淺談初中美術教育中創造能力的培養

楊舒琴

摘要：新課程改革背景下，教育領域中對美術學科也提出了較為高的要求，要求美術教師要通過美術教學活動中幫助學生提高創造能力和培育學生較為良好的審美情趣，美術教師身上背負的教學任務更加沉重，本文就將根據筆者多年的教學經驗探討蘇教版初中美術教育中創造能力的培育方法。

關鍵詞：初中美術教育；創造能力

在以往的教學經驗中，初中美術教師不難發現《美術學科課程大綱》中美術學科定位“美術是一門實踐性較強的學科，學生運用傳統媒介或新媒體創造作品，發展想象力、實踐力和創造力”是比較清晰但實際教學過程是需要十足的努力才能達到相對的教學效果。如何盡可能的利用有限的教學時間去最大程度的幫助學生培育創造能力，達到優良的教學效果是值得初中美術教師思考的。

一、營造學生自主創造的教學氛圍，激發學生創造的興趣

在現實的美術教學活動中，教師自主選擇教學的方式有許多，初中美術教師在日常的教學活動出于培養學生想象力、創造力和動手能力的考慮不妨在適當的時機營造學生自主創造的教學氛圍。例如，在蘇教版八年級下冊的美術教材的第一課《中國古代工藝欣賞》的教學過程中，教師可以帶領學生欣賞完中國古代銅器、陶瓷制產品等絢麗的工藝品后，可以指導學生進行用陶土或橡皮泥進行課堂的作品創造。利用中國工藝品的欣賞教學活動創造良好的學生自主創造氛圍。初中美術教師要注意到的是在學生進行創造遇到瓶頸的時候，比如，捏不出想要的形狀的時候，教師要予以學生一定的指導，予以學生正確的指導有利于學生激發更多 的創造興趣和自主性。

二、啟發學生創作的思考，提高學生動手創作的次數

初中美術教師在教學活動中不難發現，單一的靠營造學生自主在課堂進行創作的氛圍的教學方式是很難幫助學生提高創作能力，畢竟創作是一個動詞，屬于操作性、實踐性比較強的一門學問。在以往的教學過程中，教師過分注重課堂的教學內容而忽視教學效果，有時教學效果不僅僅體現在課堂上學生與教師的互動或是學生掌握了多少的美術知識，也體現在學生在課后自主的進行創作和相關能力的訓練。這般深度的教學效果的達到需要初中美術教師在課堂上充分啟發學生的創作思考，從而提高學生在課外時間動手創作的頻次和欲望。拿蘇教版八年級上冊的第一課《自然意趣—中國山水畫》來舉例，初中教師可以拿八大山人的仕途經歷和創作的基本風格及其背后的意蘊向學生娓娓道來，激起學生主動思考八大山人如此有個性的畫風，那我自己能不能也為自己設計一種專屬于自己的畫風呢？能達到這樣的教學效果，初中美術教師是可以引以為豪的。所以，在教學過程中，要注意自己的教學方式，于無聲處教會學生主動思考和創作。

三、精準定位創作要求，明晰教學任務

初中美術教師在以往的教學經驗應該不難發現在現實教學中學生時常因為不能精確把握創作要求從而感覺創作的難度十分大甚至因此放棄了創作的嘗試。面對這一現狀，初中美術教師要適時改變教學理念，明晰教學中的任務，明確告知學生創作的要求，使學生在創作過程中不至于像無頭蒼蠅。例如，在對學生“油畫”知識傳授的過程中，教師可以對學生進行這樣的創作任務“以塞尚的風景畫為依據，創作一幅生活圖畫”，這樣的創作任務要求清楚，學生更好的對創作過程掌握相對輕松的步驟。初中美術教師要十分注意的是在現實的教學過程中，注意到開展有關創作教學的活動時要從學生的實際美術基礎、審美情趣出發，以教材為載體，充分發揮學生的想象力和創作能力。

四、教師自身進行創作示范，為學生做好學習的榜樣

在傳統的教學過程中，初中美術教師總是那個在講臺上指揮學生進行各類畫作進行的指揮師，而從來都很少為學生示范如何進行創作。為了更好的促進學生創作能力的提高，初中美術教師要有自覺為學生進行創作示范過程的意識，選擇在一節或是幾節課堂為學生展示自己某個創作的整體過程及其創意來源。學生的模仿能力是較高的，教師要在示范的全程中為學生提供較為詳細的說明。另外，有一個點是十分值得初中美術教師注意的，就是，在教學過程中不妨與學生進行交流和討論，營造適當的談話氛圍，在與學生總結以往有過的 創作靈感和創作細節。教師同時要適宜的提醒學生在創作過程中要耐下性子，適當的放松自己，在創作過程遇到瓶頸的問題適時與他人進行交流。

總結：根據以往的教學經驗，初中美術教師要充分準備好提高創作能力的教學活動，提高備課意識，在利用多種的教學方式和整合多種教學途徑的基礎上，開展靈活的教學活動。初中美術教師也要充分的意識到美術教育中培養學生的創作能力和想象能力是一個長期、艱苦的過程，要做好打持久戰的心理準備。在教學過程中，初中美術教師要出學生實際情況出發，以教材為載體，更好的提高教學成效和教學質量。通過教育活動的開展，積極發揮學生的自主思考和創作的能力，更好的培育初中學生的創作能力、想象能力、動手能力。

參考文獻：

[1]徐卉.《美術教學中立足激發興趣，培養學生的創造力》 .學術期刊 《美術教育研究》，2013年22期

[2]高勇.《美術教育對中小學生創造能力的培養》.學術期刊《中國科教創新導刊》，2014年6期endprint