有關培養財經類創新型人才若干問題的思考

王鉞淅

摘 要： 在經濟飛速發展的今天，財經類專業人才不僅要具備扎實的經濟學理論知識，擁有清晰的頭腦和縝密的邏輯思維能力，還需要具備創新能力，才能夠適應時代的發展，勝任經濟管理的職責。目前，在財經類創新型人才的培養上，由于學校的教育理念過于落后，校方對于創新型人才培養存在重視度不足的問題，學校內部創新氛圍不足，創新實踐活動流于形式化，使得學生創新能力不足，無法達到高素質財經類專業人才的標準。要想改變這一現狀，校方首先應與時俱進，更新教育理念，注重對于學生實踐能力的培養，調整教學模式，創新教學方式，營造創新環境，倡導個性發展，注重實踐教學，提升其實踐能力。

關鍵詞： 培養；財經類；創新型人才；存在問題；策略

二十一世紀是知識經濟時代，人才已然成為國家的經濟發展甚至綜合國力提升的戰略制高點，在1978年召開的十一屆三中全會上，我國就確立了“尊重知識、尊重人才”的人才強國戰略，為我國的人才資源發展提供了基本指導思想[1]。在我國的高等教育體系中，財經管理類專業是一個較為熱門的專業，為國家培養了大量的管理型人才，對于該專業的學生來說，不僅要學會基礎性的經濟學知識，會經營，能管理，具備清晰的思路和縝密的思維，同時還需要具備創新能力，與時俱進，不斷提升自己的經濟學素質。

1.財經類創新型人才培養中存在的問題

1.1校方重視程度不足

受到傳統教育理念的束縛，目前財經類專業院校對于學生創新能力培養的重要性存在著認識不足的問題，因此在創新教學方面存在較多的漏洞，無論是在教學模式上，還是在教學管理上。在應試教育模式下，最明顯的教育禁錮在于課程設計和教育素材，一般來說，不同教育階段的必修、選修課程都是較為固定的，比如說財經類專業必修課程有市場營銷學、經濟學、經濟管理學等，而選修課程則是根據學生的具體專業和興趣愛好來選擇的，且教材更新速度比較慢，整體上來說，學生所接受到的經濟學知識內容較為陳舊，思維受到較大的束縛。

1.2學校沒有創新范圍

就目前來說，我國財經類專業在創新型人才培養過程中，缺乏對于創新氛圍的培養，學生沒有一個自由的環境，或者說一個良好的契機，去進行創新，同時在創新活動中，也缺乏來自于學校的物質或資金支持，學生不具備足夠的能力去獨立創新，享受不到創新帶來的成果和喜悅[2]。此外，有些院校會舉辦一些創新類研發活動，但是科研實力參差不齊，學生感受不到競爭的壓力，其創新潛能得不到有效激發。

1.3創新活動流于形式化

在素質教育背景下，創新能力的培養逐漸成為教育體系中人才培養的一個基礎項目，不少創新性實踐活動形式應運而生，但是在活動舉辦過程中，卻存在著典型的形式主義現象，活動利于表面，缺乏技術含量。一般情況下，在高等院校創新活動舉辦中，首先學生需要專業的老師進行指導，幫助自己解決一些實際問題，比如說文化資源、試驗設施等，但是在實踐過程中，由于活動舉辦相對獨立，缺乏相應的支持體系，比如說專項資金支持，比如說創新活動團隊管理體系，使得一些具備研發潛力的創新項目無法開展下去，得不到研究成果。

2.財經類創新型人才培養策略

2.1與時俱進，更新教育理念

時代在發展，社會在進步，這一切使得經濟管理模式也發生了巨大的變化，在這種形勢下，高等院校在財經類專業人才的培養上，必須要進行教育理念上的革新，理性看待社會的變化，并不斷調整自身的教育方針，以保持學校高素質人才的達標率。創新能力是現代化財經類專業人才的基本素質，因此，校方應該加強對于學生創新能力培養的重視，將其納入基礎教育策略中。教育理念是教育體系建立的指導方針，因此想要轉變變革教育方式，首先就需要更新教育理念，并以此為基礎，在學生文化素養、實踐能力的培養上，貫徹創新型人才培養理念，為相關策略的貫徹執行提供實現基礎[3]。

2.2調整教學模式，創新教學方式

財經類專業的基礎學習內容都是經濟學知識，但是由于科目和教材相對固定的原因，對于學生創新能力的培養較為不利。在這種情況下，要想提高創新型人才培養的效果，就必須調整教學模式，將一些有利于學生創新培養的科目納入選修甚至是必修的范疇，這樣能夠為學生創新能力的培養提供良好的契機。此外，還可以應用諸如探究式教學法、嘗試性研究法等多種新型教學方式，并利用現代化教學技術，比如說多媒體技術，加快財經類專業學習內容的更新速率，將一些新穎的經濟學想法分享給學生。

2.3營造創新環境，倡導個性發展

創新能力的培養，雖然與學生的自主活動也有一定的關系，但是與學校所營造的學習氛圍有關，良好的創新環境，能夠激發出學生進行創新的意識，為其自主進行創新實踐活動提供動力。財經類專業的研究范圍較為廣闊，學生可以從實踐案例中，根據自己所掌握的經濟學知識，進行自主創新研究，并且利用自己的研究成果，參加學習舉辦的一些創新型實踐活動，享受到自主創新帶來的成果[4]。而學校應該做的，就是為學生自主創新提供良好的環境，以及項目資金支持，為學生的研究提供指導和資源，保證具備研究潛力的項目能夠順利完成。

2.4注重實踐教學，提升其實踐能力

財經類專業是一個兼具理論性和實踐性的專業，因此，必須注重學生實踐能力的培養，除了在教學時應用案例教學法等實踐教學方式，還可以增加試驗教學的過程，在課程結束后，應用模擬教學法，讓學生加深對于理論知識的理解，提高其實踐能力。比如說市場營銷教學，在教學后進行三天的試驗探究，以某一產品為例，讓學生通過市場調研，分析不同國家的營銷環境以及消費者購買行為，選擇目標市場，制定營銷戰略，到戰略的部署實施，由學生親自體驗這一流程，發現自身知識盲點，不斷補充提升自己[5]。

3.結語

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，在財經類專業學生的教育中，提倡學生創新能力的培養，能夠讓學生脫離傳統經濟框架的束縛，與時俱進，根據國家經濟發展實情，用自己的方式進行經營管理，在體現出自我價值的同時為國家經濟發展貢獻出屬于自己的一份力量[6]。一直以來，教育的目的就是為了給國家培養出具備專業知識的高等素質人才，而人才的培養，需要以市場需求為導向，以財經類人才培養為例，在經濟高速發展的今天，這一領域的人才必須具備創新能力，能夠與時俱進，不斷學習新的經濟學理論，應用到生產實踐。財經類院校專業在教育過程中，應該注重創新型人才的培養，通過創新教育理念和人才培養模式，為學生營造良好的創新能力培養氛圍。■

參考文獻

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[3]余云珠.地方本科院校市場營銷專業創新型人才培養的模式、問題和思考[J].教育觀察（上半月），2015，09：68-70.

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