提高高中數學課堂教學效率的對策探討

左弟云

隨著我國教育事業的快速發展，高中數學課堂教學有效性的提高成為教師的工作目標。在高中數學課堂中培養學生的數學思維，促進學生產生數學學習的興趣，才能推進數學教育進步，讓學生成為數學學習的主體。

一、創新課堂教學理念，提高數學課堂教學效率

教師，是教學活動的主要組織者與引導者。在高中數學課堂教學過程中，要提高教學效率，就必須要改變教師的教學思想。傳統教學理念對于當代高中數學教育工作者的影響不可小覷，革新教學理念，創新教學思想，建立高效意識，才能讓教師本著提高數學課堂教學效率的目標去優化教學機制。一直以來，教師將學生視為數學課堂中的配合者，忽視了學生的主體地位。在當前的數學教學中，教師要將學生視為個人教學工作的服務對象，用有效的教學為學生服務，促進學生探究數學真知，開拓全新的數學學習篇章。在數學課堂中堅持以人為本，考慮學生的學習情況與能力，才能讓課堂教學活動更有效。比如在講解《函數與方程》知識時，教師要完成促進學生了解函數的零點與方程根的聯系，能夠判斷一元二次方程根的存在性及根的個數。能夠根據具體函數圖像，用二分法求出相應的近似解這樣的教學目標。在教學中，如果教師為了完成個人教學目標，一味地講解像函數零點的定義，函數零點的判定方法這些知識，只會讓學生成為課堂中接收數學知識的機器。創新教學理念，教師要更新教學安排，創新課堂規劃。制定學案，讓學生根據學案的提示自主學習課本中的數學基礎知識，以學生自主學習為前提，組織學生說出個人疑惑，有助于學生參與課堂，也能讓教師發現高中學生數學學習的癥結所在，促進課堂教學效率的提高。

二、創新數學教學內容，提高數學課堂教學效率

在備課環節，教師要合理組織與安排教學內容，促進課堂內容緊湊、規范。高中階段，學生的學習節奏快，教師的教學壓力大。在高一、高二學年，教師基本要完成三年的教學內容。學校對教師的教學進度有明確的要求，也對教師的教學質量提高了衡量標準。在這樣的背景下，教師要堅持新課程改革所提倡的創新教學理念，積極優化教學內容。不必按照課本的安排一步一步地講解數學知識，積極從教學需求入手，重新安排教學內容的順序，合理刪減課本教學內容，往往有助于學生數學思維的建立。在課前，全面研究課本，深刻理解數學課本教學內容，分析知識體系的合理性，建立知識框架是基本工作。再結合每一個班級學生的數學學習水平，選出詳講內容與略講內容，在最大程度上突出教學內容的層次，才能調動學生的數學學習積極性。比如在講解《空間幾何體》這一單元時，主要涉及到空間幾何體的結構、空間幾何體的三視圖與直觀圖、空間幾何體的表面積與體積這三節內容。在小學與初中階段，學生已經學習過物體的三視圖知識，在高中數學課堂中，教師可以結合實際情況略講，甚至不講這部分內容，將有限的課堂時間留給更重要的教學內容。教師可以采取動態化的方式優化教學內容，根據自己的判斷以及課堂反饋及時調整教學內容，促進教學工作在最大程度上符合學生的數學學習需求。

三、創新數學課堂教學方法，提高數學課堂教學效率

在課堂教學方法的創新上下工夫，能夠促進教師教學過程的輕松化，也能讓高中學生找到數學學習的樂趣。教學方法的優化，能夠促進課堂氛圍的轉變，讓學生建立主體學習意識，有效促進課堂教學效率的提高。新課程改革的提出與推廣，讓一系列創新的教學方法融入到高中數學實踐中。利用自主、合作與探究等教學模式彌補傳統課堂教學的不足，激發學生的主觀能動性，才能讓數學課堂學習氛圍越來越濃烈，促進學生學習意識的強化。以探究式教學模式為例，在課堂中，用學生探究活動代替教師講解活動，促進學生在探究過程中積極互動，了解數學知識的來源，能夠培養學生的科學意識與素養，促進高中數學教學過程開放性的提高。比如在講解《三角函數的圖像與性質》知識時，教師可以給學生準備好不同三角函數的圖片以及對應的性質，促進學生在小組內一起對比圖像與函數公式，結合二者的不同發現函數圖像與性質之間的聯系，理解課本歸納性數學定理的內涵。給學生探究的機會，促進學生成為數學知識的開發者，主動動腦學習，有利于數學課堂教學效率的提高，更能促進數學教育創新化。

四、創新數學課堂教學載體，提高數學課堂教學效率

提高教學效率，就是要在45分鐘的教學時間內豐富教學內容，增加學生的數學學習體驗。利用好課堂時間，是提高課堂教學效率的原則。在信息技術快速發展的今天，教師要重視現代化手段在數學課堂中的應用。互聯網+時代的來臨，給高中數學課堂教育提供了更多選擇。將課堂教學的實際需求與信息技術結合在一起，才能吸引學生的注意力，促進融入到數學學習活動中。比如在講解《隨機抽樣》知識時，課本中有三個閱讀與思考部分。“廣告中數據的可靠性”這一部分，就可以借助多媒體設備展示。教師在課前利用網絡搜集多種廣告，利用多媒體課件對廣告中的關鍵信息進行處理，以加粗的方式讓廣告中的數據更加顯眼。在課堂中，通過隨機抽樣樣本的展示，讓學生分析廣告中數據的可靠性，促進學生實實在在地感受隨機抽樣的過程，理解隨機抽樣知識的含義。將信息技術應用到高中數學課堂中，豐富學生的數學學習載體，能夠在較大程度上提升教學有效性，提升學生的數學學習水平。

綜上所述，在高中數學課堂中講究方式方法，強化數學課堂教學質量，對于學生數學學習效率的提高有著直接影響。考慮影響數學課堂教學質量的多種元素，做好數學課堂教學實踐的優化，重點創新教學理念與行為，才能讓數學課堂有助于學生綜合素養水平的提高，推動數學教育事業的發展與創新。

參考文獻：

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