淺談對幼兒園常規教育的思考和探究

李玲

【摘 要】常規教育說得通俗點就是習慣教育，一個人習慣的好壞在很大程度上決定了人生的成敗。幼兒班級常規教育作為幼兒入園后最基本和最重要的教育，不僅僅對幼兒在其幼兒階段產生影響，更可能對其一生產生巨大影響，所以科學地進行幼兒園班級常規教育意義非凡。

【關鍵詞】幼兒班級教育 幼師 安全感

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.204

一、幼兒常規教育的重要意義及其作用

在進行幼兒教育中，幼兒常規教育起到舉足輕重的作用，由于幼兒進入幼兒園時實現了由家庭的個體到幼兒園集體的一大轉變，是目前我們幼兒教育的一個重要轉折過程。那么，怎樣在幼兒教育中建立良好的常規，我有些自己的教育心得想和大家交流一下。

幼兒常規教育的作用具體表現在以下幾個方面：

第一，由于幼兒從家庭進入到幼兒園是一次環境的大改變，要是幼兒不能夠很快的適應在幼兒園中的生活與學習，不能夠盡快的接納老師和其他小朋友，那么將會遇到很大的困難，而幼兒常規教育能夠幫助幼兒盡快的適應幼兒園的環境。

第二，幼兒園和家庭最大的不同就在于幼兒園需要進行集體生活，要和其他的成員處理好關系，而進行幼兒常規教育能夠讓幼兒更好的融入到群體生活中去。

第三，由于幼兒在進入群體生活前，還不懂得校園和班級的紀律，而幼兒班級常規管理能夠幫助其很好的做到這一點。

二、幼兒園班級常規教育的方法

（一）用兒歌讓幼兒學習常規

通常音樂能給我們帶來心情的放松，感受到快樂與興奮的感覺。在我們常規的幼兒教育教學過程中，巧妙地運用音樂，能讓孩子積極主動地執行各項規則。依據幼兒年齡特點，在對幼兒進行平常生活行動時，把一些慣例行動需求編成矮小的兒歌，教給幼兒聽，幼兒在學會兒歌的同時也記住了相應的行動準則需求。因為兒歌很悅耳幼兒也喜歡聽，而且通俗易懂。如在幼兒進餐的時分，家長和教師就可以運用兒歌：小椅子，拉拉近，小小手，護飯碗，小調羹，舀一勺，低下頭，張開嘴，大山君，啊嗚啊嗚來吃飯！小鞋子，出洞子，小褲子，乘電梯，小衣服，吱扭吱扭上房子，使兒童一會兒把握了基本的過程。

（二）在故事中讓幼兒理解常規

故事是所有幼兒們非常喜歡聽、喜歡講的，把幼兒日常生活學習的行為習慣故事化，編出有趣的童話故事情節片段，讓幼兒從童話故事中來理解日常生活學習的內容，按故事情景的情節發展來做。既充分利用了幼兒活潑好動的特點，又得到了意想不到的效果。教師在與兒童一起閱覽時，能夠用手指隨故事情節的開展，或文字中所敘說描繪的內容在畫面上移動，讓兒童的目光直接追隨著成人手指所指向的畫面部分，也能夠提出一些比如“畫面上有誰”“她在做什么”“你是從哪兒看出來的”等調查性的疑問，引導孩子自己調查，在故事中了解慣例的意義。

（三）以人為本，啟發引導

教師還應從尊重幼兒的原則出發，把各領域教學內容與心理健康教育有機結合起來，充分運用多媒體、兒歌、圖片、故事等多種形式，引導幼兒欣賞理解優秀作品，讓幼兒體驗關愛、親情、分享等良好的情感。

（四）教學方法要生動活潑、形式多樣

教師要運用形象、帶有啟發性、生動和鼓勵性的語言吸引幼兒的注意力，調動幼兒參與音樂活動的興趣和積極性。教師要善于調控音樂教學活動過程中的組織結構。活動開始時，可以小游戲形式適度地把幼兒興奮點喚醒，把教學重、難點的內容放在活動的中間，盡量做到情節化，情景表演、播放多媒體課件、打擊樂器、等多種形式進行教學。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，但是由于幼兒時期的個性卻決定著幼兒對某些興趣的保質期一般都比較短，再加上幼兒對新事物的好奇心，就造成幼兒對常規教育的興趣常常是曇花一現。對此，我們就應該以創新的形式，來獲取幼兒對良好習慣的保持。

（五）采用表揚鼓勵的方法

教師、家長要用發現的眼光看到幼兒的點滴進步，并給予及時表揚和鼓勵，激發幼兒的自信心， 自尊心。老師可以用手勢、動作、眼神、微笑等對孩子的不同進步給予肯定。千方百計地啟發和引導孩子在常規教育中自我表現，引起孩子對音樂的興趣。允許幼兒有不同的答案， 鼓勵其能從自主解決問題和實踐中學習， 營造一種相互討論的氣氛。

三、總結

良好的習慣對我們的幼兒在幼兒園更好的學習和生活創造了良好的生活學習環境。良好的習慣對于幼兒的培養有深刻的意義。習慣是幼兒生活、學習和成長中不可缺少的內容，它能促進幼兒的全面發展。有利于幼兒的身體身心的健康成長，樹立正確的思想觀念，培養良好的審美情操和高尚的品德。音樂是表現情感的，以美誘人，以情誘人，為孩子們穩定的情緒，美好的情感打下最初基礎，其潛移默化的作用是巨大的。

參考文獻

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