關于農村學校有效管理的策略探討

吳晨峰

摘 要 農村小學的管理工作是農村小學教育工作中極為重要的一部分。然而，從當前的情況來看，農村小學的管理工作還存在著管理理念陳舊、缺乏完善管理機制、缺乏科學管理方法等問題，對農村小學管理工作的開展造成極大的阻礙。在本文中，筆者就將針對農村小學有效管理的策略進行探討。

關鍵詞 農村學校 小學管理 策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.07.063

Strategies for Effective Management of Rural Schools

WU Chenfeng

（Pingguo No.5 Primary School， Baise， Guangxi 531499）

Abstract The management of rural primary schools is a very important part of rural primary school education. However， from the current situation， the rural primary school management work still exist obsolete management philosophy， lack of perfect management mechanism， the lack of scientific management methods and other issues， to carry out rural primary school management caused great obstacles. In this paper， the author will discuss the effective management strategies for rural primary schools.

Keywords rural school； primary school management； strategy

0 引言

眾所周知，在我國現代教育體系中，農村教育是其中重要一環。加強農村教育，強化農村學校管理，不僅僅是為了讓農村學子在未來的學習與工作中有更好的發展，同時對于促進我國社會經濟發展，提高國民素質有著巨大作用。因此，在社會主義新農村建設過程中，除了要加強農村經濟的發展以及土地制度的改革以外，還需要進一步強化農村學校管理，幫助農村學生能夠更好地學習，提高農村學子的綜合素質，使其更加符合當代社會發展的要求。然而，從當前情況來看，在農村學校管理工作中，特別是對于農村小學的管理卻存在著一些問題，阻礙著農村學校管理效率的提高。其中最明顯的問題包括以下三個方面：

首先是缺乏先進的管理理念。在當前，農村小學的管理理念依然較為陳舊。在學校管理及教學過程中都更加注重分數和升學率，而對于學生綜合素質培養缺乏考慮。這樣一來，就十分容易出現“死學習”的狀況，學生只能夠在卷面上獲得漂亮的成績，但是實踐能力及綜合素質卻十分缺乏。同時，管理理念的落后也會影響到教師的課堂教學。隨著新課程改革的推進，要求著教師必須要革新教學模式。這是因為，在傳統的教學模式當中是以教師為課堂中心，學生在課堂上只是被動參與學習。這樣一來，就很容易讓學生喪失學習興趣，從而影響到學生學習質量的提高。

其次，農村小學缺乏完善的管理機制。從當前筆者所觀察到的情況來看，很多農村小學的管理機制十分不健全，這就導致在農村學校管理過程中缺乏系統性和規范性，不僅不利于教學工作的開展，同時教師在學校管理過程中只能被動接受和遵守，極大影響教師的工作積極性，從而不利于學校教學水平的提高，也不利于學生的長遠發展。

最后，缺乏科學的管理方法也是當前農村小學管理工作中較為嚴重的問題之一。眾所周知，農村小學的管理工作具有工作量大、工作內容繁雜等特點。因此，要想提高農村小學的管理質量和管理效率，就必須要采用科學的管理方法，這樣才能讓農村小學的管理工作更加科學化、系統化和規范化，從而提高農村小學的教學質量，幫助農村學子取得更加優異的學習成果。然而，在當前的農村小學管理工作中，除了存在管理決策不民主、各部門職能分工不明確以外，還有管理工作不嚴格、注重表面功夫而缺乏內涵建設等問題。進而嚴重影響到農村小學教師的工作積極性，不利于提高學校教育教學質量，也會對學生的學習造成負面影響。

因此，在這樣的情況下，筆者認為必須要改變當前農村小學的管理現狀，才能更有效地提高農村小學的教學水平，幫助農村學子取得更加良好的學習成果。而要做到這一點，筆者認為需要從以下幾個方面入手。

1 創設科學有效的管理模式

要想改善當前農村小學的管理現狀，首先要做的一件事就是要創設科學有效的管理模式。要做到這一點就必須要注意，在學校管理過程中，不僅要注重對教職人員的管理，同時還需要注重對學生學習的管理。唐代杰出文學家韓愈就曾經在《師說》一文開篇寫道：“古之學者必有師，師者，所以傳道授業解惑也。”因此，教師在教學過程中必須要明確自身的職責，不僅要向學生傳授知識，同時也要幫助學生認識世界，樹立科學、正確的價值觀念，培養學生的能力，讓學生能夠全面發展。而要做到這一點，就需要教師要隨著社會的發展以及時代的變遷，不停地充實自身，提升自身的職業素質，這樣才能更好地教導學生，提高學生學習質量的同時，也能夠培養學生的綜合能力。

當然，要讓教師能夠積極主動地進行自我提升，就需要學校創設一套科學、完善的管理模式，在管理過程中充分注重教師的需求，聆聽教師的意見和建議，提升教師的凝聚力和向心力，這樣才能提高教師的工作積極性，從而使得教師更好地投入到課程教學中，提高教學質量。endprint

