調座位風波與反思

李良泉

摘要：在班級中，“后進生”往往需要教師更多的關愛。當“后進生”出現“問題行為”的時候，我們要堅定信念，投入足夠的時間和精力，采用換位思考、“心靈感應”，對后進生多一份理解、一份同情；要做他們的知心朋友；寬容地面對他們每一次“問題行為”的反復，用真心感化他們；抓要住他們身上的閃光點，無限放大，讓他們看到希望，獲得動力；要妥善地解決突發事件，讓每一次事件的教育作用發揮到最大化。

關鍵詞：班主任工作；案例描述；案例反思

中圖分類號：G621文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）15-083-1

【案例描述】

今年我做班主任，班上有一名較為特殊的學生。他是個男生，名叫王小威，比較調皮，話多，上課不專心，經常缺交作業。我經常找他談話，軟硬兼施，但他無動于衷。有一次他跟我說，因為受后面成績差同學的影響才沒心學習；并讓我安排成績好的同學和他同桌。我要求他期中測試考好才答應他。

后來他雖然還是那么多小動作，但他學習比以前認真多了。期中測試他考得還可以，起碼也是科科及格。于是我就兌現諾言，安排他和我們班第一名的男生邵小宇坐在一起。可是沒三天，邵小宇媽媽就打電話給我，說邵小宇經常受同桌騷擾，上課經常聽不進課了，強烈要求調位。我安慰她說，先了解情況我再做安排。經了解，原來王小威上課經常伸手碰邵小宇，而且聽課時也要評論老師說的內容，和邵小宇說笑。雖然他也會向邵小宇請教問題，但邵小宇是個性格內向的學生，完全適應不了他那種示好方式。一次，我和邵小宇聊，他說如果再跟他同桌就不來上學了。我只好找個機會調開邵小宇，讓王小威一個人坐了。王小威知道后立刻來找我問為什么，我不敢說出原委，怕他暗地里找邵小宇報復，就說邵小宇斜視，需要調位好調整視力。他完全不相信我的話，氣沖沖地離開；那一整天他都給我臉色看，書也不讀，課也不聽。我就想再過幾天再找他談談。

誰知那天下午發生了和幾個男同學聯合欺負弱小的事情，我就請他家長來協助教育。王小威的媽媽也來了，我跟她說說他開學以后的情況，也了解了很多他在家的情況。后來我叫他來辦公室和他媽媽當面談，他還是很生我氣，說話都不看我，他媽媽說怎么這么沒禮貌，對老師說話是這樣態度嗎？他突然很激動說：“我不能理解的是為什么要調位？我做錯了什么？”我就說：“理由我已經說給你聽了。而且你學習好不好與哪個人坐是沒關系，最主要就是你自己有沒有努力去學。就算不同位，你下課后還是可以找他問問題的。”他一邊聽一邊流下眼淚了，說：“我不明白就是為什么我不能跟他同桌。”看著他，我真的很震驚；一個臉皮那么厚的學生居然流下淚，那說明我這次真的傷他很重了。而且他說得那么委屈，我心里甚至有種對不起他的感受，很同情他。我說：“這個世界不是說你想怎樣就能怎樣。我這樣調位肯定有我的理由。”他沒再說什么了。后面他媽媽說了幾句，我就讓他回教室了。

我心里矛盾了很久，感覺這次讓他們同桌真是一次錯誤的決定，我把雙方都傷害了：我把邵小宇調走其實是對他前段時間努力的一種否定，他流淚就是覺得為什么自己得很好，還是得不到應有的獎勵，老師都是騙人的。這次真的傷害了他的自尊，或者是我的經驗不足，沒有看到問題就那么快行動了。在接下來幾天我都沒找他，也沒怎么理他；他還是一如既往地搗蛋，但上我的課他還是認真聽了，還舉手上來做練習；我的作業他都認真完成交了。我看在心里，心里的石頭放下一點點。我想，等再過幾天就找他聊聊，把他心里那根刺拔了。有些事情是要慢慢來的。而且這件事是我太心急了，沒有考慮周全，差點丟掉了一個孩子對我的信任。原來班主任的一言一行真的是要慎之又慎。

【案例反思】

這件事中使我體會很深，也為今后能更好地開展教書育人工作打下了基礎。下面就談談我從此事中得到的一些個人體會：

1.應加強自身修養。首先必須忠誠教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生。這是班主任教育必須具備的教育素養之一，是教育素養中起決定性作用的一種品質。我們不僅要愛那些思品天賦較好的學生，也要對那些缺少天賦而自卑的學生以理解和尊重，對那些“有毛病”的學生以愛護和嚴格要求，熱情地期待。

2.應尊重愛護“后進生”。美國作家愛默生說“教育成功的秘訣在于尊重學生。”因此，尊重是愛的具體表現形式，是建立師生感情的基礎。在學習中，學生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對“后進生”的尊重更是對他們的一種最大的激勵，也是給了他們一種向上的動力。教師的尊重和愛護會使學生感到溫暖。在班級中，“后進生”其實是“弱勢群體”，他們需要教師給予更多的關愛。同學的幫助對一個后進生來說，也是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。教師應引導班級學生關心后進生，讓后進生感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活。

3.循循善誘，因材施教。常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學生的實際情況是不同的，因此，班主任應深入了解學生的行為，習慣，愛好及后進的原因，從而確定行之有效的對策，進行因材施教，正確引導。

作為一名班主任，我們應以賞識的眼光看待每一個學生，我們要善于發現他們的閃光點，給他們以信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，使他找回自信。我們還要學會用真誠的心去愛學生，去關注他們的進步與變化，以愛感動其心，以嚴引導其行。我們要保護他們的自尊心，因材施教，關注其成長的軌跡，適時給予贊許和鼓勵，那么，每個孩子在其成長道路上都會心存感激，他們會為有良師陪伴而感到無比幸福。endprint