以淚洗面的花季少女

涂志娥+郭筑娟

本是花季的年齡，卻過著以淚洗面的雨季生活。其實，孩子的心理問題通常是家庭問題的外在表現。孩子以生病的狀態來試圖轉移家庭的矛盾與焦點，雖然這不是他們有意為之，但卻是在潛意識里所做的努力。這是孩子對父母無意識的愛，但也是盲目的愛。

異常行為

曉風，女，15歲

這是一個太長太復雜的過程，我只有盡量簡述。2015年10月份，我讀初二的時候，覺得學習任務太重，作業任憑我怎么寫也寫不完，每天熬夜到很晚，老師卻還是批評我不寫作業，于是我又逼著自己去加班加點。如此循環往復，我覺得痛苦萬分，整日以淚洗面，卻也無濟于事。像這樣一直到了2016年10月份，我去醫院看耳鳴的病，醫生說是神經性耳鳴。跑了很多家醫院輸了10天的液卻一點用也沒有。我也去找過心理老師，心情有一點好轉。從那時開始，我覺得這樣的日子我再也過不下去了，于是學習開始松懈，成績一點點下滑，直到一個月前的一場很重要的考試，我本來可以考中，卻落了榜，原因是考試的時候感覺腦子打結，卷子上的很多題看都來不及看。那時我開始覺得自己不對勁了，我不能像以前一樣清晰地思考。又過了一個星期，記憶力突然嚴重減退，以前本來很清晰的題目越來越不會做，腦子像死機了一樣，反應遲鈍，別人30分鐘能寫完的作業我得寫3小時。我看生活中所有的一切都模糊了，看不清，記不住，恍恍惚惚什么都不知道。

我從小和母親、哥哥、外公外婆一起生活，父親在外省工作。在我10歲的時候哥哥去上大學了，我隨母親搬到了父親工作的省城生活。那時我的生活發生了翻天覆地的變化，給我傷害挺深的。父母關系不是特別好，經常吵架。

涂老師回復

曉風同學，你好！看到你的來信，我的腦海里就浮現出了一幅一個女孩常常一個人躲在自己的房間里默默流淚的場景，感到很是心疼。似乎你的主要問題在于無法勝任學業而引發一連串的惡性循環，時間一長，便產生身心俱疲的感覺。到后來出現“神經性耳鳴”，記憶力突然減退，以及“以前本來很清晰的題目越來越不會做……看生活中所有的一切都模糊了，看不清，記不住，恍恍惚惚什么都不知道”。這個過程，從最開始的學習壓力大到最后出現身心嚴重不適，就是我們說的“心理問題軀體化”的過程。

什么是心理問題軀體化

心理問題軀體化是一個心理學概念。主要是指個人由于感到軀體不適而反復看醫生、反復檢查，但又查不出器質性病變的現象。我們知道，除了身體的疾病，心理也會出現疾病，身體疾病可引起心理的反應，心理問題也可以引起身體的反應，二者是相互影響的。那么有一些軀體癥狀并沒有器質性的病變，它們主要由心理、情緒問題引起，或者說心理情緒問題用軀體癥狀來表達，這就是所謂的軀體化。你來信中提到你之前出現的“神經性耳鳴”就是很典型的一個表現，當時你就醫輸液卻“一點用也沒有”；你也找過心理老師，心情有所好轉，只可惜當時并沒有繼續堅持接受心理咨詢，徹底消除根本性的問題。所以這種身心不適如果長時間得不到解決，它會使身心問題進一步地深化或惡化。你之后不光出現記憶力減退、思維卡殼，而且感到“生活看不到希望，對于生活中的一切，我只有深深的恐懼，現在依舊整日以淚洗面”，這種心境，其實已經嚴重到需要引起極度關注了。好在你給我們來信，說明你已意識到這種情況的不正常，自己已經開始重視了。

原因分析與解決辦法

另外值得進一步探討的是，關于你的家庭環境對你的學習和情緒的影響。你來信中提到了一些家庭環境因素，這幾年不知道你是怎么過的？父母關系給你造成的傷害你是怎么應對的？環境的變化和家庭關系不良可能是導致你學習上出現問題的根本所在。而當你以在學習上的不適狀況反映出來并越來越嚴重的時候，可能你內心其實是對父母吶喊“爸爸媽媽，你們能不能別再吵架了？你們看看我，你們能不能多關心關心我的感受， 我想要一個溫暖和睦的家！”可是，似乎沒有一個人聽到你心中的吶喊，你的問題便越來越嚴重。

以上都是我根據一般的心理規律以及我在心理工作中得到的經驗所做的推測，事實是怎樣，還需要你自己好好地進行探索和感受。建議你繼續堅持心理咨詢，疏導你目前的情緒，探討解決你面臨的困難的有效之道。當然，冰凍三尺非一日之寒，心理咨詢也需要一個過程，相信你在心理咨詢師的幫助下，一定能夠早日擁有屬于你的燦爛花季。