論社會主義核心價值觀引領大學生創業教育

衛勝

摘 要 培育和踐行社會主義核心價值觀是高等學校落實立德樹人的行動向導，同樣是大學生創業教育的出發點和落腳點。對豐富創業者的精神世界、建設民族精神家園具有基礎性、決定性作用。是培養擁有正確價值觀的未來企業家，培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的必然選擇。因此，探討社會主義核心價值觀引領大學生創業教育這一課題，既是大學生創業教育領域的現實需要，也可為相關研究提供參考。

關鍵詞 社會主義核心價值觀 引領 大學生 創業教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.07.036

On Socialist Core Values Leading College Students'

Entrepreneurship Education

WEI Sheng

（Anhui Science and Technology University， Fengyang， Anhui 233100）

Abstract Cultivate and practice the socialist core values is the higher schools to carry out morality education action guide， also is the starting point and goal of entrepreneurship education for college students. It has a basic and decisive role in enriching the spiritual world of the entrepreneurs and building the national spirit homeland. It is the inevitable choice to train the future enterprise with correct values and to train qualified builders and reliable successors for the socialist cause. Therefore， it is not only the practical needs of college students' entrepreneurship education， but also the reference for the related studies to explore the issue of socialist core values leading college students' entrepreneurship education.

Keywords socialist core values； lead； college student； enterprise education

高校的根本任務是“立德樹人”，而“培養什么人、怎樣培養人”同樣是大學生創業教育的出發點和落腳點。核心價值觀對于創業者世界觀、人生觀的構建和塑造具有基礎性和決定性作用。對培養具有愛國精神和社會責任感的未來企業家至關重要。

1 社會主義核心價值觀在大學生創新創業教育中的引領作用

1.1 培育和踐行社會主義核心價值觀有利于克服當前創業教育中出現的功利化傾向

創業教育是高校人才培養體系的有機組成部分，是實現高校立德樹人根本任務的重要環節，其核心要義是，培養學生的創業意識、創業品格和創業精神。當前，一些高校的創業教育只注重傳授創業流程和創業技巧等操作實務；在創業教育的考核評價體系中，將創業學生數量、參加創業類比賽獲獎數量等作為核心指標。在實施創業教育及其評價過程中，忽視對未來創業者社會責任意識、正確成功觀、金錢觀和利益觀的教育和引導，表現出較強的功利化傾向。從育人的本質要求出發，創業教育的目標絕不是盲目追求培養未來創業者的數量，因為從絕大多數畢業生的去向來看，走出校門即創業的畢竟是少數，從筆者所在的高校近3年來的統計數據來看，創業者往往僅為畢業生總數的3%左右，能夠成功創業的數量更是鳳毛麟角。因此，創業教育應更加關注受眾的絕大多數，從培養具有愛國之心、較強社會責任感、愛崗敬業、誠實守信的合格公民的角度切入。事實上，這些涉及個人品質的培養對于走出校門即創業的大學生同樣十分重要，因為這些品質不僅對于創業成功與否至關重要，對于國家和民族的長遠發展同樣十分重要。因此，“要立足學生個體價值和社會價值的統一 ，要認識到大學生創新創業教育是關系到我們中華民族偉大復興‘中國夢實現的重要舉措。” [1]社會主義核心價值觀的培育和踐行事關高校培養什么樣的人以及為誰培養的問題，必須將其熔鑄到高校人才培養（包括創新教育）的全過程，避免功利化傾向。

