多媒體技術在技工院校計算機教學中的問題及其對策探析

張立波

摘要：本文從多媒體技術在技工院校計算機教學中的作用出發，探究其在技工院校計算機教學應用中存在的問題及其相應的解決對策。

關鍵詞：多媒體技術；技工院校；計算機教學；對策

引言：多媒體技術是集合文字、圖片、圖像、視頻和聲音等多種信息形式于一身的新技術，而伴隨著科學技術的快速發展，多媒體技術因其獨特的優勢逐漸受到教育工作者的青睞。

一、多媒體技術在技工院校計算機教學中的作用

隨著信息技術的不斷發展，為滿足社會對高素質計算人才的需求，技工院校紛紛開設了計算機專業，以保證對人才的專業化培養。多媒體教學是現代信息技術發展在教育領域的體現。在教學實踐中，多媒體具有交互性、多樣性、生動性等優勢能夠有效地實現對傳統課堂教學的變革與創新。計算機專業是一門集理論性與實踐性為一體的課程，在教學設計中，不僅要讓學生掌握基本的信息技術理論，還應該通過上機操作強化理論，提高學生的應用能力。因此，技工院校的計算機專業教學中，運用多媒體技術首先有利于改進教學方法，讓師生能夠從傳統的說教模式中解脫出來，用理論與實踐相結合的方式，豐富教學內容的呈現方式，從而激發學生的學習興趣；其次，有利于提高教師的職業能力，讓教師在動態化的課堂設計中獲得更多的啟發，從而根據學生的主體地位，以及社會對計算機人才的需求確定教學方向；再次，有利于創新人才的培養，在多媒體教學中，教師可以利用豐富的教學資源，為學生提供不同的實踐任務，并鼓勵其探究創新解決問題的方法，以實現創新思維的開發以及創新能力的培養；最后，有利于提高課堂教學效率，根據技術院校的教學目標，在多媒體教學中，學生能夠獲得充分的實踐機會，并在實踐中積累知識、發揮能力、豐富情感。

二、多媒體技術在技工院校計算機教學應用中的問題

隨著我國職業教育體系的不斷發展，多媒體技術在技工院校的運用越來越廣發，許多學校已經建立起了較為完善的多媒體教學系統，而計算機專業教師在運用多媒體技術的過程中，也不斷摸索新的教學方式，為推動教學改革做出一定的成績。但是，現實與預期總是存在一定的差距。從目前多媒體技術在技工院校計算機專業教學中的應用效果來看，其中存在的問題依然不容忽視。其具體表現為：1.教學觀念的偏差，傳統教學觀念在技工院校的影響依然是根深蒂固，許多教師基于多年的教學經營，依然固守著傳統理念，而忽視對多媒體技術的運用，即使有些教師在專業教學中加入了多媒體內容，也是只是在形式上的調整，而沒有從教學理念上實現變革；2.教學技術落后，由于技工院校的教學經費限制，其在構建多媒體教學環境的過程中，缺乏必要的資金和技術投入，從而導致學生在計算機操作實踐中只能接觸到相對落后的技術、技能，無法從與時俱進的角度實現對計算機技術的掌握，而這對于更新換代迅速的計算機就業市場來說，無疑會造成人才培養與市場需求的脫節；3.教學內容與多媒體技術沒有實現有效的融合，在計算機教學中，要想實現對多媒體技術的合理運用，教師應該結合具體的教學內容，對教學理念和操作技巧進行分解，但是在實際教學中，由于教師專業素質的限制，其在教學設計中無法形成有效的銜接，從而影響了學生對計算機專業知識的接受程度。

三、多媒體技術在技工院校計算機教學中的應用對策

1.更新教學觀念，重視多媒體技術的教學價值

理論是實踐的指導，在現代教育環境下，要想保證多媒體技術在技工院校計算機教學中的運用效果，教師就應該先從理念上進行變革，從而為教學實踐提供科學的指導。在教學實踐中，教師應該認識到多媒體技術的教學價值，有意識地將計算機教學內容與多媒體技術相結合，同時根據新課程教學目標為學生的計算機學習提供開放性的空間，以促進學生綜合素質的發展。

2.合理制作課件，發揮多媒體技術的教學優勢

教學課件是多媒體技術在計算機教學中運用的載體，課件不僅承載著專業教學內容，更體現了教學方法和教學理念。因此在技工院校的計算機教學中，教師應該重視課件的制作，摒棄直接從網絡平臺上下載課件的教學態度，根據本專業學生的客觀需要，有針對性地制作課件內容，同時結合學生的專業需求，對課件內容進行適當調整，以保證課件對學生的有效引導。

3.尊重學生主體，培養學生的自主探索能力

在新課程改革的背景下，學生的主體地位再一次被確認。技工院校的學生由于生源整體素質的欠缺，其在專業學習中存在基礎薄弱、學習能力不強學習態度不端正，自律性差等問題。面對這樣的生源條件，教師在運用多媒體技術的過程中，應該尊重學生的主體地位，一方面利用課件的交互性與學生展開積極互動；另一方面還應該尊重學生的自我價值，為學生提供探索機會，以培養其自主探索能力。

4.重視教學投入，保證計算機教學的與時俱進

教學投入是打造教學環境的物質保障。在技工院校，無論是多媒體技術的運用，還是計算機的專業教學，其對于計算機軟硬件條件均提出了一定的要求，因此，學校要想充分發揮多媒體技術的運用效果，就應該緊跟信息技術的發展步伐，推動軟硬件的及時更新，以保證人才培養與市場需求的順利接軌。

5.滲透情感教育，促進學生綜合素質的提升

在計算機教學中，情感教育的滲透不僅是提高德育教育效果的重要途徑，也是培養學生職業素養的必然選擇。計算機專業以技術見長，因此，師生在教學中習慣于將重點放在技能提升上，而忽視情感培養。在多媒體技術的運用中，教師應該有意識地為學生滲透情感因素，讓學生在逼真、生動的教學情境中獲得正確的情感引導。

四、結束語

總之，多媒體技術作為一種現代教學手段，在技工院校的計算機教學中有著廣泛的應用。因此，計算機專業教師應正確認識多媒體技術這種輔助教學手段，明確教學工作中存在的問題，不斷提高多媒體技術的應用水平，以實現人才培養目標。

參考文獻

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