基于企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高技能人才培養(yǎng)的思考

陳宏雷

摘要：經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，促使企業(yè)開(kāi)始發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，只有這樣企業(yè)才能在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的環(huán)境中得以生存和發(fā)展。所以，企業(yè)為了提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，需要不斷的培養(yǎng)高技能人才。首先由企業(yè)提供教育經(jīng)費(fèi)以供辦學(xué)使用，加強(qiáng)企業(yè)與高校之間的合作，讓高校在企業(yè)的內(nèi)部成立專門的教學(xué)部門，便于職工的內(nèi)部教育和技能培訓(xùn)，企業(yè)要大力鼓勵(lì)在職員工積極參與到企業(yè)內(nèi)繼續(xù)教育，制定相應(yīng)的優(yōu)惠制度；其次企業(yè)可以和高校共同制定獎(jiǎng)學(xué)金，創(chuàng)建企業(yè)訂單班，將企業(yè)的內(nèi)部文化、經(jīng)營(yíng)理念和相關(guān)技能結(jié)合到教學(xué)中，才能為企業(yè)培養(yǎng)出專門的高技能人才。文章對(duì)高技能人才在企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的重要性和存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析和說(shuō)明，并制定相應(yīng)的措施，為我國(guó)企業(yè)培養(yǎng)高技能人才提供有價(jià)值的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高技能人才；培養(yǎng)；問(wèn)題；措施

自20世紀(jì)末期開(kāi)始，大量的外企開(kāi)始涌入中國(guó)市場(chǎng)，比如一些新能源、建筑和公共設(shè)施等大型工程項(xiàng)目也開(kāi)始在中國(guó)出現(xiàn)。為了更好的應(yīng)對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)在發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)，高技能人才的培養(yǎng)成為了重要的環(huán)節(jié)，成為了企業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。企業(yè)開(kāi)始與一些高職院校展開(kāi)校企聯(lián)合的活動(dòng)，由企業(yè)進(jìn)行投資，高職院校在企業(yè)內(nèi)部開(kāi)設(shè)與企業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)理論教學(xué)部門和技能培訓(xùn)部門，鼓勵(lì)在職員工進(jìn)行再教育，并且由企業(yè)提供優(yōu)惠制度，從而促使員工積極參與到學(xué)歷和專業(yè)技能的培訓(xùn)中，確保員工通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)都能夠獲取相關(guān)的國(guó)際職業(yè)證書；另外，校企可以共同設(shè)立專門的獎(jiǎng)學(xué)金，由企業(yè)提供教學(xué)經(jīng)費(fèi)，在高職院校中開(kāi)設(shè)企業(yè)專門的訂單班，為企業(yè)提供定向的人才。在訂單班內(nèi)可以將企業(yè)的內(nèi)部文化、經(jīng)營(yíng)觀念和專業(yè)技能等融入到其中，從而為企業(yè)培養(yǎng)出能夠適應(yīng)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求的國(guó)際化高技能人才。

一、培養(yǎng)高技能人才的重要性

（一）高校內(nèi)涵發(fā)展的需求

隨著近些年來(lái)，我國(guó)高校的跨越式發(fā)展，在注重?cái)?shù)量和規(guī)模發(fā)展的同時(shí)更加關(guān)注高校教育質(zhì)量和辦學(xué)特色的發(fā)展，開(kāi)始逐漸從外延擴(kuò)張向著內(nèi)涵建設(shè)的方向發(fā)展。然而因?yàn)檗k學(xué)時(shí)間比較短、師資水平有限等原因的影響，高技能人才的培養(yǎng)受到了阻礙，所以大力推動(dòng)高技能人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新改革成為了主要的教學(xué)內(nèi)容。在國(guó)外的一些高職院校中高技能人才培養(yǎng)模式開(kāi)展的比較早，我國(guó)高校可以通過(guò)學(xué)習(xí)和吸收國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家地區(qū)高校的專業(yè)內(nèi)涵、課程、實(shí)踐培訓(xùn)和規(guī)范化管理等與內(nèi)涵建設(shè)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)國(guó)內(nèi)院校與國(guó)外院校以及大型企業(yè)之間的合作，經(jīng)過(guò)聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)熟知國(guó)際規(guī)則、具有國(guó)際化發(fā)展眼光和掌握高技能的人才。

