互聯網環境下韓語教學資源平臺的建設與共享初探

全吉花

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.149

摘 要：隨著教學改革的進一步發展，韓語教學在高職也成為一門主要的外語選修課程，但由于韓語教學在我國發展時間較短，所以韓語教學平臺的建設還不夠完善，這就需要我們對其雜亂無章的教學資源進行有效的整合和分享，為韓語教學提供一個豐富、有序的教學平臺，借以提高高職韓語教學的教學效果。

關鍵詞：互聯網 韓語教學 建設 共享

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（a）-0149-02

近年來網絡信息技術發展迅速，這對高職教學也帶來了很大的影響，各高校對互聯網教學也都進行了深入的研究，網絡平臺建設就成了高校學習的重要部分，網絡平臺的建設可以對原本雜亂無章的韓語教學資源進行有效的整合和分享，為韓語系的學生創造了一個快捷、豐富的韓語學習平臺，激發了學生對韓語學習的求知欲，增加了學生與教師之間的溝通，為韓語教學創造了一個和諧的學習氛圍。

1 現階段韓語教學資源平臺的狀況

1.1 韓語教學資源平臺上傳過程過于盲目

韓語教學是一門社會應用性很強的學科，在高職韓語教學中，我們要注重韓語教學的實踐性，以便為社會培養出符合社會需求的韓語人才。在這種環境的要求下，各大高職院校也開始重視對韓語教學資源的建設，結合新時代互聯網那個信息技術對韓語教學資源進行整合和共享，以方便韓語學習者獲得更多的學習資源。但很多高職學校為了豐富自己的網絡平臺建設，盲目的將自己認為有用的韓語教學材料全部上傳到共享的資源中，但是這些資源是否真正對韓語學習是不是真的能起到幫助就不得而知了。另外，由于大量的教學資源不經篩選就被傳送到網絡平臺上，導致為數不多的優秀教學資源被覆蓋，不利于學生學習查閱。

1.2 韓語教學資源平臺雜亂無章

高職韓語資源共享的過程中也存在著很多的問題，由于教學資源是不同的教學者在不同的時間上傳上去的，這就造成了教學資源的混亂，同時也對資源的整理和分享帶來了很大的不便，加之不同的韓文文件屬于不同的服務器和組織結構，他們之間的關系是相互獨立的，這就造成了他們在訪問過程中認證方式、訪問原則上面有很大的不同，這對韓語的資源管理工作來說是很大的挑戰，這就要求韓語資源平臺要包含不同的數據類型、標準、服務器，還要對韓文資源的知識產權問題進行正確的處理，這也是韓語教學資源共享過程中所存在的一個關鍵問題，并且直接影響到了該韓語教學資源平臺的功能應用。總之想要建立一個豐富、高效的韓語資源平臺是非常困難的，需要我們對現階段存在的問題不斷進行總結和探討。

1.3 韓語教學資源平臺存在弊端

作為一個韓語教學人員，必須對網絡韓語教學平臺的多媒體教學手段進行掌握，網絡韓語資源中的內容多為一些圖片、視頻以及課件，為韓語提供了豐富的教學資源，合理的運用網絡多媒體設施對韓語教學有很大的幫助，但是網絡韓語資源平臺也存在著一些弊端，網絡資源平臺為韓語學習提供了便利，也造成了韓語學習者無法正確表達出自己的觀點，由于網絡平臺韓語教學資源豐富，很多學生對網絡平臺較為依賴，這就在無形中對教師的教學指導有所忽略，造成了教師與學生之間的交流障礙。

因此說要想構建一個有效的韓語教學資源平臺，其是一件系統性的復雜工作，并要求改資源平臺必須包含不同的數據類型、標準以及協議，并能夠應用到多種不同類型的 服務器上。此外在構建教育資源平臺的過程中，還需要對一些韓語資料的知識產權問題進行正確的處理，而這些問題也都為韓語教學資源的共享造成了極大的困難，并阻礙了我國韓語教學平臺的進一步發展。

2 如何建立韓語資源平臺

一個良好的韓語資源平臺對高職教學具有重要的推進作用，可以提高學生韓語學習的積極性，保證韓語教學的質量。想要建立良好的韓語資源平臺就需要我們提高韓語教學資源平臺的運行環境，完善韓語資源平臺的體制，這就需要我們投入大量的人力物力，還要求有關部門提供協助。因此要想取得一個良好的韓語資源平臺建立效果，也就需要在具體建立過程中充分注意到以下幾點內容。

