初探小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

米熱妮薩·+哈力克

【摘 要】在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著極為重要的意義，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美比能力，提高美術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)好美術(shù)知識(shí)的信心。因此，在教學(xué)中教師就要培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高美術(shù)教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.167 對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的角度上出發(fā)，所以教師就要做好改革創(chuàng)新工作，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的指導(dǎo)。同時(shí)教師還要采取有效的教學(xué)方法，在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，活躍好課堂教學(xué)氛圍，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的目標(biāo)。基于此本文針對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

（一）優(yōu)化課堂形式

對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的角度上出發(fā)，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師占據(jù)課堂主體地位，使得學(xué)生只能被動(dòng)接受教師所講述的知識(shí)，加之教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性不足，使得學(xué)生難以真正掌握好美術(shù)知識(shí)。因此，為了培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力，在課堂教學(xué)中教師就要做好創(chuàng)新研究工作，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，在課堂中也要參與到學(xué)生中去，通過(guò)不斷的交流與學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高教學(xué)的效果[1]。

（二）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于美術(shù)知識(shí)來(lái)說(shuō)，屬于藝術(shù)的一種，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)也可以有效提高學(xué)生的審美能力。但是通過(guò)調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中，受到升學(xué)壓力等因素的影響，使得一些學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣并不高，加之教師所采取的教學(xué)方法過(guò)于單一，這樣也就造成了學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生出了抵觸的心理。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中就要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)還要培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以此來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好美術(shù)知識(shí)。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

（一）創(chuàng)建出良好的課堂教學(xué)氛圍

對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段的美術(shù)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，之所以學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的興趣不高，原因之一就是在美術(shù)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。通過(guò)調(diào)查可以看出，由于教師在課堂中占據(jù)主體地位，使得自身存在著較強(qiáng)的權(quán)威性，加之受到升學(xué)等因素的影響，使得小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)氛圍十分壓抑。在這種教學(xué)氛圍影響下，想要幫助學(xué)生長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的積極性與熱情是比較難的。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的角度上出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造出適宜的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建出快樂(lè)課堂，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。第一，教師要保證自身情緒上的準(zhǔn)確。教師對(duì)學(xué)生有著直接的影響，所以教師就要保證自身情緒上的準(zhǔn)確性，這樣才能更好地影響學(xué)生。可以說(shuō)微笑是加強(qiáng)教師與學(xué)生情感的重要紐帶，同時(shí)也是教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)有效溝通的橋梁。因此，在教學(xué)中想要為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師就要以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二，借助幽默的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多是比較感性的，所以想要在課堂中讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)的注意力是不現(xiàn)實(shí)的。所以為了活躍好課堂教學(xué)氛圍，教師就要在教學(xué)中運(yùn)用幽默性的語(yǔ)言，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍好課堂教學(xué)的氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的效果。第三，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于這一階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往希望得到教師的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。所以在教學(xué)中教師就要利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。

（二）借助多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師往往是從教材上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，且在課堂中教師關(guān)注的是學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能等方面的掌握，這樣也就使得美術(shù)教學(xué)成為了培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能的教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力關(guān)注度不高。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在信息時(shí)代的影響下，多媒體也開(kāi)始被運(yùn)用到了課堂教學(xué)中。且在多媒體中可以將教材中的知識(shí)生動(dòng)形象的展示在校阩的面前，這樣也就可以讓學(xué)生在觀察中更好的接受知識(shí)的影響。更為重要的是，在多媒體技術(shù)的影響下，可以為學(xué)生創(chuàng)建出良好的課堂情境，以此來(lái)吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去。如在美術(shù)教學(xué)中教師就可以借助多媒體運(yùn)用3D的形式為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，從而滿足學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展需求[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述可以看出，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中教師就要采取科學(xué)性的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐上的結(jié)合，挖掘出學(xué)生的潛能，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]李語(yǔ)文.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2013，（14）：148-148

[2]江麗華.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育：教育教學(xué)版，2010，（02）：209-209

[3]汪鑫.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育科學(xué)：全文版，2016，（11）：231-231endprint