機械質量管理與檢測技術專業人才培養優化方案研究

嚴朝寧

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.222

摘 要：該文通過對機械類企業的崗位設置和崗位能力需求開展調查研究，探索質檢專業建設方向，使該專業的人才培養方案具有先進性、前瞻性、可行性，培養高素質的專業技能人才，具有廣泛的適用性。

關鍵詞：質量檢驗 人才培養 優化方案 調查研究

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（a）-0222-02

1 研究目的

通過發放問卷、查閱資料、重點咨詢等形式開展調查研究，全面了解學院質檢專業企業的崗位設置和崗位能力需求，對企業未來發展規劃了解，掌握了行業人才需求動態，明確行業的發展現狀和發展趨勢以及崗位設置，進一步確定了專業人才培養方案中有人才培養目標、人才培養定位以及知識、能力、素質等核心問題，探索專業建設方向，使人才培養與企業的人才需求接軌，培養高素質的質檢專業技能人才。

2 研究的組織實施

2.1 調研組織

以學院機械質量管理與檢測專業的部分畢業生及部分工作單位為調研對象，進行調研。采取問卷調查、電話、QQ交流等，共發出調查表20份，回收18份，調研得到了畢業生和工作單位的大力支持，為學院專業建設、課程改革、素質教育以及就業等方面提供重要依據。

2.2 調研內容

（1）該專業的學生目前就業的地區及企業性質；（2）企業為該專業學生提供工作崗位的類型；（3）企業對該專業畢業生的能力要求、崗位素質要求；（4）企業希望該專業開設的專業課程、實踐環節；（5）企業希望該專業畢業生獲得的專業證書；（6）企業解決該專業人才需求的方法；（7）企業對該專業的人才需求狀況。

2.3 調研情況分析

（1）機械產品質量管理與檢測專業畢業生就業情況調查。

在收回的畢業生調查問卷當中，77.8%的畢業生工作在西安，77.8%以上的在國企工作，88.9%的企業所屬行業為機械制造；55.6%的企業人員規模在1000人以上，44.4%的企業人員規模在500～1000人，機械產品質量管理與檢測專業畢業生大部分從事技術崗位、產品檢測崗位、操作技工。

（2）在企業希望該專業開設課程方面。

所有企業均希望該專業開設機械加工質量控制與檢測課程，66.7%的企業希望開設質量分析與統計技術課程、精密測量技術課程，44.4%的企業希望開設計量儀器與檢測課程。

（3）在企業希望質檢專業開設的實踐環節方面。

77.8%的企業希望質檢專業開設精密測量實驗實踐環節；66.7%的企業希望開設車工實習實踐環節、平臺檢測實訓實踐環節；55.6%的企業希望開設銑刨磨輪換實習實踐環節、CAD測繪實訓實踐環節、頂崗實習實踐環節；33.3%的企業希望開設鉗工實習實踐環節。

（4）在企業希望高職畢業生獲得的專業證書方面。

77.8%的企業希望質檢專業畢業生獲取車工中級工證書；55.6%的企業希望畢業生獲取鉗工中級工證書、銑工中級工證書、機械產品檢驗中級工證書；44.4%的企業希望畢業生獲取計算機等級證書；33.3%的企業希望畢業生獲取英語等級證書、制圖員中級工證書。

（5）企業對質檢人才需求狀況方面。

在收回的用人單位調查問卷當中，66.7%的企業對該專業的人才需求量一般，33.3%的企業需求量較大。

（6）在企業解決質檢類專業人才需求的主要方法方面。

88.8%的企業通過企業自己培養或招聘院校畢業生，很少一部分通過市場招聘或訂單培養來解決。絕大多數企業錄用高職畢業生主要考慮該專業畢業生有一技之長或有一定的學習成績。

（7）在招收高職畢業生從事的主要職業崗位方面。

所調研的企業中，100%的企業提供機床操作工崗位，另有55.6%的企業提供機械產品檢驗工崗位，22.2%的企業提供制圖員崗位，22.2%的企業提供機械產品制造工藝員崗位，11.1%的企業提供計量檢驗員崗位，11.1%的企業提供質檢工藝員崗位。

