淺談初中語文閱讀教學(xué)

符剛

閱讀是人們最基本的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)途徑之一，也是人們獲取信息和知識技能、傳承優(yōu)秀的文化瑰寶的重要方法，閱讀不僅能幫助學(xué)生獲取大量信息，豐富語文等文化知識，開闊學(xué)生的視野，還能在學(xué)生的寫作、口語表達(dá)、理解能力等其他語言能力的發(fā)展上起到積極作用。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)樹立創(chuàng)新意識，改變傳統(tǒng)單一的說教和灌輸式教學(xué)模式，站在學(xué)生需求和個性化發(fā)展角度制定具有針對性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，并采用靈活性、層次性的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生展開自主閱讀。從而在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語文綜合素養(yǎng)。

一、改變教學(xué)觀念，強(qiáng)化學(xué)生主體意識

要改變教學(xué)的觀念，首先要改變老師的備課，備課時要著重考慮學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，從學(xué)生角度去備課，多想想在自己的課堂上學(xué)生會學(xué)得怎么樣，而不是一味地追求自己講得有多深奧，要考慮學(xué)生的理解能力，你的講課就是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會自己學(xué)習(xí)。其次，在課堂教學(xué)時，真正做到老師引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，改變課堂內(nèi)容安排，以學(xué)生為主體，多留時間給學(xué)生閱讀思考、積極討論，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分展現(xiàn)其對未知的好奇以及他們的聯(lián)想、想象能力。除此之外，老師還應(yīng)適當(dāng)?shù)剌o助學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章情境，鼓勵學(xué)生多角度看待文章、思考文章主題思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更主動積極地參與到閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中來，活躍課堂氣氛，主動訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力、閱讀理解能力。

二、打好閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)，建立閱讀信心培養(yǎng)閱讀興趣

閱讀的順利進(jìn)行需要一定的基礎(chǔ)，閱讀的進(jìn)行離不開字詞、文化知識等基礎(chǔ)。一般來說，閱讀內(nèi)容可分為兩個層次。一個是認(rèn)讀部分，包括字音、字形、字義、詞組、標(biāo)點(diǎn)、修辭和句式等，這是閱讀的基本層次。只有打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步理解文章，掌握 文章的各個脈絡(luò)；另一個是理解部分，包括句段、篇章、中心思想、寫作特點(diǎn)等。閱讀的目的是理解，而絕不是孤立地認(rèn)識幾個字、詞。而是為了獲得文中的一些更高層次 的精神食糧。然而，如果缺乏必要的基礎(chǔ)，這些精神食糧也無法被讀者所獲取。因此，作為初中語文老師，就要幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打牢，加強(qiáng)字詞教學(xué)，加強(qiáng)文化教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中更加順暢。當(dāng)閱讀變得更加輕松了以后，自然閱讀的興趣也就變得更強(qiáng)了。當(dāng)然，最為高效的方式是在閱讀過程中對一些字詞和文化背景知識進(jìn)行精講，將精讀和泛讀結(jié)合 起來。這樣做會讓學(xué)生不至于感到太過于疲累。從而在閱讀活動中保持更多的動力。

三、開創(chuàng)民主課堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，在教學(xué)過程中，要融入學(xué)生群體當(dāng)中，去了解學(xué)生的想法，尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法。在課堂上，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法，但是由學(xué)生自己選擇合適的學(xué)習(xí)方法，并訓(xùn)練學(xué)生從不同角度去探究問題、解決問題的能力，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，不依賴?yán)蠋熀蛥⒖紩拇鸢福杂砂l(fā)表，敢于發(fā)表，敢于質(zhì)疑，老師對學(xué)生的發(fā)表進(jìn)行客觀分析、點(diǎn)評，向?qū)W生滲透敢于糾正錯誤就是在進(jìn)步的思想，同時給學(xué)生“當(dāng)一回老師”的機(jī)會，學(xué)習(xí)點(diǎn)評、分析學(xué)生發(fā)表的意見。開創(chuàng)師生民主課堂，師生平等對話，讓學(xué)生思維活躍，滋生創(chuàng)造性意識。

