如何在小學數學教學中培養學生的數感

趙靈珍 田小令

數感是一種自覺的、無意識的理解和內化數學知識的意識。其主要是指人對數的運算的一般了解，而這種了解可以有效地幫助學生借助更為靈活的解題思維去分析和解決復雜的數學問題。培養學生的數感，可以讓學生以數學的思維去思考，這對每個學生，甚至可以說對每個人都是非常重要的。我們不要求每個學生都能成為數學家，但是我們卻希望每個學生都能進行有效的數學思考。由此我們不難發現，在小學數學教學中培養學生的數感已經成為一種必然。

一、聯系生活經驗，實現數感生活化

數學源于生活，又回歸于生活，換句話說就是數學是人們客觀定量世界的關鍵所在。為此，在小學數學教學課堂中，教師就要努力將數學與生活聯系在一起，即在生動、豐富的現實生活上構建數學理論知識，以此來激發學生學習數學的興趣，推動學生可以更好地向前發展。數感是學生在學習中不斷累積、形成的，對于這一能力的培養，教師首先要做的就是引導學生在生活情境中探究、分析，充分發揮學生的主體性，讓學生在“熟悉”的感覺中獲取知識，增強數感能力。例如在學習“認識人民幣”的時候，教師就可以事先讓學生將家中的一些小裝飾品等帶到課堂上來，用以充當商品，而自己則為學生準備好可以充當人民幣的樣幣學具，這樣，數學課堂就變成了一個小小的“商店”。之后，教師就可以組織學生進行“售賣”，讓學生輪流當顧客和銷售員。……