（二）政府發(fā)展規(guī)劃的需求

為了提高我國(guó)國(guó)際化高技能人才質(zhì)量的培養(yǎng)，增強(qiáng)高職院校教育水平，我國(guó)政府先后頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代化的高技能人才提出了全新的要求，要求這些高技能人才能夠適應(yīng)當(dāng)下工業(yè)發(fā)展的新型道路以及升級(jí)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)新的需求。另外，在一些具有多所高等院校的省市中，頒布了具有當(dāng)?shù)靥厣摹陡叩冉逃龂?guó)際化發(fā)展規(guī)劃》，確保高等院校能夠不斷的學(xué)習(xí)和吸收國(guó)外的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)中外聯(lián)合辦學(xué)的方式提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為我國(guó)培養(yǎng)出更多的高技能人才，并在規(guī)劃中確定了明確的推進(jìn)時(shí)間。相關(guān)綱要和規(guī)劃的頒布和實(shí)施為我國(guó)培養(yǎng)高技能人才指出了前進(jìn)的方向，并提供了動(dòng)力。

（三）我國(guó)新型工業(yè)化進(jìn)程的必然要求

我國(guó)致力于走新型工業(yè)化道路，發(fā)展以信息產(chǎn)業(yè)為龍頭的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，既需要大量掌握核心技術(shù)的研究和開(kāi)發(fā)人員，又需要一大批具有現(xiàn)代制造技術(shù)和服務(wù)能力的技能型人才。高技能人才具有保障加工設(shè)備高效運(yùn)作，生產(chǎn)裝置平穩(wěn)運(yùn)行的特有能力，是駕馭現(xiàn)代生產(chǎn)設(shè)備和裝置的保護(hù)神。特別是企業(yè)要始終保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，必須培育和依靠技術(shù)技能人才隊(duì)伍，推動(dòng)技術(shù)、方法和工藝的革新，提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。因此，只有切實(shí)解決技能型人才培養(yǎng)問(wèn)題，并充分發(fā)揮其在技術(shù)應(yīng)用、工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品研制、設(shè)備調(diào)試等方面的中堅(jiān)作用，才能使新技術(shù)、新裝備得到更快更好地應(yīng)用和推廣，才能使越來(lái)越多的科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，才能真正走出一條新型工業(yè)化道路。

（四）企業(yè)高技能人才培養(yǎng)是解決勞動(dòng)力市場(chǎng)供求矛盾必然要求

當(dāng)前，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)了勞動(dòng)者數(shù)量供大于求、高技能崗位求大于供并存的矛盾局面。這說(shuō)明，我國(guó)的勞動(dòng)者素質(zhì)跟不上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。高技能型人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，往往是新興的、知識(shí)型產(chǎn)業(yè)的中堅(jiān)力量，他們與經(jīng)營(yíng)管理人員、科研人員共同構(gòu)成了企業(yè)的人才主體，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。技能型人才緊缺問(wèn)題得不到很好的解決，必然影響到其他類人才作用的發(fā)揮。加快技能型人才培養(yǎng)，不僅能解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需，也有利于我國(guó)深化人力資源開(kāi)發(fā)，把人口數(shù)量壓力轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)勢(shì)。

二、高技能人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）企業(yè)聯(lián)合高校人才的培養(yǎng)制度和機(jī)制不完善

改變傳統(tǒng)的教育體系和機(jī)制，是推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高技能人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)負(fù)責(zé)國(guó)際化高技能人才培養(yǎng)的高職院校，主辦方大多數(shù)為政府機(jī)構(gòu)，這就造成了辦學(xué)主體的單一性，雖然在一定程度上保證了高職院校在獲取辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上有了一定的穩(wěn)定性，但其辦學(xué)自主權(quán)卻限于一定程度之內(nèi)。盡管一些高職院校與大型企業(yè)、外國(guó)大學(xué)開(kāi)展了聯(lián)合教學(xué)的模式、建立良好的合作關(guān)系，但是這種關(guān)系之間的聯(lián)系還不夠十分的密切。此外，海外培訓(xùn)項(xiàng)目手續(xù)比較繁復(fù)，使國(guó)內(nèi)的高職院校主動(dòng)接觸外國(guó)大學(xué)、跨國(guó)企業(yè)咨詢合作辦學(xué)的熱情不高，限制了高技能人才國(guó)際化的培養(yǎng)。

（二）我國(guó)高職院校對(duì)高技能人才的培養(yǎng)能力需要進(jìn)一步的增強(qiáng)

