初中物理新課導入策略

劉涯晴

好的開端就已經成功了一半.比如，一篇優秀的文章，往往從開頭部分就能深深抓住讀者的內心，激發讀者閱讀的興趣.物理教學亦是如此.“物理難”是初中生普遍存在的觀念，導致學生學習物理的興致不是很高.導入環節在整個新課講授過程中充當著重要的角色.在初中物理教學中，教師要利用導入環節抓住學生的內心，激發他們學習的興趣，從而提高教學效率.下面結合自己的教學實踐就初中物理新課導入提出幾點建議.

一、巧用實驗，導入新課

物理學科離不開實驗.利用實驗導入新課是一種有效的方法.在設計實驗導入前，教師需要精心設計實驗演示過程，并結合學生的認知特點和興趣愛好引入一些趣味性的元素.利用實驗導入，能夠引發學生興奮的心理，促使學生積極主動地探究實驗，并在實驗過程中進行深入思考.這樣，能使學生快速地進入學習狀態，并在實驗過程中提高觀察能力、動手實踐能力等.

例如，在講“奇妙的物理現象”時，我拿來一個透明水杯，其中裝滿水.然后挑選幾個學生透過水杯去觀察書上的字，學生表示書上的字變大了.再讓學生思考這是怎么回事，激發他們探究的欲望.接下來，又引入一個實驗：讓學生撕一長紙條，將其平放在桌面上，并把鋼筆帽立在紙條的一端.然后讓學生集思廣益，想辦法讓紙條從鋼筆帽下抽出來，而保持鋼筆帽不倒.很多學生都參與到這個實驗中，享受這個實驗帶給他們的樂趣.在做兩個物理小實驗后，我引入教學：物理是一門有趣的學科，物理學科充滿了無數有趣的小實驗.希望大家能夠在學習這門學科時享受物理帶給你們的樂趣，感受到科學世界的神奇.這樣，能使學生積極主動地參與學習活動.在這個課例中，利用有趣的物理實驗為學生打開了一扇科學的大門，讓學生感受到學習物理的樂趣，并有效地引入新的教學內容.由此可見，初中生對實驗有著濃厚的興趣，教師要善于利用有趣的小實驗來調動學生學習的積極性.

二、利用學生感興趣的素材，導入新課

在物理發展的過程中涌現出大量的科學家.每個科學家探究科學的道路都不是一帆風順的，他們必然會遇到很多阻礙.科學家克服科學難題，不斷探究科學的故事，可以作為引入教學的有效素材.初中階段的學生，對這些故事素材充滿濃厚的興趣.利用故事導入，能夠激發學生的探究欲望，并能夠對他們進行情感教育，幫助他們學習科學家的科學精神和探究思想，全面提高他們的綜合素養.例如，在講“力學”時，我介紹有關牛頓探究科學知識的故事，幫助學生全面地了解這個在力學方面作出突出貢獻的科學家，并使學生受到這個科學家的啟發和鼓舞.這樣，學生會懷著積極的心態去學習知識.此外，教師要善于利用一些和學生息息相關的新聞時事來導入教學內容，讓學生感受到物理和生活的密切聯系.

例如，在講“聲音的產生和傳播”時，我利用網絡提前搜集了關于世博會聲控球的新聞，并插播這樣一段視頻資料：德國館中央有一個聲控球，它隨著人的聲音移動，并且哪邊聲音大，它就往哪邊移動.看到這個畫面，學生都被這奇妙的科學景觀所吸引.接下來，我導入教學內容，學生積極地學習.不論是科學故事，還是科技成果、新聞熱點，都能激發學生學習的興趣.利用這些素材導入教學內容，能夠調動學生探究的積極性，讓他們展開自己的想象去學習新知識.

三、展現語言魅力，體現導入藝術

優秀的教師，善于利用語言的魅力.有效的教學語言，能夠調動學生學習的激情.在導入環節，教師要注重運用語言的魅力來調動學生的情緒，活躍課堂氣氛，提高教學效率.教學實踐表明，即使運用同樣的導入方法，如果導入語言不同，也會產生不同的教學效果.因此，在教學過程中，教師要善于發揮語言的魅力，盡顯導入藝術.每個學科都有著密切的聯系.在對物理知識進行導入時，教師可以利用文學導入法，利用詩歌等元素來豐富自己的教學語言，體現語言的魅力.同時，能調動學生的感性思維，給學生帶來美的享受.

例如，在講“物理運動的相對性”時，我利用《敦煌曲詞》中“仔細看山，山不動，是船行”這句話來導入教學，讓學生去品味這句話的意境，并讓他們從中找出一些相關的物理現象.利用這樣具有文學性的導入語，能夠讓學生對運動的相對性有更加形象直觀的認識.同時，使學生感受到物理與其他知識的聯系，提高了學生學習物理的積極性.

總之，課堂導入是一門學問，也是一門藝術.教師要積極探索課堂導入的方法，不斷完善課堂導入的手段，從導入內容、導入語言、導入活動等多方面入手，提高課堂導入環節的作用.只有這樣，才能提高學生學習的積極性，從而提高教學效果.endprint