思，學生有一個朗誦的竅門就是在不認識的字上面標上拼音，一個學生有可能還未能全部標出，我會在讀完一遍之后讓學生小組交流哪一些字不認識，交流完之后小組朗讀這篇文章，一人一段，最后由各個小組的學生接力讀課文，哪一個小組最先完成會有適當的獎勵。在這種模式下，學生不僅學會了朗讀課文，也學會了與其他同學之間的相處，明白了團結的重要性以及競爭的激烈，對于在以后的生活中都有著一定的作用。

二、素質教育要面向全體學生

素質教育要求教育要面向全體學生，且要平等地對待每一名學生。每一個班級都有學習成績好的學生，也有學習成績不好的學生，作為一名老師，要平等地對待每一名學生。有的學生學習成績并不是很優秀，作業有時候并不能按時完成，但是每一個學生都有自己的閃光點和不足。作為老師要善于發現每個學生身上的閃光點以及不足之處，好的地方要予以鼓勵，不好的地方要引導其改正。這就好比學習小學語文，有的學生對拼音不是很熟悉，但是只要你教會他讀音，他就能立即寫出字詞來，這是一種典型的不會讀但是會寫，英語中有這樣的情況，對于語言類的語文也是類似的。還有的學生僅僅停留在讀的基礎之上，對于如何寫并不能正確地寫出字的筆畫。作為老師要清楚每一個學生都是從不懂到懂，慢慢地學習才能完全的掌握。老師不能輕視每一個學生，同時也不能過分關注某一個學生，對待學生應當一視同仁。

國家普及九年義務教育就是要面向全體學生，這一帶有強制性的教育普及保證了全體國民的綜合素質，讓每一個適齡的孩子都能走進校園接受教育。作為老師也應當平等地對待每一名學生，讓學生感受學校老師和同學帶來的家的溫暖。在課堂上給每一名學生表現自己的機會。比如學生輪流朗讀課文、學生輪流上黑板默寫單詞、小組成員交流對文章的認識由小組中選出一個代表進行當堂發言，學生之間相互鼓勵，加強與不同性格的學生之間的交流。

三、把學生看成發展的人

小學生處在人生中最天真爛漫的時期，沒有巨大的家庭作業需要完成，沒有繁重的家務活需要做，但是在平時的活動中，性格卻在逐漸地養成，每一名學生都有發展的空間。作為老師，應當發現每一個學生潛在的動力，切記不能輕視每一個學生。

在平時的教學生活中，我會利用課余的時間把每一名學生叫到辦公室里談話，想了解一下學生最近的學習情況；同時想了解一下每一個學生在生活中遇到的問題，以及開導學生保持全面的發展。這樣做有利于和學生建立深厚的友誼，也可以幫助學生掃除前進道路上的障礙，積累了豐富的經驗。

為了保證學生能夠全面發展，有時候在學生學習語文課積極性不高的時候，我會自發組織學生參加體育鍛煉，將語文課變成體育課加強學生的身體鍛煉，在這樣的情況下學生得到了放松，學習得也會比較認真。素質教育要求學生德智體美全面發展，我盡量在語文課時間充足的情況下拿出時間帶領學生發展其他的部分。在我看來，道德素質是做人最重要的部分，現代社會的人們有的素質甚至還不如一個小學生，這難道不是我們應該反思的嗎？從小開始注意學生的道德素質，長大之后才能對社會做出一點貢獻。小學生就應當從小事做起，比如公交車讓座問題，在我看來，小學生在適當的情況下已經具備了讓座的條件，在一些確實需要伸出援手的人面前可以貢獻自己的一份力量。作為語文老師，不僅要教會學生學習中國文化，還要教會學生怎樣做人。

以上是我對素質教育改革下對小學語文教學的認識，面對小學生，首先應當抓住學習，語文在小學中算是一門重要的課程，同時又是祖國文化的傳承。在學習基礎教育的同時全面發展學生的德智體美，面向全體學生、促進學生全面發展、促進學生創新精神和實踐能力的培養，基于對學生道德品質的培養，吸引學生學習語文的樂趣，在人生的啟蒙階段樹立為國爭光的遠大理想，愿素質教育能夠培養出對社會有用之才。endprint