2 推崇以德為尚的育人理念

對于農村小學的管理工作來說，推崇以德為尚的育人理念是十分重要的。同時，遵循以德為尚的育人理念，不僅是農村小學管理工作對學校管理者的要求，同時也是當前我黨對未成年人教育的要求。在2004年印發的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中就提到：加強和改進未成年思想道德建設工作是當前未成年人教育的基本原則和主要任務。因此，在農村小學管理過程中，必須要進一步推進以德為尚的育人理念，這樣才能促進農村小學的思想道德建設，幫助未成年人樹立正確的思想道德觀念。筆者認為在當前農村小學的管理工作中，可以采取一些措施來確保德育工作的順利開展，包括為每一個學生建立德育檔案，對學生進行定期的德育考評，同時對好人好事要予以表彰，對不良現狀要予以批評，這樣才能進一步加強農村小學的德育工作，幫助學生乃至教師培養高尚的道德品質，以及完善學生人格，這樣才能真正提高學生的綜合素質，讓學生能夠更好地適應當代社會的發展。

3 以人為本，營造民主平等的管理氛圍

要想進一步提高農村小學的管理工作效率，那么堅持以人為本，營造民主平等的管理氛圍是十分重要的。在前文筆者就有提到過，由于當前農村小學管理工作當中缺乏科學的管理手段以及完善的管理機制，往往使得農村小學管理者在進行學校管理工作時過于主觀，缺乏系統性和規范性，教師無法民主平等地參與學校的決策，不利于培養教師在學校中的歸屬感，也不利于提高教師的工作積極性。因此，堅持以人為本，營造民主平等的管理氛圍，是當前農村小學管理工作中的要求，也是有效提高農村小學管理工作成效的措施。筆者認為首先就是要讓教師充分參與到農村小學管理工作的決策當中，這樣才能讓教師有當家做主的感覺，提高教師對學校的歸屬感，同時也能夠有效激發教師的工作熱情。其次，學校管理者應當充分聆聽教師的需求和建議，了解教師在工作及生活上存在的困難和問題，幫助教師解決這些問題，這樣才能讓教師可以全身心地投入到教學工作中，從而有效提高學校教學質量，幫助學生取得更加良好的學習成果。

4 合理褒獎、懲戒

合理褒獎、懲戒也是有效提高農村小學管理工作成效的措施之一。從當前農村小學的管理工作來看，雖然在學校中有獎懲制度，但是大多獎懲制度沒有落到實處，或者是獎懲力度不當，從而使得獎懲制度失去其應有的效用，不但會影響教師的工作積極性，同時也會使得學校制度失去其約束力。因此，筆者認為有必要進一步完善農村小學的獎懲制度，這樣才能更加有效地對教師進行約束，同時還能夠提高教師的工作積極性。

首先要科學制定獎懲制度，獎勵要足夠有吸引力，才能促進教師的持續發展，而懲罰制度也要足夠有力，才能對教師的行為進行更好的約束。其次，獎懲制度一定要科學、合理、適度，絕對不能因為過于重視學生的感受而增加對教師的束縛，這樣一來會使得教師的正常教學受到極大影響。同時，還需要注重獎懲制度設置的初衷和目的。任何一個獎懲制度的設立絕對不是為了對教師日常的工作進行強而有力的約束，而是為了充分激發教師的工作積極性，從而提高教育教學質量，這樣才能使獎懲制度真正發揮作用，有效加強學校管理工作的同時，也能夠提高學生的學習質量和綜合素質。

5 創建現代學校管理運行機制

要想進一步完善農村小學的管理工作，也需要創建現代學校管理運行機制。隨著當前科學技術的不斷發展，在進入21世紀之后，人類社會已經開始邁入信息化時代。因此，在農村小學的管理工作中，在教育資源充足的情況下，也需要進行現代化設施建設，積極引進現代信息技術來豐富教學手段、拓展教學渠道、擴充教學內容。這樣做的優勢在于：能夠有效改善當前教學模式，讓學生可以更加積極主動地投入到學習中，培養學生的學習興趣，從而提高學生的學習質量。同時，建設現代學校管理運行機制，也能夠幫助教師進一步提高自身的職業素質，從而促進學校教育教學質量的提高，為學校、教師以及學生的持續發展提供助益。

6 結語

綜上所述，農村小學教育作為我國現代教育中的重要組成部分，必須要進一步提升當前農村小學的管理工作質量和效率，這樣才能有效提高農村小學的教育水平，為農村學子未來的發展開拓更加寬廣的道路。同時，農村小學管理質量的提高也能夠幫助農村教師進一步提升自我，使得教師、學校可以共同發展，為我國現代教育事業的發展做出貢獻。

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