1.2 培育和踐行社會主義核心價值觀有利于引導大學生將個人的發展與國家價值目標的實現有機結合

我國社會主義現代化建設的根本目標是“富強、民主、文明、和諧”。國家富強、人民富裕是建設社會主義的應有之意；社會主義民主政治、社會文明程度的提升、公民文化素養的提高以及整個社會的和諧（包括人與自然、人與人、人與社會關系融洽）是社會主義內涵建設的本質要求。大學生的創業行為，形式上看是個人行為，但離開了國家的經濟社會發展背景，離開了國家創業政策支持的大環境（如創業貸款、稅收減免、輿論支持），個人的力量就顯得很微弱，尤其是對于缺乏經驗、資金和技術支撐的應屆大學生來說更是如此。從這個角度來看，創業者個人的利益訴求和國家的價值目標是高度一致的：國家富強了，才有可能維持良好的國際和國內環境，抵御外來侵略和干擾；才有可能維持經濟面上總體長期向好的局面；只有國家富強了，才能營造整個社會企業成長的良好環境，創業者成功的幾率才能穩步提升。因此，作為在校大學生（未來的創業者）必須有清醒的認識：極端個人主義、利己主義以及將個人發展與國家價值目標割裂甚至對立的觀點都是錯誤的和有害的，由這樣的公民組成的社會和民族一定是松散的、缺乏戰斗力的，最終也會在世界民族之林中敗落的。這些淺顯的道理，必須在創業教育中給大學生講清講透。

1.3 培育和踐行社會主義核心價值觀有利于引導大學生以社會價值目標為基礎，堅守價值、堅定意念

中國特色社會主義的基本屬性包含了“自由、平等、公正、法治”，這是社會主義社會的應然狀態。當代大學生創業者面臨的環境是社會主義市場經濟。社會主義市場經濟從一定意義上說就是法治經濟，通過法律法規這一國家和社會的“頂層設計”，保證創業個體的自由貿易，保證各市場主體的平等性和交易的公正性。基于我國尚處于社會主義初級階段的現實，社會主義市場經濟環境還存在不盡如人意的地方，比如存在“裙帶關系”、“權力尋租”、“吃拿卡要”等不正之風。作為有社會責任感的合格的公民，我們要自覺地維護“自由、平等、公正、法治”的社會環境，敢于同上述不良現象作斗爭，唯有如此，我們所處的社會環境才能越來越好，我們的創業道路才能越走越寬。

1.4 培育和踐行社會主義核心價值觀有利于引導大學生以公民道德行為價值標準為準則，規范言行、提升素質

“愛國、敬業、誠信、友善”是社會主義核心價值觀對公民個人層面的價值標準，是公民必須恪守道德坐標。關于愛國，俗話說得好：“有國才有家”，如果國難當頭，作為公民都不愿舍身舍家保衛國家，甘當自保分子，那最終的結果只能是當“亡國奴”，終將自身難保、自身不保。國家一旦處于動蕩不安的狀態，就無法提供一個穩定的就業創業環境，甚至無法提供公民安身立命的居所，從這個意義上說，愛國是一個公民必須擔負起的責任。關于敬業，它是一種精神，是一種全心投入、一絲不茍的職業精神，這種精神是建立在對崗位的熱愛基礎之上的。對于創業者而言，自己所選擇的項目一般是自己喜愛的、愿意為之付出心血和汗水的，項目的實施不僅是謀生的手段，更是自己事業甚至人生的追求。實踐證明，敬業是創業者成功的重要條件之一。關于誠信，同樣是成功創業者必備的品質，誠信既是中華傳統美德，更是法治經濟耐以支撐的基石。只有整個社會誠實守信蔚然成風，才能有效遏制“有毒食品”、“問題藥品”、“欠錢老賴”現象的出現。從價值層面上認為，“誠信是保證創新創業者持續成長的生命力。”[2]社會上一些創業者將誠信原則拋于腦后，只盯住一時一事的利益。正是如此，引發了社會各界對大學生道德狀況的擔憂。失信行為是急功近利的短視行為，作為目標遠大的創業者，必須從一開始就做一名誠實守信的模范踐行者。關于友善，就是維系良好的人際關系，在日常交往中體現互利互惠、互敬互愛，做到“己所不欲，勿施于人”。

