初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

陳明

“以學(xué)生為本”是新課程改革的基本思想，探究性學(xué)習(xí)是實(shí)施新課程的一個(gè)熱點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式.在新課程背景下，學(xué)生自主探究能力的形成依賴于教師有意識(shí)地按照能力形成的規(guī)律創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境.化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生“模擬”科學(xué)家去探索問題，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、操作、想象能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí).在初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力呢？

一、以“動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)”為切入口，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究興趣

學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問題，開闊眼界，也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效催化劑.可以說，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?在化學(xué)教學(xué)中，教師要挖掘化學(xué)教材中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強(qiáng)的、易激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.

從化學(xué)教學(xué)的第一堂課開始，我力求使學(xué)生處于主體地位.緒言課的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主探究興趣的第一步.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹立信念上.在實(shí)際的教學(xué)中，我積極采用“邊講邊實(shí)驗(yàn)”的方法，一方面給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一些實(shí)驗(yàn)操作，另一方面讓學(xué)生在第一時(shí)間由被動(dòng)接受變?yōu)橄鄬?duì)的主動(dòng)觀察、探究，體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)、原理源于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科特征.這樣，讓學(xué)生了解了科學(xué)知識(shí)的獲得過程，培養(yǎng)了學(xué)生加工、處理和輸出信息的能力，滿足了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們產(chǎn)生通過自主探究獲得知識(shí)的意識(shí).隨后，我簡(jiǎn)單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系，講解我國(guó)化學(xué)工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，將來為我國(guó)的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量.

在初中化學(xué)教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)要盡量讓學(xué)生來操作，使學(xué)生通過親自操作實(shí)驗(yàn)獲得感性認(rèn)識(shí)，獲得化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主探究的興趣.事實(shí)證明，興趣是學(xué)習(xí)化學(xué)的催化劑.只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí).

二、利用生活事例，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

問題是自主探究的出發(fā)點(diǎn)，也是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙.沒有問題就不會(huì)有解釋問題的思想、方法和知識(shí)，所以問題是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生在熟悉的生活情景中感受到化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.從貼近學(xué)生生活的化學(xué)知識(shí)著手，能培養(yǎng)學(xué)生從生活中追根溯源、發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，使學(xué)生感受到化學(xué)問題就在我們身邊，就在我們的生活中，并領(lǐng)悟到“生活處處皆化學(xué)”.在自主、合作、探究的過程中，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)、調(diào)查采訪等探究形式，把化學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，或運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，并在人與人、人與自然的溝通中增長(zhǎng)見識(shí)，提高能力.

三、開展課外自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

組織學(xué)生開展課外自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)都十分有益.開展課外自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式主要有：（1）家庭小實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生按照教材知識(shí)，在家里用身邊的材料（如茶杯、食醋、純堿、雞蛋殼、酒、蠟燭等）做一些小實(shí)驗(yàn).通過小實(shí)驗(yàn)的探究、觀察，解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象.（2）課外閱讀.讓學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館閱讀化學(xué)家的故事、科普讀物、有關(guān)現(xiàn)代科技成果方面的文章等，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神.（3）課外參觀、調(diào)查.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參觀城鎮(zhèn)化工廠、化肥廠、食品廠、造紙廠、自來水廠等，了解一些工業(yè)生產(chǎn)原理及其對(duì)環(huán)境污染的狀況，鼓勵(lì)學(xué)生提出防治污染的建議等；引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查生活中的化學(xué)事例，觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，開展一些簡(jiǎn)單的自主探究活動(dòng).

例如，在講“水資源的保護(hù)”后，我讓學(xué)生調(diào)查身邊的水資源污染的情況，上網(wǎng)收集關(guān)于保護(hù)水資源的一些知識(shí)，并把活動(dòng)過程及保護(hù)水資源的建議寫成小論文，然后與同學(xué)交流.另外，我組織學(xué)生開展小實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查.如“自來水的硬度檢測(cè)”“空氣污染與酸雨的關(guān)系”等.通過一系列的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性.

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要以“動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)”為切入口，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究興趣；利用生活事例，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)；開展課外自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng).只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力.endprint