（8）企業認為最緊缺的崗位方面。

所調研的企業中，認為機床操作工崗位最緊缺的占77.7%，認為機械產品制造工藝員崗位最緊缺的占66.6%，認為機械產品檢驗工崗位最緊缺的占44.4%，認為制圖員崗位最緊缺的占11.1%，認為質檢工藝員崗位最緊缺的占11.1%。

（9）企業認為未來可能消失的崗位方面。

所調研的企業中，認為最科恩那個消失的崗位是質檢工藝員崗位，占比高達55.5%，其次是制圖員崗位，占比33.3%，認為企業內審員崗位可能消失的占22.2%。

（10）企業對職業崗位能力要求方面。

所調研的企業中，66.6%的企業要求從事崗位的員工具有識圖、制圖與CAD繪圖能力，55.5%的企業要求具有機械零件的檢測、質量分析能力，44.4%的企業要求具有常規量具及測量設備的日常保養、維護、調試能力，44.4%的企業要求具有制訂及實施檢驗工藝規程的能力， 33.3%的企業要求具有閱讀機械專業有關英文技術文獻、資料的能力，33.3%的企業要求具有機械加工檢查員崗位工作能力，33.3%的企業要求具有熟練使用現代測量設備、量具對常用機械零件進行測量的能力。

（11）企業對職業崗位素質要求方面。

所調研的企業中，88.8%的企業要求從事崗位的員工具有良好的工作態度，77.7%的要求具有一定的自學能力，66.6%的要求具有一定的創新能力，55.5%的要求具有一定的心理素質，44.4%的要求具有一定的人際交往能力。

（12）企業對校企合作訂單培養的評價方面。endprint

所調研的企業中，77.7%的企業認為校企合作訂單培養比較好，22.2%的認為訂單培養好，沒有企業認為校企合作訂單培養不可行。

2.4 企業對專業人才培養環節的意見建議

（1）機械類企業的發展需要技術過硬的專業人才。

機械企業由于轉型升級的需要，需要技術水平過硬、綜合實力夠強的人才。

（2）企業建議畢業生的素質需進一步加強。

在調研過程中，企業特別提出：高職教育應注重學生的學習實踐能力，多參加一些校外實訓；應培養學生勤學好問、積極向上的責任心；要求學生素質高，具有吃苦耐勞的精神、敬業精神和社會責任感；具有適應社會環境的能力和創新能力。

3 主要調研結論

3.1 教學實踐環節需進一步加強

建議增加精密測量實驗實踐環節、車工實習實踐環節、平臺檢測實訓實踐環節、銑刨磨輪換實習實踐環節、CAD測繪實訓實踐環節、頂崗實習實踐環節等的實踐內容，增強實踐的針對性、可行性，強化訂單式培養。

實習硬件的選擇：本專業實習工廠的實習培訓部門有一定的接納能力和培訓經驗，有進行實習指導的工程技術人員，同時應能提供較充足的機械產品零部件供學生實習操作檢驗；工廠應具有中、大型規模和現代化的技術水平，擁有較完善的計量檢測儀器。

對指導教師的要求：實習教師應具有一定的專業理論知識和較好的實踐能力。能組織實習活動，與工廠相互配合，完成實習全過程。

對學生的要求：在實踐教學環節，要認真完成實習內容，虛心向指導老師學習，提高機械產品實際檢測動手能力。

3.2 專業建設方面需要進一步加強

對企業看重的專業設課程方面，建議對機械加工質量控制與檢測、質量分析與統計技術課程、精密測量技術課程、計量儀器與檢測課程等專業課程給予重視和支持，增強專業性，以滿足企業發展所需。建議利用校友資源，探索校企合作新機制，制定完善的人才培養方案；抓好基礎理論課和專業課銜接教學工作；多渠道開辟學生實習途徑；引入企業高技能人才作為兼職教師。

3.3 強化對學生的素質教育

建議加強學生的綜合素質教育，使學生具有良好的工作態度，具有一定的自學能力和創新能力，并增強學生的心理素質，增強人際交往能力。endprint