增強(qiáng)高職院校的辦學(xué)水準(zhǔn)，是快速培養(yǎng)具有國(guó)際化的高技能人才的重要保障。但是當(dāng)前，在我國(guó)的大部分高職院校中都沒(méi)有制定與國(guó)際化教學(xué)相銜接的學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃，對(duì)于派專業(yè)教師到國(guó)外進(jìn)行培訓(xùn)和聘請(qǐng)外國(guó)專業(yè)教師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略所具有的意義認(rèn)識(shí)不夠充足。相當(dāng)多的高職院校都缺乏獨(dú)立部門開(kāi)展外事工作，在高職院校中，許多學(xué)院和大學(xué)沒(méi)有全職員工負(fù)責(zé)外交事務(wù)。大多數(shù)高職院校沒(méi)有設(shè)置專門的國(guó)際培訓(xùn)基地和相關(guān)的訓(xùn)練設(shè)施，對(duì)于英語(yǔ)或雙語(yǔ)課程的水平能力明顯不足，其中只有極少數(shù)具有在國(guó)際公司工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，這在一定程度上對(duì)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國(guó)際化高技能人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了影響。endprint

三、提高企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高技能人才培養(yǎng)的措施

（一）建立政府、企業(yè)和高校的聯(lián)合辦學(xué)平臺(tái)

在當(dāng)?shù)貐^(qū)域?qū)σ恍﹥?yōu)質(zhì)資源進(jìn)行進(jìn)一步的整合，比如：地方政府、國(guó)外學(xué)院和大學(xué)、行業(yè)協(xié)會(huì)、大型跨國(guó)企業(yè)等。此外，還要建立相關(guān)的學(xué)校董事會(huì)，定期組織召開(kāi)工作會(huì)議，共同協(xié)商有關(guān)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國(guó)際化高技能人才培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)劃，共同開(kāi)展落實(shí)高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目，提高企業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)制度。通過(guò)董事會(huì)的正確引導(dǎo)，建立具有理事會(huì)制的國(guó)際合作發(fā)展平臺(tái)，建立一個(gè)共同注入各種國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)專業(yè)人才培訓(xùn)學(xué)院，共同關(guān)注專業(yè)建設(shè)，提高中外聯(lián)合辦學(xué)的的質(zhì)量；制定專門的企業(yè)高技能人才培養(yǎng)措施，根據(jù)實(shí)際需求參照國(guó)際企業(yè)編制具有國(guó)際性的教學(xué)課程和雙語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，由中外專門的學(xué)者共同完成教材的編寫；培養(yǎng)出國(guó)際教學(xué)雙專業(yè)水平的教學(xué)隊(duì)伍等。通過(guò)不斷的發(fā)展，形成人才產(chǎn)生共享、流程開(kāi)發(fā)、企業(yè)國(guó)際化成就和分享責(zé)任高技能人才培訓(xùn)體制，增強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二）全力打造高技能人才高度認(rèn)同的機(jī)構(gòu)氣候

進(jìn)一步提高創(chuàng)新企業(yè)和高等院校聯(lián)合辦學(xué)的模式，大力培養(yǎng)高技能人才，在國(guó)際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略達(dá)成一致的基礎(chǔ)上建立具有國(guó)際組織氣候的高技術(shù)人員的身份。公司要將培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和國(guó)際化的高技能人才做為今后企業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，進(jìn)而使具有國(guó)際化的高技能人才能夠不斷的培養(yǎng)出來(lái)或者是吸引到國(guó)內(nèi)來(lái)。企業(yè)一方面出資提供資金，支持在企業(yè)內(nèi)部建立教學(xué)機(jī)構(gòu)和技能鑒定機(jī)構(gòu)，支持人員接受繼續(xù)教育并制定相關(guān)的優(yōu)惠制度以此來(lái)提高員工參與繼續(xù)教育的積極性，鼓勵(lì)企業(yè)員工學(xué)歷教育和專業(yè)技能培訓(xùn)，并獲取國(guó)際職業(yè)資格證書，通過(guò)這一舉措不僅保證了員工隊(duì)伍的穩(wěn)定性，同時(shí)也增強(qiáng)了現(xiàn)有員工的業(yè)務(wù)水平。另一方面企業(yè)和合資企業(yè)在高職院校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，組建專門向企業(yè)提供人才的訂單班，將企業(yè)文化、獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)觀念和相關(guān)的專業(yè)技能等融入其中，還可以為企業(yè)的國(guó)際化生產(chǎn)需要高技能專業(yè)人員。此外，企業(yè)應(yīng)該在高職院校中使用教育資源，開(kāi)展各種形式的職業(yè)技能競(jìng)賽和培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)在職員工學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（三）真正增強(qiáng)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)

