怎樣培養班級工作管理者

王彥

班集體建設是學校教育教學工作、德育工作和教學管理工作的基礎，是全面推行素質教育的過程中進行新課程改革的關鍵性環節，是學校貫徹《中國教育改革和發展綱要》、《公民道德建設實施綱要》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，落實教育方針的有力保證，是由“應試教育”轉變為“素質教育”的有效途徑，是學校大面積提高教育教學質量極為重要的條件之一。

培養學生干部，班主任老師首先應具備科學的“學生干部觀”。優秀的學生干部無疑是班主任的得力助手，但又不僅僅是助手。他們既在工作上給班主任有力的密切配合，又代表全體學生對班主任工作進行有效的監督。我們培養學生干部的目的，不是為了圖自己輕松，而是為未來培養組織者和管理者。一個優秀的班集體，必須有一批熱愛班集體、有朝氣、有能力的學生干部組織成的領導核心，他們是帶動全班學生實現共同目標的骨干；是整個班集體活動的中心；是學生自己管理自己的帶頭人。

科學建設班集體的工作，必須遵循許克修老師所撰寫《科學建設班集體》一書中的“五項系列法”，“五項系列法”是建設優秀班集體行之有效的工作方法，即：1、確定共同的奮斗目標；2、用新的人才觀培養班級小干部；3、開展豐富多彩的班集體活動；4、培養優良的班風、學風；5、進行科學管理。現在我就將以“五項系列法”中的第二項“用新的人才觀培養班級小干部”這一項為例，淺談一下我在班級工作中是怎樣培養班級小干部的。

一、要用心的人才觀來面向全體學生，培養學生干部

如果我們把學生干部的培養放在魚人的高度來認識，我們就不會僅僅著眼于少數學生。從教育心理學和課改新概念的角度看，每個學生都希望自己受到班主任的關注，受到班主任的信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常的心里應該被教師尊重，使每個學生都能得到應有的培養和發展，班主任老師要解放思想，更新觀念，以新的人才培養觀為知道，讓每個學生都能有為班集體做貢獻的機會，都能在集體中找到自己的“位置”，體現自己是班集體的主人。

至于怎樣讓每一個學生都能當上班干部，不少班主任有許多行之有效的做法。比如“輪流班委制”、“值周班長制”等等，也有老師擔心“輪流執政”會減弱班干部隊伍的穩定性，從而影響班級建設，為了防止這種情況的發生，班干部的組成可采用相對固定與短期輪換相結合。如：班長實行一年任期制，班委實行半年任期制，平時其他班委變動，不宜全部更換，而應該進行部分調整，逐步輪換。

總的來說，班主任應給予每個學生熱忱的期望，讓學生都能看到自己的前途和希望，在希望的鼓舞下充分地發展自己的才能。

二、科學培養學生干部的方法

學生干部的能力不是天生的，而是經過長期的培養和訓練養成的，能力的形成是有規律可循的，要采用一帶、二導、三放、四查、五總的五步法，科學的培養出有班級管理能力的班干部。帶、導、放、查、總的過程是培養學生干部從模仿到半獨立自己工作到自己獨立工作到創造性工作的過程，在這個過程中，班主任老師要注意做好學生干部的思想轉化和工作方法內化的工作，這樣才能使學生干部的隊伍像滾雪球似的不斷壯大，班集體管理也就會越來越順。

三、思創觀念的培養是培養學生干部的重要關鍵

1、服務意識的培養。我經常給新上任的學生干部講：“你們在上任后要盡可能細心地在各方面關心幫助同學；要強化‘服務意識，淡化‘干部意識，讓每一個同學都覺得你們是最值得尊敬的同學，這樣你們的威信就逐漸在同學中形成了，也為今后你們的班集體管理工作奠定了基礎。”

2、班級小主人意識的培養。學生干部既是同學的服務者，又是班級的管理者，二者必須是統一的。“班級小主人意識”一是工作中有主動性和獨立性，不要老是認為自己是老師的助手而被動待命；二是當老師在工作中出現疏漏時，應該勇敢地向老是指出，并糾正，同時還要敢于維護同學的利益。作為班級主人的班干部，他們與同學的關系應是既要大膽管理，又要接受同學們的監督；他們與班主任的關系應是既密切配合，又互相督促。這樣增強了班干部的責任感，促進了良好班風的形成，培養了民主作風，樹立了批評與自我批評的正確輿論。

總之，要用以上思想觀念培養學生干部不是靠空洞的說與教，而是讓學生“在游泳的過程中學會游泳”，最重要的是教師在培養學生干部時要大膽放手，給班級小干部們提供獨當一面，大顯身手的機會，使學生干部在工作中遇到挫折，這就是對學生干部的鍛煉。endprint