小學數學教學與實際生活密切聯系的探索

周學英

小學對數學這門課的要求還是有一定的高度的，所以老師對自己的工作負起責任。在講課的時候，適當地引入生活中的例子，為了在以后的生活中遇到問題可以靈活地運用所學到知識找出解決的辦法。小學生對社會的認識還不是很全面，性格還沒有完全地塑造好，所以比較容易受到外界的影響。作為數學老師，在講課的時候，一定要注意觀察每個學生的表現，對于學生們的具體的情況能夠有一個清楚地認識。對學生們有一個大致的了解之后，使用正確的方法將生活帶進課堂。從而讓學生產生對數學的樂趣，讓他們對老師所講的內容接受起來更加容易些。

一、老師必須改變對以前的講課方式的看法

以前老師在講課方法上過于陳舊，可能是太過注重考試，所以老師在評價學生們學習情況的標準就是通過成績。在講課的時候只是考慮怎樣才能讓孩子們在考試中取得好成績，對學習的內容只是一味的灌輸給學生。完全不考慮他們的想法，對于孩子們在綜合方面的發展也是非常不利的。所以老師必須改變以前的想法，把學生們放在主要的地位[1]。自己在課堂上進行合適的引導，使用有用的方法，把控好整個課堂的進度。讓學生們不再被動的接受課堂上的內容，不需要老師的督促，自覺地進入到學習的氛圍。一點點訓練他們獨立思考問題，這樣學生們學習的效果變好了，老師的壓力也減輕了不少。不僅對學生有很大的好處，對老師來說也算是一種成功。

二、將學生們在課上的狀態進行規范

有些學生在課堂上表現的很隨意，對待知識沒有嚴謹的態度，也沒有要將所學的內容完全地理解透徹的意識。學生們雖然年齡還比較小，但是都已經有自己的想法了。老師要是強硬的治理，用一些比較嚴苛的規定去約束他們[2]。這樣的做法完全沒有考慮到學生們的想法，起到的效果肯定不會太好。所以老師在規范學生們的學習態度的時候，一定要使用適當的方法，想辦法讓他們自己主動地規范自己上課的狀態，全身心地投入到課上的學習中。在講課的時候盡量將內容用新穎的方式表達出來，讓學生產生對數學的樂趣。因為他們對接下來的內容好奇，在老師講課的時候肯定集中精力的認真聽講，直到老師講完之后就會瞬間的了解這個知識的真正意義，對新的內容吸收起來也很容易。等到以后再遇到類似的問題的時候，就會自己去分析，尋找問題的答案。將學生們的注意力都吸引到所講的內容上，關鍵就是老師在講課的時候要語言幽默，將課堂上的內容變得生動，每一分鐘都有新奇的內容等待著他們，自然就沒有機會走神了。

三、增加交流

老師在與同學們相處的時候，一定要和同學搞好關系，只有先讓同學們對你產生好的印象，才會去喜歡聽你講的課。所以，作為老師無論是在上課還是在課余的時間里，都有仔細的觀察每一位同學的表現。了解每個同學的具體情況不僅可以使課堂順利的進展下去，還可以增進和孩子們之間的情感。在課上多跟孩子們交流，當孩子們遇到不懂的問題時，一定要耐心地指導，直到把這個問題完全地弄明白。在平時的時候也要表現的和善，對他們適當的關心可以拉近和他們之間的距離，對接下來的課程起到很大的幫助。

四、將課本上的內容和生活結合起來

數學的內容理論的知識太多，如果沒有足夠的想象力，對內容沒有準確的思維，就只能看到內容的表象，無法深入地認識。所以，要求老師在講課的時候，應該將課本上的內容與生活中的實例結合起來，讓學生們能夠更加直觀地體會知識的內涵，理解起來就會變得很容易。例如，在教孩子們加法的時候，就可以讓他們組成幾個小組，進行表演。每個孩子代表數字“1”老師喊出數字的時候，幾個孩子按照老師說的數字站在一起，表演正確的小組給予適當的獎勵。

五、加強實踐

學好數學的目的很簡單，就是希望以后在生活中遇到一些問題時，可以利用自己學到的知識進行解決。所以說，在教孩子學會理論的同時，一定要注重實踐的過程。否則即便孩子學會了課本上的內容，也不知道怎樣將它們更好地運用到生活當中，對于他們的成長是沒有好處的。所以老師在設計教學內容的時候，一定要將這一點考慮進去。設置一些與生活相近的練習，加強孩子們獨立解決問題[3]。畢竟課堂上就那么點時間，即便老師努力將每一分鐘都得到運用，還是會存在一些限制。所以，老師除了要在課堂上認真的講解之外，要是能夠組織一些課外的活動就更好了。這樣孩子們不僅可以學到更多的知識，在教室外面，孩子們的身心都會得到一定程度的放松。進一步加大了學生們對數學的樂趣，感受生活中各種存在數學的實例，讓學生在解決問題的方面得到鍛煉。同時，多組織一些集體的活動，可以讓同學們之間進行配合，一起完成學習的任務，在團隊建設方面有一定的好處，對建立同學之間的友誼和增進老師之間的感情都有一定的幫助。

從以上的歸納中可以看：出聯系生活對學生在學習數學的幫助是非常大的。所以作為一名合格的數學老師，在給小學生上課的時候要找到合適的方法。在課堂上增加和學生交流的次數，這樣做的好處有很多。不僅了解了學生們在學習當中面臨的困惑，還增進和同學之間的感情。對每一個學生都要有一個清晰地認識之后，根據學生們在生活中的表現，選擇一些適合課堂開展的實例。讓學生們產生對數學的樂趣，對社會上的事物可以有一個清楚地了解。在以后的生活中，如果遇到這方面的問題，可以很輕松地運用所學的知識節能型解決。

參考文獻：

[1]楊佰麗.小學數學教學與生活實際密切聯系的探索[J].中國校外教育，2016（19）：124.

[2]李翠.淺談小學數學教學與生活實際的密切聯系[J].學周刊，2015（25）：46-47.

[3]伊福龍.密切聯系生活，優化小學數學教學[J].學周刊，2015（14）：14.endprint