四、營造閱讀中多談感受，讀后說感悟的氛圍

在課堂閱讀訓(xùn)練當(dāng)中，要強(qiáng)調(diào)閱讀就是要讀懂文章，理解文章，深入體會作者的思想感情，在閱讀的過程中，盡量將自己的閱讀感受寫下來，以便交流，培養(yǎng)學(xué)生談感受、說感悟的習(xí)慣。課堂上可以多組織學(xué)生以個人或合作小組的形式對閱讀內(nèi)容進(jìn)行探討，讓學(xué)生以自己的話來簡要介紹閱讀內(nèi)容，亦或談?wù)勎恼轮饕獌?nèi)容，講講閱讀完了之后有什么感悟等等，采用多種方式方法營造這樣一種學(xué)生的為主的活躍氣氛，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性想象，充分去理解課文內(nèi)容，在不斷的訓(xùn)練當(dāng)中養(yǎng)成一定的思維邏輯，一定的閱讀理解能力。此外，還要選用不同的文章來讓學(xué)生閱讀，鍛煉學(xué)生的知識遷移、靈活使用能力，這樣才能更好地閱讀文章、理解文章、讀懂文章，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

五、注重課外閱讀，延伸閱讀范圍

很多初中語文教師在閱讀教學(xué)當(dāng)中認(rèn)為單純讓學(xué)生閱讀教材文本內(nèi)容即可，無需進(jìn)行閱讀延伸，但是，這樣一來就會導(dǎo)致學(xué)生的閱讀視野較為狹窄，學(xué)生的閱讀興趣就會嚴(yán)重下降。因此，初中語文教師在實(shí)際閱讀教學(xué)當(dāng)中，需要在讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)延伸閱讀范圍，比如讓學(xué)生閱讀一些與課堂文本相關(guān)的名著、優(yōu)秀文本等。這樣一來，學(xué)生通過閱讀相關(guān)的文章、著作，可以不斷擴(kuò)展閱讀范圍，并且有效提高個人閱讀的興趣等，并且?guī)诱n堂閱讀的積極性等。但是，在延伸閱讀范圍的時候，教師必須要選擇合適的書籍等，以免學(xué)生誤讀不良書籍，導(dǎo)致嚴(yán)重后果發(fā)生。

六、幫助學(xué)生樹立對閱讀的正確認(rèn)識，建立閱讀習(xí)慣

閱讀的重要性一定要讓學(xué)生認(rèn)識到，只有這樣，學(xué)生才能更加主動的去進(jìn)行閱讀活動。所以，語文教師要通過宣傳教育的方式首先讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀的好處，通過這種教育讓學(xué)生對閱讀建立初步的好感，激發(fā)他們進(jìn)行閱讀的動力。要做好這項工作，教師可以搜集整理一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得，將這些經(jīng)驗(yàn)心得向?qū)W生傳遞，讓這些經(jīng)驗(yàn)心得給學(xué)生以激勵。當(dāng)學(xué)生對閱讀有了初步的好感之后，教師也要根據(jù)學(xué)生的語文水平，組建一些閱讀興趣小組，根據(jù)水平的不同，興趣的不同為學(xué)生推薦一些書籍，讓學(xué)生都能夠在自己原有的興趣框架內(nèi)進(jìn)一步激發(fā)興趣點(diǎn)。為了促進(jìn)他們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，可以定期組織讀后感等分享活動，以文字形式或者發(fā)言的形式都可以，總之，一定的組織可以讓學(xué)生將閱讀習(xí)慣很好地保持下去，組員之間也會相互激勵。

閱讀教學(xué)直接關(guān)系到各科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和提高，學(xué)生必須具有一定的閱讀能力，才能逐漸領(lǐng)會、理解課文及其他閱讀材料的意義，進(jìn)而去學(xué)習(xí)寫作技能及加深對其他課程的理解和掌握。因此，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，必須堅持以學(xué)生為主體的原則，通過必要的語文閱讀訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的閱讀能力。

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