2 將社會主義核心價值觀融入大學生創新創業教育實踐

高校在設計創新創業教育實踐環節時，要有意識地將社會主義核心價值觀融入其中，在創業教材編寫、創業團隊遴選、創業比賽評分細則設計、創業孵化園入園項目遴選等工作中，充分體現社會主義核心價值觀的元素。例如，在創業教材編寫時，將“愛國”作為創業者產業報國和奉獻社會的理想信念；將“敬業”精神培育作為重要的教學目標和內容。在創業社團的建設和管理中，將誠實守信、團隊協作精神作為重要的考核評價標準。在各種創業賽事中，將項目人才團隊建設作為重要觀測點，在團隊建設中，把敬業精神、誠信守法、協作精神作為賦分點。在評選創業作品時，將社會責任感與創新性、可行性等以同等的權重作為評價標準，有意識引導學生增強學生的社會責任感。在遴選創業園入園項目時，將其解決師生員工、社區實際問題的能力以及項目的公益性作為重要指標。總之，運用高校創業教育實踐環節的各種載體，讓社會主義核心價值觀的元素充分融入其中，讓學生在潛移默化中接受洗禮和熏陶，實現認同和自覺實踐，實現教育的自然化和隱性化的“潤物細無聲”。

2.1 項目選題，引導并激發學生的愛國熱情

在創業項目的選擇方面，學校要引導學生緊密結合學生所學專業，關注社會熱點、難點問題，積極為國家、為社會排憂解難。指導教師要詳細解讀了我國相關產業、行業與國外的差距，勉勵學生在變“中國制造”為“中國智造”和“中國創造”中積極作為。激勵學生通過創業展示當代大學生濃濃的愛國情懷和作為新生代公民的社會責任擔當。

2.2 團隊組建，引導團員間友善合作包容

不管是參加比賽的還是實際創業的項目團隊，無不存在合作的問題，團隊成員間的友善、合作與包容精神十分重要。指導教師要有意識地引導學生克服以自我為中心的意識，讓學生明白，在當今競爭異常激烈的社會中，依靠一個人的力量很難取得成功，要取得比賽的勝利或創業項目的成功，必須依靠團隊的力量，集中眾人的智慧，才有可能取得成功。

2.3 創業謀劃，引導學生要敬業愛崗奉獻

“在創業實踐的過程中的行為決策自然受到了核心價值觀的影響”。[3]指導教師在指導項目計劃書起草過程中，引導學生要合理規劃擬籌建企業的發展目標，特別是在企業的起步階段，要有“過緊日子”的思想準備，要充分發揮青年人的創業熱情和智慧，自覺做到愛崗、敬業、無私奉獻，只有團隊成員都自覺做到了這一點，才能保證襁褓中的企業在激烈的市場競爭中爭得一席之地。

2.4 企業文化，引導項目團隊要誠信、守法

教師要告訴同學們，要使得擬建的企業成為市場中的“常青樹”，必須要誠信、守法，要讓“誠信、守法”成為企業文化的內核并內化為全體員工的自覺行動。事實上，社會上出現的食品安全問題、電梯質量問題、建筑的豆腐渣工程等等，歸根結底都是企業存在不誠信甚至違法行為造成的。企業及其產品在消費者中的“口碑”，是企業健康可持續發展不可或缺的寶貴資源。作為未來的企業家，必須擔負起企業應盡的社會責任，不觸碰道德及法律的底線，讓未來的企業之樹常青。

本文系安徽省規劃辦基金項目“眾創時代大學生創新創業教育機制創新研究”（項目編號：AHSKY2015D154）研究成果之一

參考文獻

[1] 余江舟.論大學生創新創業教育與社會主義核心價值觀教育的有效融合[J].山東農業工程學院學報，2015（32-3）：114.

[2] 段海超等.論高校創新創業教育的價值導向——基于社會主義核心價值觀個人層面的思考[J].學校黨建與思想教育，2016（9）：75.

[3] 黃琳等.社會主義核心價值觀在大學生創業教育中的培育路徑[J].高校輔導員學刊，2015（8）：64.