2.1 對資源平臺運行的環境進行提高

媒體服務器、Web 服務器以及地址服務器是韓語教學資源平臺的主要運行環境，是用來執行客戶需求，當客戶在電腦中中輸入執行指令時，服務器負責將用戶的指令信息存入數據庫中，在經過電腦運算后將運算結果返回服務器，最后在通過電腦界面傳送給用戶。韓語教學資源平臺在接收到用戶所發出的請求之后，則可以將用戶們所輸入的信息直接存入到數據庫中，并接受相關動態網頁的請求，然后再連接服務器來進行相關的運算，等運算結束之后則會將處理結果反饋給用戶，從而給予用戶良好的體驗。筆者認為，高職韓語教學資源平臺的設計應該為用戶提供統一的用戶體系，比如說我們可以對資源模塊、系統管理模塊、搜索目錄模塊進行設置，這些模塊的設置可以幫助韓語學習者在搜索資源時更加快捷、方便，且能在搜索過程中獲得優質的學習資源。這些模塊內容之間相互獨立而又彼此聯系，我們可以在資源管理的過程中根據需要進行模塊的添加，這樣可以優化高職韓語教學資源平臺，為用戶提供一個統一的資源體系， 讓教師的講課過程、學生的學習過程和師生直接的互動有序的結合在一起。

2.2 對資源平臺的體制進行完善

現階段韓語教學資源平臺較為混亂，要解決這一現象就要求有關單位對其制定一個合理科學的體制機構來對教學平臺進行規范管理，用來建立對教學資源的上傳、應用標準、管理職責以及管理制度等的標準，讓相關工作人員能夠明白自身的工作職責、工作內容以及工作準則，優化韓語教學資源平臺，讓其穩定、健康的發展。

為了使得韓語教學平臺能夠充分發揮出自身的作用，也就需要進一步加強其規范化的管理，并需要對韓語教學資源的上傳標準以及使用標準進行規范性的管理。此外高校在韓語教學的過程中，還需要對相關的教學人員進行定期的培訓工作，并使得這些教學人們能夠熟練運用韓語教學資源平臺來進行相應的教學，這樣才能夠為韓語教學資源的有效利用奠定一個良好的基礎，并確保該韓語教學資源平臺得以持續發展。endprint

2.3 對韓語教學資源平臺使用進行強化

韓語教學資源平臺中平臺管理人員的對資源的管理能力也非常重要，資源管理主要包括資源的搜索、查詢、修改以及管理等。韓語教學平臺資源管理的主要核心內容就是教學資源，教學資源涉及面廣，種類較多，可為韓語學習者提供豐富的教學內容，韓語資源的內容可以是跟教學內容有關的輔助性文章、視頻、試題以及教學計劃。比如說在《綜合韓語》的教學過程中，對輔助性資源的選擇上要堅持“必用”和“夠用”兩個原則，使高職教學與社會崗位需求一致，實現教學與實踐的融合，這就要求我們在資源上傳的過程中對資源進行分類，將難度適合，符合現代社會事實和學生感興趣的資源篩選出來，進而為學生提供一個優質的資源平臺，讓學生在使用過程中更加得心應手。另外由于現代社會信息更新速度很快，我們要對網絡資源內容及時進行更新管理，以符合現代韓語教學的要求。借助于韓語資源平臺的監理，其能夠將一些難度適中并且貼合日常生活的韓語教學資料進行篩選，并將其直接上傳到韓語的教育資源平臺中。在此過程中該平臺還能夠對于一些綜合韓語的課件庫與素材庫進行實時有效的更新，從而充分體現出該資料的完整性以及連續性。

3 高職建設韓語教學資源平臺的意義

高職韓語教學平臺的建設與共享為學生和教師提供了一個高效、易于操作的資源平臺，是韓語教學的重要內容，高職韓語教學平臺的建立的意義可以表現為以下三點：

3.1 為高職韓語教師和學生提供了豐富的資源

高職韓語資源平臺中有豐富的韓語學習資源，這就為韓語教學者和學習者帶來了資源上的便利，相對以前傳統的資源獲取方式來說，進行韓語教學資源平臺的建立使搜索和查詢工作更加快捷、方便和全面，為各大高校的教學提供了一個統一的資源平臺，滿足了各高職院校對資源的溝通需求，實現了資源的共享，提高了高校韓語人才的學習能力和學習效率。

3.2 為高職老師的備課和教學實施提供了優質資源

對高職院校韓語資源平臺進行管理和完善，就使得網絡上優質的資源更容易被高職韓語學習者和教學者搜索獲得，各大高職院校對這些教學資源之間進行共享，可以有效的提高韓語資源的利用率，這些對高職韓語教學效率有很大的提升。韓語資源平臺的建立也為韓語學習提供了充足的教學資料，學生在平臺中可以學習到更多的韓語知識，增加了自己的知識面和韓語學習空間，增加了學生韓語學習的熱情，提高了學生的學習主動性和自主思考能力，為學生韓語學習提供了良好的學習條件。韓語教學資源平臺的建立也為社會韓資企業培養出符合社會需求的實踐性韓語人才。

4 結語

韓語資源平臺的建立有利于為韓語教學者和學習者提供更為豐富、優質的韓語資源，提高教師教學備案水平，增加學生的韓語學習水平和實踐能力，對韓語教學有著重大的作用。各大高校之間如何建立良好的韓語教學資源平臺和實現其共享，這就需要各高校之間根據自己的實際情況去進行資源平臺的完善、拓展和管理，進一步豐富韓語教學資源，提高韓語教學水平。

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