地方政府有關(guān)部門根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況和企業(yè)對(duì)國(guó)際化高技術(shù)人才的渴求狀況，建立國(guó)際化高技術(shù)人才培養(yǎng)的訓(xùn)練基地，確定預(yù)算資金以及職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的格局，形成不同區(qū)域國(guó)際化高技術(shù)人才培養(yǎng)的風(fēng)格。訓(xùn)練基地要重視實(shí)訓(xùn)室的共用情況，要具有國(guó)際化高技術(shù)人才進(jìn)行實(shí)訓(xùn)所需要的各種功能，要可以培養(yǎng)人才能夠適應(yīng)各種工作崗位。企業(yè)要全力支持訓(xùn)練基地建設(shè)，將全球最新的生產(chǎn)設(shè)施、產(chǎn)品樣機(jī)、工作軟件、實(shí)訓(xùn)資料等供給實(shí)訓(xùn)基地，提升實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際水平。實(shí)訓(xùn)基地要運(yùn)用國(guó)際的管理模式，保證實(shí)訓(xùn)基地能夠?qū)?guó)際化高技術(shù)人才培養(yǎng)符合國(guó)際水平。

（四）提高中外合作人才培訓(xùn)質(zhì)量

有效分析中外合作培訓(xùn)國(guó)際化高技術(shù)人才項(xiàng)目建設(shè)的運(yùn)行狀態(tài)，詳細(xì)整理國(guó)外優(yōu)秀資源引進(jìn)和吸收的狀況，大力增強(qiáng)中外合作培訓(xùn)國(guó)際化高技能人才項(xiàng)目建設(shè)的課程、師資力量，提高項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量。參考國(guó)外培訓(xùn)國(guó)際化人才的方法、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自身的不足進(jìn)行革新、突破。選擇專業(yè)技術(shù)人才、管理骨干到合作院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)闊業(yè)務(wù)視野。同時(shí)，設(shè)立教學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的傳播和宣揚(yáng)機(jī)制，充分發(fā)展合作辦學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)的示范領(lǐng)頭作用，全面提高職業(yè)院校專業(yè)技術(shù)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性，提升國(guó)際化高技術(shù)人才的培訓(xùn)質(zhì)量。

（五）引進(jìn)國(guó)外專業(yè)技術(shù)人員

能夠流利的使用外語(yǔ)交流是國(guó)際化高技術(shù)人才的必學(xué)本領(lǐng)。國(guó)內(nèi)職業(yè)院校要增強(qiáng)與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的高等職院校、志愿組織的聯(lián)系，請(qǐng)來(lái)?yè)碛蠩SL證書的外語(yǔ)教師來(lái)本校任教，提升國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量。按照國(guó)際化高技術(shù)人才的培訓(xùn)要求，通過(guò)與國(guó)外企業(yè)合作，定期聘用一些擁有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的外籍專業(yè)人員來(lái)本校任教。通過(guò)加強(qiáng)與國(guó)外高等院校和科研單位的合作，加強(qiáng)我國(guó)國(guó)際科研機(jī)構(gòu)的建設(shè)，同時(shí)招引更多知名專家來(lái)指導(dǎo)我國(guó)企業(yè)國(guó)際化高技術(shù)人才的專業(yè)活動(dòng)。

（六）積極加強(qiáng)與港澳臺(tái)等地高等院校的交流合作

港澳臺(tái)等地的高等院校、行業(yè)組織較高于內(nèi)地國(guó)際化程度。內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)基本不存在語(yǔ)言，文化溝通障礙，所以專業(yè)知識(shí)的消化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)外學(xué)校。目前國(guó)內(nèi)高等院校在與港澳臺(tái)高等院校合作培養(yǎng)企業(yè)需要的國(guó)際化人才進(jìn)行了積極的嘗試，例如萬(wàn)向職業(yè)技工學(xué)院完全引進(jìn)了香港理工大學(xué)的管理方式等。臺(tái)灣的職業(yè)院校教育開(kāi)展比內(nèi)地要提前近50年，并且?guī)熧Y力量實(shí)力雄厚 ，國(guó)際化專業(yè)技術(shù)和課程安排等方面都特別符合內(nèi)地高等院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析，要堅(jiān)持“人才優(yōu)先”戰(zhàn)略，以職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定為主要手段，完善培養(yǎng)制度，創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，重點(diǎn)抓好培養(yǎng)、選拔、評(píng)價(jià)、使用、激勵(lì)等環(huán)節(jié)工作，制定高技能人才健康成長(zhǎng)和“人盡其才、才盡其用”的制度環(huán)境和氛圍，構(gòu)建行業(yè)高技能人才培養(yǎng)機(jī)制，有助于金字塔型高技能人才構(gòu)架的形成。

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（作者單位：山東高新創(chuàng)達(dá)科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)有限公司）endprint