淺談小學生學習書法的重要性

謝紅巖

摘 要 漢字是中華五千年文化的載體，具有很強的社會性，也是傳播文明信息的工具。且書法藝術是我國的國粹，蘊含著豐厚的民族文化和深刻的民族精神，感染著一代又一代人。由于漢字所具有的獨特性和意向性以及由漢字所夠成的書法藝術，具有深厚而廣泛的美學價值。同時它還具備了潛在的育人功能，深化素質(zhì)教育的思想，可以實現(xiàn)育人的目的，所以小學生具有學習書法的重要性。

關鍵詞 書法教育 小學生 書法藝術 審美情趣

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）18-0079-02

一、小學生學習書法的好處與意義

1.培養(yǎng)習慣。小學階段的學生相對于中學的課業(yè)負擔比較輕，從生理上講身體正在發(fā)育，這個時候抓書法（寫字）教學，有利于學生手型、動作、姿勢的定型，對于糾正不良的書寫姿勢和習慣有重要作用。

2.豐富知識。我們在練習書法時經(jīng)常會接觸到很多優(yōu)美的詩詞、警句以及名人名言，經(jīng)過長期這樣積累多了，可以提高自身的文化修養(yǎng)。

3.培養(yǎng)觀察力。漢字書寫講究結構，講究筆勢、講究神韻，是一項十分精細的活動，要把字寫好，精神必須十分專注，注意力要求相當集中，長期如此訓練，可以鍛煉一個人的專注力和觀察力。

4.培養(yǎng)毅力：練習基本筆畫時，一個單純的筆畫要寫得規(guī)范，要反復寫上幾遍，幾十遍，看到自己寫的一個比一個更規(guī)范，一個比一個更進步，看到了希望，也就培養(yǎng)和激發(fā)了興趣，持之以恒的練習中，毅力就養(yǎng)成了，這一過程就滲透了心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

5.開闊視野、開發(fā)潛力。在臨寫名人字帖、欣賞古帖過程中，對書法藝術這一領域的欣賞和鑒別能力也得到了提高，既開闊了視野，又發(fā)展了能力。

6.繼承和發(fā)揚書法文化藝術。中國歷代書法家都是在前人的基礎上，有所繼承和發(fā)展。學生在臨習書帖時，耳濡目染，常受其熏陶，產(chǎn)生強烈的學習欲，進而養(yǎng)成酷愛書法藝術的興趣，從而一代一代將書法藝術繼承下去，發(fā)揚光大。

二、小學生學習書法可以培養(yǎng)審美情趣

隨著時代的發(fā)展，電腦的普及，如今電子產(chǎn)品得到廣泛的應用，有些人誤認為書法不重要了。因而沒有必要花功夫去練字，不少青少年的字書寫的亂七八糟沒法閱讀，就連一些大學生也不例外。其實書法除了實用性之外，還有藝術性的一面，其本身就是科學與藝術的一種完美結合。書法訓練的過程是培養(yǎng)和提高審美意識的過程，審美欲望是人的基本欲望的升華，人都是追求美的東西，在審美過程中，推敲和探索是鑒賞能力高低的重要表現(xiàn)。

小學生學習書法藝術，體會書法藝術的深厚魅力，學生一旦了解了書法藝術的本質(zhì)，理解了書法欣賞的方法，掌握了書法創(chuàng)作的特點，便能從書法活動中感受到獨特的藝術感染力。教育中學生通過筆墨的自由揮動，充分領會各種不同筆法所表現(xiàn)出的不同效果，從而產(chǎn)生不同的審美體驗。例如書法藝術內(nèi)的線條是其最基本的組成部分，線條力度的剛與柔，橫豎的曲與伸，筆畫間的異同，筆鋒的隱與顯，以及運筆的快與慢，提按和輕與重，體態(tài)的動與靜等等，皆會產(chǎn)生出各自不同的韻律感與節(jié)奏，能使學生從中產(chǎn)生美感和靈活運用手指手腕的快樂感覺。

三、小學生要學好書法，首先要培養(yǎng)愛好興趣

寫一手好字，是每個人的愿望。但是很多家長總說自己的孩子的寫得很難看。我在輔導孩子寫字的過程中發(fā)現(xiàn)有些孩子寫的字筆劃歪歪扭扭，間距寬窄不當，字形大小不一，排列參差不齊，樣子十分難看。家長為之憂慮，時常埋怨孩子書寫不認真，有的甚至厲聲訓斥謾罵，不少老師也經(jīng)常給與批評。

家長的心情是可以理解的，但必須指出，孩子的書寫障礙，決不是個簡單的學習態(tài)度問題，更不是粗暴干預所能奏效。像這樣的孩子，心理學研究早已經(jīng)有了結果，稱之為“寫字障礙”型兒童。看來，要解決這個問題還要靠科學的方法。習字訓練必須注重孩子的實際情況，量力而行，從孩子實際特點出發(fā)，加強指導的高效性。很多人認為學書法就是要多練。的確，多練是成功的必經(jīng)之路。可是，教學生練習書法卻要“三思而后行”。也就是說要多動腦筋，想一想有什么規(guī)律可循，提高孩子練習的效率。書法的筆畫有十幾種，小學生掌握起來就容易產(chǎn)生混亂。因此，我將它們概括稱：橫向、豎向、復合筆畫三種。橫向筆畫包括橫、提、點。豎向筆畫包括豎、撇、捺。復合筆畫包括各種的折、勾。其余的筆畫則由孩子們根據(jù)已學的筆畫觸類旁通地理解，通過反復地練習加以鞏固。書法教學與所有教學一樣，要避免一味的灌輸，填鴨式枯燥的方法。可采取講加練、練加賽、賽促練……多種形式以鼓勵學生主動的練習書法，在相對短的時間內(nèi)獲得成功的體驗。從實踐中總結經(jīng)驗，注重指導的藝術性，書法是一門藝術，在書法教學中，指導學生樂于寫字，善于臨摹，有所創(chuàng)新，這個過程本身也是一種藝術。

學習書法的過程并不是一帆風順的，只有艱辛的付出，才能夠成功。寫字的進步，決非一帆風順的，有句話說得很好：“欲速則不達”，成功是沒有捷徑的，每當一個時期十分用功之后，必然遇到一個困境，這就需要有堅持到底的勇氣。有時候，有些人越寫越生氣，越寫越丑，這是個難點，必須要有毅力和吃苦耐勞的精神。學習書法雖不一定能都成為書法家，但在學習的過程中能培養(yǎng)和磨練出堅強的毅力和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，也是難得可貴的。

參考文獻：

[1]莊偉杰.“書法新文化”觀與書法藝術的當代性思考[J]. 藝術廣角，2009，（6）.

[2]葉德明.漢字書寫錯誤之分析與教學[J].華文世界，1999，（2）.

（責任編輯 李 翔）endprint