案例教學(xué)法在信息檢索教學(xué)中的應(yīng)用

黃扶敏

[摘 要] 本文分析了信息檢索在教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題，提出了一種解決該問題的方法：案例教學(xué)法；分析了案例教學(xué)法在信息檢索課堂上的優(yōu)勢：提高學(xué)生信息檢索的綜合能力，提高教師信息檢索授課的綜合素質(zhì)。本文分析了案例教學(xué)法在信息檢索應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，提出了解決問題的具體措施：完善教育體制，提高教師綜合素質(zhì)，提高學(xué)生綜合能力。通過案例方式，解決了學(xué)生對信息檢索認(rèn)知不深，信息檢索能力缺乏等問題，最終提高了學(xué)生信息檢索的能力。

[關(guān)鍵詞] 信息檢索；案例教學(xué)法；綜合能力

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 17. 108

[中圖分類號] G252.7-4；G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）17- 0225- 02

1 研究背景

隨著社會(huì)信息化的高速發(fā)展，人們開始進(jìn)入到大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何在海量的信息中，精確找到目標(biāo)信息，并能合理地利用該類信息獲取價(jià)值，是提高當(dāng)代大學(xué)生核心競爭力的有效途徑。這種信息查詢的方式稱之為信息檢索（Information Retrieval）。具備信息檢索能力的人，能自發(fā)主動(dòng)地獲取所需知識，并善于解決遇到的問題。各高校也非常注重學(xué)生的信息檢索能力，其中，很多高校開設(shè)了與信息檢索內(nèi)容相關(guān)的課程。但是，該門課程沒有發(fā)揮其提高學(xué)生信息檢索能力的顯著作用，在教師教學(xué)中仍然出現(xiàn)不少問題。需要在根源上解決該問題：改進(jìn)教學(xué)方式，案例教學(xué)法即是創(chuàng)新的教學(xué)方式。

2 信息檢索

信息檢索是用戶查詢信息和獲取信息的主要方式，是一種查找信息的手段。學(xué)生在獲得知識的過程中，需要培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)查詢圖書館文獻(xiàn)，并在浩瀚的記錄中找到他們所需要信息的能力。

學(xué)生在信息檢索之前首先要明確自己需要的信息，該過程需要借助一些方法，并需要花費(fèi)一定的時(shí)間確定，從而達(dá)到以正確的目標(biāo)為導(dǎo)向，篩選檢索所需信息；學(xué)生獲取信息的渠道有多種，傳統(tǒng)的檢索工具包括報(bào)紙、圖書等，現(xiàn)代化的檢索工具包括網(wǎng)絡(luò)、電視等，可以根據(jù)需求在不同的信息源中查找；確定檢索工具后，學(xué)生需要制定檢索策略，例如關(guān)鍵詞查找、高級搜索等；檢索到的信息與需求相比較，若效果不明顯，可及時(shí)調(diào)整檢索策略，如，調(diào)整關(guān)鍵詞等；最終檢索到的信息滿足學(xué)生實(shí)際需求，檢索結(jié)束。

3 案例教學(xué)在信息檢索課堂上的優(yōu)點(diǎn)

案例教學(xué)法是指通過老師的課堂傳授，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以實(shí)際案例填充課程內(nèi)容的方式，引導(dǎo)學(xué)生深層次了解信息檢索的概念，并熟練獲取信息檢索的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)具體案例的基礎(chǔ)上，參與討論，并最終深入研究。在這一過程中，學(xué)生深刻理解了信息檢索的理論知識，了解了信息檢索在實(shí)際應(yīng)用中的作用，高效地發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題的地方，并最終找到解決這些問題的方法。案例教學(xué)法使學(xué)生脫離了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥的課堂氛圍，在教師講述的生動(dòng)的實(shí)例中， 更能推動(dòng)學(xué)生對知識的渴望和對課堂的喜愛，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。

3.1 提高學(xué)生的綜合能力

目前各高校普遍存在的問題是過分關(guān)注學(xué)生文化課的成績，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化成能力的過程。學(xué)生在校期間有很重的課業(yè)壓力，特別像信息檢索這樣的新生課程，由于沒有經(jīng)驗(yàn)積累，而且抽象難以理解，如果只一味地強(qiáng)制學(xué)生背抽象的概念，不僅難以理解，更容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。而案例教學(xué)可以解決這一系列問題。教師給學(xué)生分發(fā)案例，學(xué)生需要自己先進(jìn)行理解，然后通過多種渠道（包括網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、書本等）獲取需要的信息.在這一過程中，學(xué)生積極主動(dòng)地獲取了知識。查詢到這些知識后，學(xué)生需要先獨(dú)立地思考，將問題總結(jié)歸類，并提煉出有效的信息，在這一過程中，學(xué)生的綜合能力得到了極大的提高。

3.2 提高教師的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師一人在課堂上講，學(xué)生通常是作為聽眾，且有不懂的問題也不敢發(fā)問，以至于學(xué)習(xí)效率很低，同時(shí)在教師方面，由于跟學(xué)生溝通較少，教師的視角也會(huì)變窄，最終導(dǎo)致所教內(nèi)容與學(xué)生想學(xué)的內(nèi)容有偏差。而案例教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，教師可以了解每個(gè)學(xué)生的想法，并根據(jù)學(xué)生的回答，給以指導(dǎo)，這也促使了教師需要加深自身的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生情況，調(diào)整授課內(nèi)容，最終提高教師的綜合素質(zhì)。

4 案例教學(xué)法在信息檢索教學(xué)中的改進(jìn)措施

雖然案例教學(xué)法在學(xué)生信息檢索中的優(yōu)勢明顯，但在實(shí)際應(yīng)用中，還普遍存在問題，教學(xué)體制的不完善，導(dǎo)致學(xué)生和教師只注重理論知識；教師授課過程單一不變，導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)知識的熱情受到打擊、學(xué)習(xí)效率低等。當(dāng)前需要針對出現(xiàn)的問題，找到應(yīng)對措施，進(jìn)行彌補(bǔ)。

4.1 完善教學(xué)體制

現(xiàn)有的信息檢索課程是以考查學(xué)生專業(yè)成績?yōu)橹攸c(diǎn)，重心在學(xué)生的筆試成績，學(xué)生為了得到更高的分?jǐn)?shù)，會(huì)把重點(diǎn)放在書本學(xué)習(xí)上，而忽略了信息檢索的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，考核教師的標(biāo)尺也會(huì)放在學(xué)生理論知識的成績，這樣造成了教師會(huì)把授課重點(diǎn)放在理論知識上，造成惡性循環(huán)。學(xué)校需要完善考核制度，從理論知識和檢索能力兩方面衡量學(xué)生的能力，對學(xué)生的實(shí)踐信息檢索加以引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐投入。

4.2 提高教師綜合素質(zhì)

教師作為案例教學(xué)法的主體，首先要具備較強(qiáng)的信息檢索能力，能夠在分析解決問題中有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，但我們的教師隊(duì)伍中很多教師是畢業(yè)后直接在學(xué)校工作，信息檢索的基礎(chǔ)知識掌握得很牢靠，但信息檢索的能力缺乏，以至于在實(shí)例講解過程中，不能情節(jié)代入，案例講解不夠深入，視角比較狹窄。這就要求教師提高綜合素質(zhì)，多加強(qiáng)實(shí)踐，用多種工具進(jìn)行信息檢索，同時(shí)學(xué)校也可以組織一些信息檢索的課程，邀請教師參加培訓(xùn)，幫助教師提高自身素質(zhì)，以便于案例教學(xué)法的開展。

4.3 提高學(xué)生的能力

在教師課堂傳授知識方面，可以選擇經(jīng)典生動(dòng)的案例，觸動(dòng)學(xué)生的好奇心，在實(shí)例講述過程中，提出問題，如設(shè)置信息檢索問題，學(xué)生需要給出搜索策略，討論檢索結(jié)果，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提高學(xué)生積極性。最后，作為課業(yè)結(jié)束總結(jié)，教師可以要求學(xué)生撰寫課堂報(bào)告，讓學(xué)生選取最喜歡的一個(gè)案例，從信息檢索的開始到結(jié)束，從分析問題到解決問題，從檢索工具的選擇到檢索策略的改進(jìn)，完成信息檢索的課堂報(bào)告，并選取優(yōu)秀報(bào)告，進(jìn)行表彰，將優(yōu)秀報(bào)告作為交流題材，更全面地幫助學(xué)生多方位、全角度理解信息檢索這門課程的精髓。

5 結(jié) 語

本文提出了案例教學(xué)法在信息檢索教學(xué)中的應(yīng)用觀點(diǎn)，分析了高校信息檢索課程出現(xiàn)的一系列問題，提出了案例教學(xué)法在信息檢索課程中的作用。闡述了案例教學(xué)法在加強(qiáng)學(xué)生自身能力和增強(qiáng)教師教學(xué)水平方面的作用，以及在應(yīng)用過程中還待優(yōu)化的方面：教學(xué)體制，教師水平，學(xué)生水平。最后，案例教學(xué)法雖然有很多優(yōu)勢，但并不適用所有信息檢索課程，高校教學(xué)應(yīng)具體問題具體分析，繼續(xù)探索。

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